7 propoziții ucigașe pentru discuția părinților și alternative Cornelsen
Șapte lucruri pe care nu ar trebui să le spui niciodată într-un interviu pentru părinți
În seara părinților, în ziua părinților sau într-un interviu pentru părinți între: La fel de încrezători pe cât ești (altfel) - uneori ai vrea să fii foarte clar. Examinăm șapte „gânduri frustrante” tipice - desigur, inclusiv alternative „diplomatice” și multe sfaturi de prevenire.
Fie că aveți de-a face cu părinți care au o privire mai critică asupra muncii dvs. decât un auditor pentru facturi sau cu părinți care doresc să fie la fel de implicați în viața școlară a copiilor lor ca și voi în discuții aprinse de conflict: există întotdeauna situații în care dvs. cel mai nivelat profesor putea aproape să izbucnească. Următoarele șapte propoziții probabil te-ai gândit înainte. În loc să vă aerisiți furia, probabil că ați preferat să respirați adânc. Așa este - pentru că următoarele sfaturi și sugestii aduc mult mai mult decât o scurtă „rupere a cordonului pălăriei”.
1. "Vreau doar să-mi fac treaba!"
Când părinții par să știe totul mai bine, pun la îndoială fiecare pas pe care îl fac și petreceți mai mult timp justificând justificări decât pregătirea și urmărirea lecțiilor, probabil că ați dori să vă bateți capul pe masă, frustrat.
Mult mai bine în astfel de situații: Conștientizați-vă că părinții, ca „nespecialiști”, pur și simplu nu au cunoștințele voastre - nici cunoștințele voastre pedagogice și nici cunoștințele voastre interne. Multe întrebări apar pur și simplu din ignoranță. Cu cât îți faci mai multă transparență pentru părinți și cu atât mai relaxat și mai viu îi explici lucrurile în caz de îndoială, cu atât părinții vor observa mai repede că de fapt ai totul sub control și acționezi într-un mod sănătos din punct de vedere tehnic - și cu atât mai mult timp ai Treaba de facut.
2. „Uneori mă întreb ce valori îți înveți copiii acasă”.
Faptul că valorile tale (și cele ale școlii tale) se ciocnesc cu cele ale părinților tăi nu se întâmplă întotdeauna. Foarte important în această situație: faceți tot posibilul să nu reacționați (disprețuitor). În loc să judecați educația și perspectivele părinților dvs. și astfel să provocați discuții fundamentale, preferați să rămâneți obiective.
Explicați valorile școlare la care se angajează școala dvs. și evidențiați efectele pozitive asupra elevilor în general și asupra elevilor afectați în special. Un exemplu ar putea fi: „Subiectul„ comunicării non-violente ”este foarte important pentru școala noastră. Când elevii vorbesc între ei fără a folosi cuvinte de înjurătură, toată lumea se simte mult mai apreciată. Am văzut asta și cu Jan, care este mult mai confortabil aici simte din moment ce toți acordăm mai multă atenție limbii noastre. " Oricât de diferite ar fi căile educaționale, este important în cele din urmă pentru toți părinții că copiii se descurcă bine.
3. „Pur și simplu nu am timp să-ți iau copilul de mână tot timpul”.
Faptul că de multe ori nu ai timp să sprijini elevii cu deficite în mod ideal în viața cotidiană stresantă a clasei poate fi foarte frustrant pentru tine. În loc să exprimați această frustrare - și să o faceți subliminal să pară o acuzație - ar trebui mai degrabă să căutați soluții împreună.
„Fiul tău ar putea folosi și mai mult sprijin în anumite domenii. Aș dori să lucrez cu tine pentru a mă gândi cum îl putem ajuta.” Este o introducere mult mai constructivă. Gândește-te apoi la ce opțiuni ai cu părinții. Indiferent dacă câștigați colegii de clasă „mai puternici” ca mentori ai cursanților sau părinții pentru unități de instruire suplimentare acasă: asigurați-vă că vă formulați afirmațiile în mod pozitiv - în loc să vă concentrați asupra presiunii dvs. de timp - vă îndreptați direct către o soluție.
4. "Nu prea ascultai!"
Un clasic - alternativ adesea ca: "M-ai înțeles greșit!" formulat. Vă ajută să vă amintiți că eu sau noi mesajele și comunicarea „despre acest subiect” sunt mult mai constructive decât „acuzația” interlocutorului dumneavoastră. - Am vorbit unul lângă celălalt. sau „Ne-am înțeles greșit”. în cele din urmă te face semnificativ mai puțin defensiv.
