Test de abilități motorii pentru copii de patru până la șase ani - biologie
Busolă moleculară pentru alinierea celulelor
Ceea ce face ca frunzele să îmbătrânească toamna
Democrația bibilicilor vultur
Mediul lui Ekembo: Oamenii au trăit și în peisaje deschise
| Genetica | Agricultură, silvicultură și creșterea animalelor
Soiul de grâu a fost creat prin traversarea ierburilor sălbatice
| Genetica | Agricultură, silvicultură și creșterea animalelor
Orzul Pangenom: Reper pe drumul către planta de sticlă
Cu aport redus de alimente, durată de viață mai lungă
Metoda fără animale prezice toxicitatea nanoparticulelor
Migrația celulară: funcția nou descoperită a unei proteine cunoscute
Test de abilități motorii pentru copii de patru până la șase ani
Test de abilități motorii pentru copii de patru până la șase ani (MOT 4-6 pe scurt) este o metodă standardizată de diagnostic motor pentru măsurarea nivelului de dezvoltare motorie la copiii preșcolari.
Autori
MOT 4-6 a fost dezvoltat de educatorii Renate Zimmer și Meinhart Volkamer, care au predat împreună la Universitatea din Osnabrück. Ambele s-au ocupat intens de mișcare, sport, abilități psihomotorii și dezvoltarea motorie a copiilor.
Origine/dezvoltare
Testul conține parțial sarcini care au fost adoptate și modificate din proceduri de testare mai vechi, precum și sarcini care au fost reproiectate pentru procedură. Prima versiune brută a fost publicată în diverse reviste în 1973, după o perioadă de încercare de 10 ani, cu aproximativ 1.200 de copii. Între 1973 și 1977 a fost modificat în continuare până când a atins forma actuală. Manualul final a fost publicat în sfârșit în 1987.
Domeniul de responsabilitate
MOT 4-6 înregistrează nivelul de dezvoltare motorie al unui copil și permite clasificarea performanței individuale cu o grupă de vârstă comparabilă. Dacă testul se efectuează de mai multe ori în momente diferite cu aceeași persoană de testare, se pot identifica orice modificări ale caracteristicilor, iar măsurile de sprijin pot fi adaptate individual. În plus, rezultatele susțin decizia dacă și ce tip de măsuri de sprijin psihomotor sunt recomandate. Deoarece aceasta este o procedură standardizată, rezultatele sunt, de asemenea, un criteriu important pentru autorități care decid dacă și ce tip de măsuri de sprijin psihomotor trebuie recomandate și subvențiile pentru acestea.
sarcini
- Salt în anvelope - servește la încălzirea copilului, nu este marcat.
- Balansați înainte - ar trebui să vă balansați înainte peste o fâșie de covor întinsă pe podea.
- Atingere - pe cât mai multe puncte ar trebui făcute pe o foaie de hârtie în timpul dat.
- Ridicați o cârpă cu degetele de la picioare - o cârpă întinsă pe podea trebuie ridicată și ținută cu degetele de la picioare (ambele picioare).
- Sărind coarda lateral - ar trebui să sari lateral peste o coardă întinsă pe pământ cât mai des posibil într-un anumit timp.
- Prindeți bățul - un băț ar trebui să fie apucat de mână cât mai repede posibil și liderul testului îl aruncă.
- Așezați mingi de tenis în cutii - trei mingi de tenis trebuie așezate una după alta de la o cutie la alta cât mai repede posibil.
- Echilibru înapoi - ar trebui să echilibrați înapoi peste o bandă de covor întinsă pe podea.
- Aruncarea țintei asupra țintei - o minge de tenis trebuie aruncată asupra unei ținte de la o distanță de 3 m.
- Colectează meciuri - există 20 de meciuri în stânga și în dreapta unei casete de potrivire. Acestea trebuie așezate în cutie una după alta, dar cu ambele mâini în același timp.
