Viața școlară o școală sănătoasă și locuibilă; Școala cuprinzătoare Elisabeth Selbert
preambul
Școala noastră participă la programul de stat „Educație și sănătate”. Prin măsuri adecvate, îmbunătățește continuu oportunitățile educaționale și de sănătate ale copiilor și tinerilor care îi sunt încredințați, precum și bunăstarea și productivitatea adulților care lucrează aici.
1. Parteneriat educațional cu părinții
A. FESG
Elisabeth-Selbert-Gesamtschule este mulțumită de diversele activități ale asociației sale de sponsorizare, unul dintre pilonii muncii părinților la școala noastră. Asociația de sponsorizare * susține mai ales excursiile școlare ale cursanților, finanțează toate activitățile imaginabile (proiecte, ateliere, activități sportive), permite achiziționarea de instrumente și multe altele. Timp de trei ani a fost implicat în mod special în proiectarea curții școlii. Citiți articolul de mai jos despre istoria și activitatea asociației de prieteni.
b. Locul de întâlnire
Motto-ul cafenelei noastre este:
„Când școala și părinții lucrează împreună, elevii au mai mult succes”.
Toți părinții sunt invitați la întâlnirile regulate. Subiectele școlii sunt discutate într-o atmosferă relaxată la cafea și prăjituri și întrebările sunt clarificate. Experții școlii vin adesea pe teme individuale.
Participând și ajutând la modelarea cafenelei, părinții au șansa de a cunoaște mai bine școala noastră și de a-și sprijini copiii într-un mod mai sigur, mai competent și mai bun în cariera lor școlară.
c. comunicare
Cooperarea strânsă cu părinții este deosebit de importantă pentru școala noastră, deoarece educația bună și învățarea cu succes nu sunt posibile fără ei. De aceea, seminariile părinților pe teme importante precum Planificarea prevenirii pubertății sau a dependenței. În plus, informăm în mod regulat părinții într-unul Scrisoare de informații și buletin informativ despre toate noutățile din viața școlară de zi cu zi și vă invită la toate grupurile de lucru pentru dezvoltarea școlii. Pagina noastră de pornire este actualizată constant și organizăm, de asemenea, serile părinților pentru anii individuali pe teme relevante, cum ar fi Alegerea subiectelor, agresiunea cibernetică sau educația religioasă. Când vine vorba de probleme individuale în clasă, suntem bucuroși să vă invităm să participați la echipe de participare la curs, dincolo de serile obișnuite ale părinților, care susțin atmosfera de învățare într-o clasă. În plus față de zilele regulate de consultare, toți profesorii au o oră săptămânală de consultare pentru discuții individuale, precum și o adresă de e-mail de serviciu pentru schimbul de informații cu scurt timp. În plus, toți cursanții au unul Planificator școlar *, în care întrebările și comentariile pot fi schimbate între personal și părinți.
d. Slăbiciune parțială a performanței grupului de lucru al părinților
„În spatele fiecărei persoane dislexice sau discalculice de succes există o persoană care îl înțelege!” (Dr. Astrid Kopp-Duller, 1998)
Grupul de lucru lucrează la proiectarea și implementarea condițiilor pentru elevii cu LRS (slăbiciune la citire și scriere), dislexie sau discalculie (slăbiciune aritmetică) la școala noastră. Este format din părinți ai copiilor afectați și profesori interesați și există din anul școlar 2016/17. AK se întâlnește la intervale neregulate aproximativ la fiecare 2-3 luni. Acesta servește schimbului de părinți afectați, dorește să sprijine profesorii în implementarea și dezvoltarea în continuare a conceptelor și măsurilor pentru dislexie și discalculie la ESG și își propune să facă schimb de idei cu experți externi.
2. Zi întreagă: mai mult decât lecții
Fiind o școală pe tot parcursul zilei, Școala cuprinzătoare Elisabeth Selbert oferă cursanților săi oportunități decisive de a-și experimenta viața școlară de zi cu zi într-un mod sănătos, activ și relaxat. O varietate de activități sunt posibile în timpul pauzelor școlare, atât sportive, cât și culturale Gradina scolii * sau utilizați oferte de la profesorii respectivi în sala tehnică. Pe terenul de baschet, terenul de fotbal și în sălile de sport există o mulțime de oportunități de a vă exprima dorința de a vă deplasa. Nu în ultimul rând, asistenții sociali sunt disponibili pentru discuții în „oază” (vezi p. pauze active *).