Pentru a putea evita neînțelegerile în viitor, asigurați-vă că rezumați întotdeauna pe scurt lucrurile importante și vă asigurați cu omologul dvs. că totul este clar pentru ei și că sunt de acord. Asigurați-vă că vă uitați și la gesturi și expresii faciale: dacă un părinte se asigură că a înțeles totul, dar semnele de întrebare sunt scrise pe fața lor, este mai bine să formulați ceea ce s-a spus mai precis. Cel mai bine este să înregistrați pe scurt conținutul și acordurile esențiale în scris - astfel încât să le puteți trimite din nou sau să le trimiteți prin e-mail ca memento.
5. „Copilul tău este aproape întotdeauna nepregătit”.
Dacă un student apare în mod regulat fără temele sau materialele didactice necesare, în calitate de profesor îți vei atinge în cele din urmă limitele. În loc să „vorbiți în conștiința voastră” cu părinții, este mai bine să mergeți împreună pentru a investiga cauza. Întrebați deschis: "Care credeți că este motivul? Și ce putem face?".
Poate vorbind cu copilul lor, părinții pot afla cu atenție dacă temele sunt prea dificile pentru elev. Poate că ajută dacă părinții trec prin lista de verificare pentru ziua următoare cu elevul seara. Sau puteți fi de acord că în viitor veți avea temele scrise mai devreme înainte de sfârșitul cursului. Indiferent ce decideți, este important să lucrați împreună ca o echipă în loc să transferați responsabilitatea asupra celeilalte.
6. „Ai nevoie urgentă de o alimentație mai bună la copilul tău”.
Ai dreptate să-ți faci griji cu privire la elevii care vin la școală doar cu dulciuri nesănătoase sau chiar fără mâncare. Desigur, cursul de confruntare nu ajută pe nimeni - și adesea originea problemei este pur și simplu că părinții înșiși nu știu cum ar trebui să arate o dietă sănătoasă pentru copiii lor.
În loc să dai vina sau să-ți dai curs părinților, folosește o abordare mai diplomatică și mai indirectă: mai întâi, vorbește despre simptomele pe care le observi. "Am observat alături de Leon că este adesea obosit și neconcentrat și de multe ori are dureri de cap. Apoi am observat că abia bea ceva între ele și, de obicei, doar mănâncă rapid pe o baton de ciocolată." Apoi spuneți despre obiceiurile alimentare ale altor studenți și arătați alternative: „Vecinul de la scaunul lui Leon are de obicei o pâine cu cereale integrale, o banană și apă cu el și dacă îi dă lui Leon o parte din el, fiul tău este mult mai potrivit”. Dacă observați că părinții sunt în general deschiși, puteți merge mai adânc și explicați, dacă este necesar, că alimentația regulată și sănătoasă este importantă pentru studenți - și, de obicei, mai ieftină decât cumpărarea dulciurilor la stand.
7. „Mi se pare complet copleșit”.
Dacă ai impresia că părinții tăi sunt copleșiți de creșterea lor sau de gospodărie, degetele tale ca profesor îți pot mânca, desigur. În loc să acuzați părinții de prelegeri sau să luați măsuri peste cap, căutați mai întâi conversația cu sensibilitate.
Puneți întrebări deschise, dar cu siguranță sensibile și de apreciere și construiți încet încredere. "Este posibil ca situația de acasă să vă crească puțin peste cap?" în cele din urmă sună foarte diferit de: "Când ai spălat ultima dată hainele fiului tău?".
Obțineți cu ușurință o imagine a situației acasă, ascultați cu atenție și arătați înțelegere - și abia atunci indicați modalități de a ajuta. Important: Nu depășiți părinții cu sugestiile dvs. Faceți-le oferte - și acordați-le ceva timp să se ocupe de ele înainte de a lua orice altă acțiune.
În acest raport al unei școli din Berlin, puteți afla cum să implementați cu succes activitatea de părinți din școala primară.
Desfășurarea discuțiilor cu părinții în mod profesional
Veți afla despre posibilitățile diverse și individuale de a purta cu încredere discuții provocatoare cu părinții.
Comunicarea non-violentă în viața de zi cu zi a școlii
Veți învăța cum să utilizați comunicarea non-violentă la școala dvs. pentru a implementa o formă de înțelegere bazată pe respect și claritate și care promovează parteneriatul.