Sistemul școlar din Suedia succesul abilitării locale Fundația IFRAP
Dacă politica educațională suedeză se caracterizează astăzi prin deconcentrarea și adaptabilitatea la nevoile locale, chiar și printr-o politică de la caz la caz, în anii 1970 a fost o politică foarte centralizată. Toate guvernele suedeze succesive au reformat sistemul educațional pentru o mai mare flexibilitate și responsabilitate la nivel local [1]. Elevii sunt chiar inima sistemului suedez, care a ajuns până la sfârșitul statutului de funcționar public al cadrelor didactice, preferând un sistem de remunerare bazat pe performanță, ale cărui sume sunt fixate în urma negocierilor dintre sindicate și municipalități. Libertatea de alegere a elevilor și a părinților acestora este asigurată și de creșterea învățământului privat, gratuit deoarece subvențiile municipale, unde sunt oferite metode alternative de către asociații sau companii private care s-au angajat în crearea de canale școli independente.
Din anii 1990, politica educațională a țării a reînviat preferința pentru guvernanța locală în Suedia. Cele 290 de municipalități și unitățile lor asigură funcționarea și finanțarea sistemului de învățământ cu singura constrângere, respectarea liniilor principale ale programului național, asigurând totodată oferirea unei educații adaptate condițiilor locale și nevoilor elevi. Dacă un curs de formare nu este oferit de o municipalitate, are datoria de a găsi un loc într-o municipalitate învecinată pentru studentul solicitant.
Responsabilitatea națională asigurată de municipalități și școli
Responsabilitatea generală pentru sistemul suedez revine Parlamentului (Riksdag) și guvernului, care stabilesc obiectivele și liniile generale ale politicii educaționale a țării. O specificitate a sistemului suedez constă în reducerea efectivelor de ministere, în jur de 150 de persoane, care apoi delegă gestionarea politicilor publice agențiilor și municipalităților naționale.
În ceea ce privește politica educațională suedeză, 4 agenții naționale sunt responsabile:
Cea mai influentă Agenție Națională pentru Educație din Suedia supraveghează desfășurarea educației publice, o evaluează și plătește subvenții municipalităților. De asemenea, organizează formarea profesorilor.
Agenția suedeză pentru educație specială este responsabilă pentru instruirea elevilor cu dizabilități sau dificultăți de învățare.
Agenția Națională pentru Învățământul Superior este preocupată de activitățile universitare.
Agenția Națională pentru Servicii Universitare și Colegii sprijină Agenția Națională pentru Învățământul Superior prin organizarea finanțelor și administrarea universităților.
Apoi vine nivelul local, deoarece din 1991 municipalitățile și județele gestionează politica educațională. Cele 21 de județe suedeze (Iän sau regiuni) oferă educație pentru adulții cu dificultăți de învățare (särvux) și conduc școli specializate în agricultură, silvicultură și horticultură. Cele 290 de municipalități suedeze, la rândul lor, gestionează zilnic activitățile școlare și sunt foarte liberi în alegerea mijloacelor de realizare a obiectivelor naționale. Fiecare primărie trebuie să stabilească totuși un plan școlar (planul de plan local) în care să prezinte măsurile puse în aplicare pentru atingerea obiectivelor educaționale naționale. Pe lângă faptul că trebuie să asigure o educație adaptată nevoilor locale, municipalitățile sunt responsabile și de educația specială (predarea copiilor care sunt surzi sau care suferă de probleme de auz în unități specializate, copii cu dificultăți de învățare, educația copiilor sami [2] în școli dedicate și predarea suedeză imigranților).
Școlile sunt, de asemenea, libere să își adapteze metodele de lucru la nevoile elevilor pentru a asigura o educație mai bună pentru toată lumea. Alegerea metodei educaționale este lăsată în sarcina profesorilor care trebuie să se adapteze la specificitățile locale. Fiecare școală trebuie, de asemenea, să elaboreze un plan de lucru care să lege metodele sale de lucru și programul oficial, precum și să prezinte prioritățile educației locale. Aceste planuri sunt prezentate și evaluate de agențiile naționale în cauză.
[( Învățământul superior și formarea profesională
Învățământul superior este responsabilitatea statului suedez care îl finanțează la 88% (direct sau indirect cu sisteme de subvenții către autoritățile locale sau județe). În medie, 50 de miliarde sunt cheltuite în fiecare an în învățământul superior, sau aproape 1,67% din PIB [3]. Una dintre caracteristicile sistemului este subvenția pentru studenți primită de fiecare tânăr înscris la universitate, fără nicio distincție. Pe lângă plata taxelor de școlarizare, statul plătește o subvenție de 1.050 SEK/lună fiecărui student pentru a-și acoperi costurile de cazare și hrană [4]. Acesta își propune să sprijine participarea la învățământul superior cu normă întreagă. Există alte subvenții specifice pentru studenții aflați în dificultate financiară și de această dată necesită examinarea unui dosar de către autoritățile publice. Încă din 2005, suedezii aveau o participare de 50% a unei grupe de vârstă la universitate și o rată ridicată de validare a doctoratului (2,7%) [5].
Statul și municipalitățile împart responsabilitatea pentru formarea profesională. Municipalitățile sunt responsabile pentru formarea profesională în învățământul secundar superior și formarea profesională pentru adulți. Statul își delegă responsabilitatea Agenției Naționale pentru Formare Profesională în Învățământul Superior, care organizează cooperarea între actorii publici și privați. La acest nivel, instruirea poate avea loc într-o companie, în unități publice administrate local sau la Universitate. )]]