A. Refectoriu și cafenea studențească
Cafeneaua și cafeneaua studenților sunt deschise în timpul pauzelor de mic dejun și pentru prânz, iar o dietă sănătoasă este oferită. Cafeneaua este deschisă toată ziua, iar studenții noștri se pot îngriji acolo în timpul zilei. Ajutând elevii și părinții să facă posibilă operația. Un catering este responsabil pentru servirea prânzului. Pentru elevii noștri, cafeneaua și cafeneaua oferă, de asemenea, oportunități de schimb personal. Ambele instituții sunt extrem de bine primite.
b. Pauze active: mișcare și relaxare
Exercițiul regulat este una dintre cele mai importante condiții prealabile pentru dezvoltarea holistică a copiilor. Pe lângă „lecții în mișcare”, este posibilă și organizarea pauzelor. În școala noastră copiii pot cunoaște ritmul natural de odihnă și mișcare, de tensiune și relaxare.
În pauzele noastre de prânz oferim activități precum jocuri, muzică și coruri. Dar, de asemenea, ofertele din domeniile creative precum tehnologia și arta sunt disponibile copiilor în acest timp.
Desigur, exercițiile fizice nu trebuie neglijate, motiv pentru care terenurile și sălile noastre de sport sunt deschise în pauzele de prânz. Grădina noastră școlară oferă, de asemenea, mult spațiu pentru odihnă, relaxare și grădinărit activ.
A mânca și a bea este o parte importantă a pauzelor noastre. Există oferte în cafeneaua studenților și cafeneaua pentru studenții noștri.
c. Grupuri de lucru
Într-o după-amiază a săptămânii școlare, cursanții mai tineri vizitează în special grupurile de lucru pentru a-și aprofunda interesele în afara clasei. Grupurile de lucru sunt grupuri de lucru care reprezintă o ofertă în plus față de rutina școlară de zi cu zi. Există într-o mare varietate de domenii. În funcție de interesele lor, elevii pot face sport, pot efectua experimente științifice sau pot crea ceva cu propriile mâini.
d. Curtea școlii
Curtea școlii noastre a fost înfrumusețată din propriile resurse. A fost creată o „clasă verde”, un șarpe mozaic pentru a echilibra și o varietate de locuri au fost create la cerere și cu ajutorul studenților. Asociația de dezvoltare a finanțat un cadru de alpinism pentru studenții noștri mai mici. Kunsthof a fost reproiectat într-un atrium și oferă studenților noștri o altă oportunitate de relaxare. Mai multe informații despre reproiectarea curții școlii puteți găsi sub acest subiect „Pace la fermă” *.
e. Grădina școlii
Unde există o modalitate mai bună de a experimenta natura și de a încerca activ și personal cum să semene, să planteze și să recolteze decât într-o grădină școlară? Aici puteți găsi conceptul pentru grădina școlii noastre Gradina scolii *.
3. Cursanții competenți sprijină alți cursanți
A. Consiliul Studențesc (SV)
Cursanții noștri lucrează pentru comunitatea școlară la mai multe niveluri. Cand Consiliul elevilor * Ei sunt persoanele de contact pentru profesori, reprezentanții intereselor, sunt comunicatori și ajută la modelarea vieții școlare - nu doar în comitete. În același timp, organizează activități pentru corpul studențesc pentru a face cunoscută munca SV.
