Promovarea abilităților motorii fine la elevi - Blogul Betzold

Dacă corectarea echivalează în mod regulat cu descifrarea hieroglifelor și fiecare cuvânt trebuie descifrat, pe de o parte, motivația persoanei corective poate flutura rapid, pe de altă parte, nu puțini profesori se întreabă: Este scrisul de mână al elevilor din ce în ce mai rău?

Și: Cum puteți ajuta studenții care, din cauza lipsei abilităților motorii, au - îmi pare rău expresia - „gheara murdară”?

Veți afla în această postare

Întrebări frecvente despre „motricitatea fină”:

Ce sunt abilitățile motorii fine?

Termenul „Motricitate fină” include mișcări mici, precise, efectuat cu mâinile, degetele, gura și mușchii feței (expresii faciale).

De ce este motricitatea fină atât de importantă pentru studenți?

Pentru a ține corect un stilou, pentru a doza forța în timp ce scrie în mod corespunzător și pentru a face totul într-o perioadă mai lungă de timp, elevii au nevoie de abilități motorii fine bine dezvoltate. Prin urmare, abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor sunt deosebit de important pentru scris.

Care sunt efectele lipsei abilităților motorii fine?

Dacă abilitățile motorii fine la copii nu sunt încă suficient dezvoltate, scrierea prelungită poate duce la mâini dureroase și înghesuite și ca urmare a unuia scriere ilizibilă a conduce.

Scrierea și abilitățile motorii fine ale elevilor se deteriorează?

Impresia pe care o au mulți nu pare a fi înșelătoare:

Într-un sondaj realizat de Schreibmotorik-Institut din Heroldsberg și Asociația Profesorilor Germani în 2015, 83% dintre profesorii din învățământul primar chestionați au declarat că abilitățile pe care le aduc copiii ca o condiție prealabilă pentru dezvoltarea scrisului de mână sunt în scădere.

Determinați indiferent de școală 87% o deteriorare a abilităților motorii la scriere.

Dintre profesorii din școlile secundare, 79% consideră că scrisul de mână al elevilor s-a dezvoltat negativ în ultimii ani.

Mulți studenți, chiar și în școlile gimnaziale, au dificultăți în a scrie o jumătate de oră fără reclamații: doar 38% dintre elevii lor au atestat profesorii chestionați pentru a putea scrie timp de 30 de minute fără crampe sau obositoare.

84% dintre profesorii participanți la școala primară consideră deteriorarea abilităților motorii fine ale elevilor ca fiind cauza problemelor cu scrierea de mână. Această ipoteză este urmată îndeaproape de „prea puțină practică acasă” (61%) și „digitalizarea progresivă a comunicării” (53%).

Un sondaj realizat de Schreibmotorik Institut și Asociația pentru Educație și Educație (VBE) în 2000 de profesori, publicat în primăvara anului 2019, nu a arătat nicio îmbunătățire - dimpotrivă: 89% dintre profesorii din învățământul primar și 86% dintre profesorii din învățământul secundar consideră că au un Deteriorarea scrisului de mână notă la elevi. Profesorii chestionați au estimat că doar 40% dintre elevii lor pot scrie manual 30 de minute fără simptome. Rezultatul este cu 2% mai mare decât în 2015.

Influența asupra scrierii de mână lizibile

Abilitățile motorii ale mâinilor și degetelor sunt deosebit de relevante pentru scris.

Pentru ca aceste mișcări să funcționeze așa cum dorim, este importantă o bună percepție vizuală, în special o bună coordonare mână-ochi.

Este necesar să respectați hotărârea și să puteți descrie corect literele. În plus, copiii trebuie să poată evalua utilizarea forței și să învețe cum să țină corect un creion.

Suport stilou:

Poziția stiloului în Mâner în trei puncte este o condiție esențială esențială pentru scrierea fără simptome pe o perioadă mai lungă de timp. Mânerul nu trebuie să fie nici prea înalt, nici - ceea ce este mai frecvent - prea jos.

Unii copii nu au abilitățile motorii fine pentru a utiliza mânerul în trei puncte. În acest caz, lucrul la ținerea stiloului nu este suficient: trebuie promovate abilitățile motorii fine de bază.

În plus față de promovarea abilităților motorii fine, stilourile cu suprafețe de contact mai mari elaborate pentru degete, o suprafață antiderapantă sau acoperiri moi ajută la înțelegerea corectă a stiloului. Totuși, stilourile cu mânerele încastrate potrivite (!) Trebuie folosite doar temporar, deoarece restricționează și mânerul stiloului.

Postură:

Chiar și studenții cu unul postură proastă (cei care își atârnă capul la 5 cm deasupra foii de hârtie cu spatele curbat, de exemplu) nu pot scrie relaxați. Prin urmare, elevii ar trebui să stea destul de drepți și aproximativ două treimi din antebrațele lor să stea liber pe masă.

Umărul trebuie să fie relaxat. Acest lucru arată că abilitățile motorii fine și grosiere nu pot fi privite izolat unul de celălalt. Condiția preliminară pentru a sta cu spatele drept sunt, desigur, mesele și scaunele în dimensiunile potrivite.

Până să înceapă școala cel târziu, copiii au nevoie de abilitățile lor motrice fine pentru a putea scrie corect scrisori, pentru a desena, pentru a folosi foarfeca și lipici sau pentru a face obiecte de artizanat.

