Tulburări miofuncționale - practică pentru logopedie
Am dori mai întâi să explicăm dezvoltarea miofuncțională (motorul oral) cu abaterile rezultate. Apoi, veți învăța lucruri importante despre măsurile preventive și, în cele din urmă, vă vom oferi idei de joc pentru a promova și a construi mușchi orali mai buni pe care îi puteți folosi în mediul dvs. de acasă.
Dezvoltarea motorie orală
Limba unui nou-născut umple întreaga cavitate bucală în timp ce atinge acoperișul gurii și podeaua gurii. Gura este mică și gama de mișcări a limbii este limitată. Aceste relații cresc puterea de aspirare a sugarului. Respirația prin gură nu poate avea loc; în schimb, respirația are loc prin nas. Nou-născutul înghite și respiră în același timp, laringele este încă foarte ridicat, mecanismul de înghițire pentru a proteja traheea de aspirație nu a fost încă suficient dezvoltat.
Abia după aproximativ jumătate de an interiorul gurii se mărește și se prelungește în direcție verticală. Limba are acum mai multă libertate de mișcare, iar mișcarea de aspirație înainte și înapoi se dezvoltă acum într-o mișcare sus-jos. Cavitatea bucală este complet reproiectată prin creșterea dinților, limba este separată de buze. Dimensiunile spațiale apar în gură.
Dieta se schimbă și acum. Copiii experimentează mușcături și mestecări și există o conștientizare a limitelor laterale, superioare și inferioare ale cavității bucale. Conștientizarea copiilor cu privire la centrul gurii crește și treptat dezvoltă un sentiment pentru informațiile despre odihna limbii.
Bebelușii sunt întotdeauna ocupați cu gura în primul an de viață. Pe de o parte, atunci când mănâncă, alăptează și, mai târziu, când mănânci și simți alte consistențe alimentare, cum ar fi terci și biscuiți. Simt totul cu gura, își pun picioarele și mâinile în gură. Nimic nu mai este ferit de gură. Experimentezi lumea prin gura ta și astfel îți construiești percepția și mușchii.
Gura nu este cucerită doar pentru a lua mâncare, ci are și o funcție foarte comunicativă. Prin țipat, alăptare și mai târziu și prin bâlbâit, nou-născuții stabilesc contactul cu mediul înconjurător prin gură și stabilesc astfel primul dialog fără cuvinte.
În cursul dezvoltării ulterioare, copilul mic poate dezvolta anomalii în zona motorie orală (numită miofuncțională):
Respirația gurii
De obicei Respirând prin nas. Datorită amigdalelor și polipilor din nazofaringe, răceli recurente, otită medie și/sau sept nazal strâmb, poate exista o trecere de la respirația nazală la respirația constantă a gurii. Respirația gurii înseamnă că gura este complet închisă, gura nu mai formează un spațiu închis și poate apărea o salivație crescută. Deoarece gura nu este închisă corect, buzele și obrajii nu își dezvoltă forța musculară optimă. La copiii care respiră prin gură, limba nu se află în poziția de repaus și astfel limba nu își poate dezvolta puterea optimă a limbii.
Mușchii liberi ai gurii, poziția de odihnă a limbii și modul de înghițire diferit
În poziția de repaus, limba se află pe bolta palatină superioară. Vârful limbii este chiar în fața incisivilor (nu împotriva ei), iar marginile limbii se cuibăresc pe acoperișul gurii. Limba este astfel limitată și, prin urmare, are un control.
Dacă acum înghițiți, limba este sprijinită pe acoperișul gurii și mâncarea este transportată în tractul digestiv printr-o mișcare asemănătoare undelor a limbii și cu ajutorul unei presiuni negative.
În timpul unui proces de înghițire addentală, numit și împingere a limbii, limba se apasă pe dinți și pe arcada dentară. Grupurile musculare care îndeplinesc de fapt alte sarcini trebuie să ajute inutil la inițierea procesului de înghițire. Știi asta ziua și noaptea de până la 2000 de ori este înghițit. Cu un mod suplimentar de a înghiți sau o împingere a limbii, adică 2000 de împingeri împotriva dinților. Acest lucru poate duce la deformări ale arcadei dentare (mușcătură deschisă) și la alinierea dinților și anomalii maxilarului.