- Înfășurarea printr-o anvelopă - ar trebui să fie înfășurată printr-o anvelopă fără a o atinge și astfel încât numai picioarele să atingă solul.
- Salt cu un picior în cerc - urmărește să sară un picior într-un cerc și ține-l timp de 5 secunde.
- Prinderea unui inel de tenis - un inel de tenis trebuie să fie prins de la o anumită distanță și aruncat de conducătorul testului.
- Cric pentru sărituri - cricul pentru sărituri trebuie efectuat timp de 10 secunde.
- Sari peste frânghie - ar trebui să sari peste o frânghie (2 înălțimi diferite).
- Rulați în jurul axei longitudinale - o rola completă trebuie efectuată în jurul axei longitudinale atunci când corpul este complet extins (ambele direcții).
- Ridică-te/așează-te - în timp ce ții o minge deasupra capului cu ambele mâini, ar trebui să te ridici din poziția cu picioarele încrucișate și să te așezi din nou.
- Salt în anvelopă - ar trebui să fie sărit cu o rotație de 180 ° în anvelopă și din nou în afară în același mod.
Împărțirea sarcinilor
Cu varietatea de sarcini, sa avut grijă să se asigure că abilitățile motrice speciale sunt acoperite. Prin urmare, pot fi alocate diferitelor dimensiuni ale motorului:
- Abilități fizice generale și abilități de coordonare (Exercițiul 7, 11, 14, 16, 18)
- Abilități motorii fine (exercițiul 3, 4, 10)
- Sold (Exercițiul 2, 8, 12, 17, 18)
- Sensibilitate (exercițiul 6, 13)
- Abilitate de sărituri (exerciții 15, 18)
- Viteza mișcării (exercițiul 3, 5, 7)
- Controlul mișcării (exercițiul 9, 10)
Material și durată
Timpul de testare pentru un copil este de 20 până la 25 de minute. Camera în care se efectuează testul trebuie să aibă cel puțin 4 × 6 metri. Există, de asemenea, un kit special de testare cu materiale, care constă din echipamente sportive standardizate și obiecte de zi cu zi.
evaluare
Pentru sarcini, în funcție de performanță, 0-2 Puncte iartă. Suma tuturor punctelor face una Valoare brută. Acest lucru se face cu ajutorul Mese standard evaluată, ținând cont de vârsta exactă a copilului. Pentru o interpretare a valorilor de pe tabelul standardelor, așa-numitul Valori implicite fi determinat. O valoare implicită este coeficient motor (valoare MQ). Valoarea MQ diferențiază între foarte bine (145-131 MQ), bun (130-116), normal (115-86), sub medie (85-71) și vizibil (70-56) rezultate.
Observații de încheiere
Sarcinile, care sunt relativ variate pentru copii, trebuie să fie stabilite cu materiale de gimnastică și obiecte de zi cu zi. Cu toate acestea, cantitatea de timp menționată oficial în instrucțiunile de testare, de 20 până la 25 de minute per copil, nu poate fi respectată din cauza numărului mare de sarcini, în special în cazul copiilor cu dificultăți în îndeplinirea sarcinilor de testare. O altă complicație pentru mulți copii este că aceștia au dificultăți lingvistice în înțelegerea sarcinii la îndemână. În cele din urmă, consecințele binecunoscutei lipse de exerciții la copii nu ar trebui să nu fie menționate. Abilitățile motorii de bază semnificativ mai slabe ca rezultat - cu aceeași implementare - duc la scoruri medii mai mici decât atunci când a fost creat MOT 4-6 în 1984.
Ar trebui să existe studii suplimentare cu privire la validitatea procedurii, în special cu privire la validitatea copiilor din zona de frontieră între normalitate și anomalie. Această procedură de testare se desfășoară ca examen de admitere la școală și, prin urmare, este indispensabilă în educația curativă ca instrument de diagnostic pentru copiii cu deficite motorii.