Un exemplu este înregistrarea absolvenților de liceu (și a multor elevi din clasa a XII-a) la DKMS, campanii de informare suplimentară de Ziua Mondială a SIDA și campaniile obișnuite de Sf. Nicolae și Valentin de către studenți pentru elevi, cu scopul de a Pentru a îmbunătăți viața școlară și atmosfera la școala noastră și - întâmplător - pentru a îmbunătăți finanțele SV. În plus, echipa SV organizează ocazional petreceri școlare inferioare pentru elevii mai mici. Reprezentanții studenților participă în mod regulat la ședințele consiliului studențesc de district și la ședințele consiliilor studențești de la primarul raionului din Bad Godesberg. La fiecare doi ani SV călătorește la Berlin și vizitează Bundestag pentru educație democratică.
b. Ajutorii sportului
Ca instruit Ajutători sportivi * cursanții noștri scutesc personalul didactic în timpul pauzelor de prânz în toate domeniile în care se practică sport (săli de sport, terenuri de sport, sala de tenis de masă). Procedând astfel, ei învață să se apropie de colegii de clasă, să îi îndrume și să organizeze ei înșiși „evenimente” sportive mai mici.
c. Serviciul medical
Ele oferă, de asemenea, un pilon al operațiunilor școlare Paramedicii școlari care se ocupă de studenții noștri răniți până când pot fi predați părinților sau unui medic. Și aici este necesară o pregătire amănunțită, care este efectuată de ajutorul Johanniter Accident Aid. În plus, paramedicii noștri sunt instruiți intern. Înveți să faci ceea ce trebuie în situații tensionate emoțional. Dacă este necesar, acestea pot fi apelate prin intermediul secretariatului și sunt disponibile în camera medicală.
d. Ajutați la stres
Arbitri* sunt elevi din clasele a 9-a și a 10-a și se angajează să mențină și să consolideze pacea școlară. Veți fi instruit ca parte a unei AG pe parcursul unui an școlar. Învață printre altele ascultarea activă și formularea mesajelor I. După cursul lor de formare, mediatorii disputelor oferă studenților noștri mai tineri o discuție deschisă în timpul pauzelor din Casa Sfatului. De asemenea, sunt fericiți să meargă la curs la cerere pentru a explica ce oferă și pentru a media și activa în disputele individuale. Ei primesc un certificat pentru munca lor voluntară.
Subiectul „agresiunii” este al nostru Colegi anti-agresiune * și încercați să oferiți sprijin în clasele afectate pentru a face din nou comunitatea să aibă succes. Pentru că agresiunea nu este niciodată problema victimei, ci aceea a unui grup care marginalizează cursanții individuali pentru a se distrage de la alte probleme.
e. Împotriva dependenței de computer
Netpiloti sunt instruiți pentru a sensibiliza cursanții mai tineri la o nouă formă de dependență: pentru mulți copii, jocurile pe computer și rețelele sociale amenință să-și umple tot timpul liber și să marginalizeze contactele sociale, viața de familie și toate celelalte interese. Conversațiile și jocurile de rol sunt mijloacele prin care doriți să vă încurajați colegii să reflecteze asupra propriului comportament al consumatorului.
f. împotriva agresiunii cibernetice
Posibilitățile tehnice în continuă creștere aduc mult stres nou școlii. Prin urmare, toți studenții trebuie să fie puternici împotriva insultelor și amenințărilor anonime de pe internet. Școala pregătește un concept pentru acest lucru.
Toate activitățile elevilor menționate mai sus în afara lecției propriu-zise au un lucru în comun: beneficiază și elevii care lucrează într-o mare varietate de domenii. Și ei învață să se ocupe cu colegii de clasă, uneori dificili, arată angajamentul social, care este, de asemenea, documentat și s-au expus într-un fel sau altul. Ei au baza în Casa Sfatului în curtea mare a școlii.
4. O atmosferă prietenoasă pentru învățare
A. Comunicare atentă
Modul în care noi, ca profesori, comunicăm cu elevii noștri, cu părinții și, de asemenea, cu colegii, influențează relațiile pe care le construim unii cu alții.
Cum apelăm la o persoană din școala noastră sau cum privim această persoană, toate acestea au un efect asupra relațiilor noastre și au o influență decisivă asupra dezvoltării stimei de sine și a imaginii de sine. Fie că suntem conștienți sau nu, comunicăm întotdeauna, în fiecare întâlnire, verbal și non-verbal.