Consecințe secundare datorate unei anomalii miofuncționale
Dificultăți de articulare
Datorită respirației gurii și/sau poziției incorecte de repaus a limbii și/sau abilităților motorii orale slabe, limba este limitată în mișcările sale calitative. Acest lucru duce adesea la malformații ale sunetelor/s/și/sh /, deoarece aceste sunete sunt puternic dependente de poziția corectă de repaus a limbii și de mușchii buni ai gurii. Cu toate acestea, pot exista și reduceri și malformații ale consoanelor multiple („butonul” devine „cap” sau „trei” devine „grei”).
Unii copii încă nu și-au „deschis” complet gura. Faringele îți este încă necunoscut atunci când vorbești. De exemplu, nu puteți forma gâtul din spate sunete ca/r /,/k/sau/g /.
Dificultate în percepția auditivă
Respirația prin gură înseamnă că nasul nu își poate îndeplini poziția la începutul căilor respiratorii ca funcție de protecție. Nasul filtrează aerul și îl hidratează, protejând astfel căile respiratorii de bolile infecțioase și de iritanții și toxinele excesive. Respirația prin gură poate provoca infecții respiratorii mai frecvente. Răceala dezvoltă rapid otită medie sau lichidul se instalează în spatele timpanului.
Datorită acestei acumulări de lichid, oasele auditive nu mai pot vibra liber și astfel împiedică transmiterea sunetului și capacitatea de a auzi. Performanța auditivă a copiilor scade odată cu acumularea de lichid în spatele timpanului de 10 la maximum 60 dB. Dacă aceste deficiențe de auz conductiv apar într-un moment în care auzul nu este încă pe deplin dezvoltat, maturarea căii auditive poate fi împiedicată. Până în a douăsprezecea lună de viață, tractul nervos se dezvoltă și tot mai mulți germeni și ramificații se dezvoltă într-o rețea conductivă. Această rețea se diferențiază din ce în ce mai precis până la vârsta de patru ani.
Dacă există anomalii, copiii au dificultăți în direcția auzului, adică este dificil pentru ei să facă distincție între cuvinte similare. Concentrația poate fi, de asemenea, influențată negativ. Copiii sunt repede scoși din concentrare și distrăși de sursele de zgomot emergente și este adesea dificil pentru ei să filtreze un anumit zgomot din mai multe zgomote.
Întârzierea dezvoltării vorbirii
Ca urmare a pierderii auditive conductive descrise mai sus, s-a dovedit că pot apărea întârzieri în dezvoltarea vorbirii. Copiii aud discurs foarte înăbușit în timpul unei răceli cu otită medie. Volumul normal de vorbire este adesea perceput doar ca limbaj șoptit. Silabele finale neaccentuate sunt greu de înțeles, deoarece silabele mai puternice îneacă restul. Chiar și tonurile moi și cu sunete profunde sunt percepute doar prost. Copiii nu pot înțelege întreaga structură a limbii vorbite. Acest lucru poate duce la întârzieri în achiziționarea limbajului, în special în structura gramaticală.
Puteți face următoarele măsuri preventive:
Câteva idei de joc din logopedia de zi cu zi
Există nenumărate modalități de a dezvolta copii mici în zona miofuncțională. Ca exemplu al numeroaselor exerciții, am descris două exerciții pentru dvs. în cele ce urmează pentru fiecare domeniu de finanțare.
Cum se simte asta?
Mâncarea se pune în gura copiilor. Ar trebui să simți conștient diferitele lucruri cu limba și gura. Sunt potrivite pentru aceasta: paste mari, mici, rotunde, groase, nuci, migdale, bomboane de piatră, bucăți de mere, bucăți de banane, bastoane de covrig, struguri, stafide, morcovi etc.
Diferite forme și figuri pot fi decupate din mere și morcovi, pe care copiii trebuie apoi să le ghicească.
Unde sunt?
Diferite figuri perforate cu hârtie comestibilă (napolitane de copt) sunt plasate în diferite locuri pe limbă. Puneți-i pe copii să încerce să afle unde este personajul.
Este important ca aceste mișcări motorii orale să fie efectuate încet, deoarece doar mișcările lente vor crește forța musculară!