Abilități motorii fine pe care copiii care tocmai au început școala ar trebui să le poată:

Legați nodul și arcuți-vă
Deschideți și închideți sticla
Ascuți stiloul
Jachetă/cămașă nasturată și descheiată
tăiat de-a lungul unei linii
Culoare în imagini
pliați o foaie exact de la colț la colț

Este important ca profesorii să recunoască dificultățile. Apoi elevii care z. B. sarcinile menționate nu sunt la fel de bune până acum, dar sunt susținute cu exerciții adecvate și mijloace de învățare pentru a promova abilitățile motorii fine:)

Promovați abilitățile motorii fine la elevi

Abilitățile motorii fine ale elevilor pot fi îmbunătățite printr-o pregătire regulată. În clasă, puteți oferi sugestii pentru exerciții adecvate.

Dar exercițiile în timpul orelor nu sunt de obicei suficiente pentru a compensa deficitele majore!

Pentru a crește în mod durabil și eficient abilitățile motorii fine și de scris, există și unul Promovare acasă și, eventual, ca parte a unui tratament de terapie ocupațională are sens. Asigurați-vă că vă aduceți părinții la bord.

Promovați abilitățile motorii fine, de ex. B. pe tema serii de părinți:

Părinții copiilor din școala elementară (54%) ar dori în special mai multe informații și sfaturi cu privire la materialele adecvate pentru a promova mai bine abilitățile motorii fine ale copiilor lor. Acesta a fost rezultatul unui sondaj publicat de părinți publicat cu ocazia Didacta 2016 de către Schreibmotorik-Institut în cooperare cu Consiliul Federal al Părinților.

6 exerciții pentru promovarea motricității fine

Exerciții de leagăn
Utilizarea instrumentelor de scriere
A picta
Frământați
Fir
munca manuala

Este important ca copiii să se bucure de sarcini și să nu fie copleșiți. Eșecul în pictură, obiecte de artizanat și scriere face ca mulți să fie demotivați și să încerce să evite activitățile motorii fine care le sunt dificile.

Prin urmare, se caută exercițiile adecvate individual!

1. Exerciții de leagăn

De fapt, exercițiile de leagăn sunt considerate pregătiri pentru învățarea scrisului. Abilitățile grafomotorii și motricitatea fină sunt antrenate prin urmărirea sau trasarea diferitelor linii cu mâna.

Elevii practică controlul mișcării și secvențele de mișcare ale brațului și mâinii, care sunt importante pentru scriere, precum și coordonarea mână-ochi. Mișcările efectuate cu impuls fac, de asemenea, mai ușor pentru copii o dozare corectă a efortului.

Dar chiar mai târziu, exercițiile pot ajuta la îmbunătățirea tipului de caractere. Mai ales dacă elevii încă mai au probleme în a ține stiloul sau scriu cu o presiune prea mare asupra stiloului sau a hârtiei, sarcinile mai ludice de practicat folosind instrumentul de scris sunt potrivite. Dacă îi cereți copiilor să facă exercițiile de leagăn „orbește” cu ochii închiși, puteți vedea dacă secvențele de mișcare au fost deja salvate prin repetări frecvente.

Puteți găsi materiale adecvate pentru exerciții în magazinul Betzold: Material pentru exerciții grafomotorii

2. Utilizarea instrumentelor de scriere

Lucrând cu diferite instrumente de scris (stilouri diferite, stilouri, cretă, pensule, degete) și tampoane de scris (hârtie, tablă, nisip) elevii colectează impresii care formează o bază bună pentru dezvoltarea scrisului de mână.

Scrierea și desenarea cu degetul în nisip creează în special stimuli tactili. Tot ce aveți nevoie este o cadă superficială pentru a umple cu nisip fin și șabloane de desen.

Exercițiile cu instrumente sunt cel puțin la fel de importante pentru promovarea abilităților motorii fine și a coordonării mână-ochi: foarfece, lipici, ace înțepătoare, războaie sau ciocane - jocul ciocanelor este foarte recomandat aici.

Pot fi folosite și pensete. B. Folosiți o pensetă pentru a sorta nucile, pietrele de mugle sau perlele dintr-un bol în altul. Cei care pot face asta pot încerca exercițiul cu bețișoare.

Apucând cu degetul arătător și degetul mare, așa-numitul „Mânerul pensetei”, copiii învață ușor cu ajutorul șnururilor, cu care pot de ex. B. agățați cărțile pe un șir întins în clasă sau transmiteți-le din clip în clip.

Multe dintre materiale și exerciții sunt, de asemenea, potrivite pentru fazele de lucru libere și puteți crea, de asemenea, oferte pentru antrenament motor fin pentru copii ca parte a pauzelor de exerciții.

3. Vopsea

Pictând, colorând și revopsind, un copil învață cum să folosească stiloul și cum să coordoneze mâna-ochi. Dar, mai presus de toate, exagerați nu cu exercițiile de colorat. Unii elevi se plictisesc rapid de această activitate și nu se bucură de ea. Alții o iau prea îndeaproape și petrec jumătate din după-amiaza pictând totul exact.

4. Frământați

Atunci când sculptează figuri din lut sau lut, elevii pot vedea imediat dacă și-au aplicat corect puterea. O mare varietate de mișcări ale degetelor și mâinilor trebuie efectuate atunci când se formează roluri, mingi sau figuri. Mobilitatea degetelor și a mușchilor lor sunt antrenate.

5. Fir

Când filetăm mărgele, sunt utilizate ambele mâini și mai ales vârfurile degetelor și este necesară percepția vizuală. Din moment ce mai presus de toate Dacă băieții sunt mai puțin interesați să facă lanțuri, există și multe alte jocuri de threading.

6. Alte sugestii

Împăturirea hârtiei, îndoirea sârmei, jocurile de stivuire și fixare, țeserea, încurcarea și așezarea, împletirea, înnodarea sau răsucirea cablurilor promovează, de asemenea, abilitățile motorii fine ale copiilor.