Mai ales în situații dificile sau conflicte, este important să ne oprim și să ne conectăm cu noi înșine, cu elevul, cu părinții sau cu colegul și situația în loc să reacționăm automat. Acest lucru crește considerabil probabilitatea de a găsi o soluție creativă.
Pentru aceasta avem nevoie de atenție. Cu cât ne oprim mai des, vedem lumea prin ochii celuilalt, empatizăm cu ea, încorporăm viziunea lor asupra lucrurilor în deciziile noastre, cu atât mai bine putem însoți elevii, părinții și colegii și îi putem ajuta să trăiască în Școala să crească.
În acest scop, în următorii câțiva ani dorim să intensificăm sfaturile la școala noastră cu privire la problemele școlare și extrașcolare printr-o echipă multi-profesională. Elevii și părinții ar trebui să primească ajutor printr-o manipulare profesională și atentă la ESG. Salutul de la începutul săptămânii este, de asemenea, un aspect important.
De asemenea, trebuie să fie vorba despre interacțiunea lingvistică între ei în școala noastră. Respectul și limitele sunt importante pentru noi. Acesta trebuie să fie, de asemenea, un subiect în lecțiile de clasă, discuțiile parentale, consilierea învățării, observarea colegilor și conferințele.
b. Mediu de învățare structurat
Pentru ca elevii cu interese diferite și niveluri de competență diferite să învețe într-o manieră motivată, fără a se deranja reciproc, mediul lor trebuie să fie stimulant, de susținere și să ofere o mare varietate de materiale și sarcini. Prin urmare, profesorii au posibilitatea de a-și proiecta sălile de predare în consecință.
Mobila mobilă pentru diferite forme de lucru, afișe de studiu pentru subiecte, dar și pentru îmbunătățirea limbii educaționale germane, rafturi cu materiale utile și provocatoare, suporturi pentru învățarea cu toate simțurile și expoziții ale rezultatelor muncii studenților permit gestionarea clasei care permite predarea în eterogenă Optimizarea grupurilor de învățare ajută.
c. Prevenirea tulburărilor
Perturbările sunt întotdeauna un semn că elevul perturbator nu își poate transforma energia în studiu în acest moment. Pot exista numeroase motive pentru aceasta, uneori în afara clasei, de ex. în familie. În acest caz, școala are un concept de consiliere (a se vedea capitolul V) pentru a asigura îmbunătățirea pe termen lung.
Adesea, motivele pot fi găsite și în clasă: plictiseala și cererile insuficiente sunt la fel de declanșatoare pentru întreruperi ca suprasolicitarea și resemnarea. De aceea proiectarea personalizată a sarcinilor de învățare este preocuparea noastră centrală. Aceasta include metode de lucru și forme sociale, precum și cerințe de performanță profesională. O autoevaluare din ce în ce mai reușită, stabilirea obiectivelor independente și disponibilitatea persistentă de a depune eforturi se pot dezvolta numai la elevi cu sarcini complexe și interesante, dar și fezabile și satisfăcătoare.
De regulă, studenții angajați în astfel de sarcini vor dezvolta cu greu un comportament perturbator. În acest caz, școala are un concept clar al intervențiilor pentru a proteja ceilalți elevi de interferențe. Aceasta include sala de instruire (s.d.) ca o procedură standardizată. Opțiuni alternative pentru feedback direct și acorduri individuale au fost în curs de dezvoltare de la un curs de formare corespunzător.
d. Premii pentru realizări
Pentru mulți studenți, disponibilitatea de a depune efort nu este o chestiune de curs, ci o condiție prealabilă pentru o învățare reușită în anii lor școlari lungi. Pentru a consolida această calitate importantă, dorim din ce în ce mai mult să creăm oportunități în care performanța bună să fie evidențiată într-o comunitate școlară mai largă. Un exemplu încercat în acest sens este premiul pentru cea mai bună muncă calificată din școala superioară. Sunt incluse, de asemenea, concursuri, prezentări de proiecte, certificate și premii la ceremoniile de absolvire. Idei suplimentare sunt deja dezvoltate și pe termen lung ar trebui să ajungă la toate gradele, dacă este posibil.