Anti-scaun, partea a doua o școală în mișcare
V-am vorbit într-un prim articol al dr. Levine, medic-cercetător al Clinicii Mayo din Minnesota (SUA) și al cărții sale, în care ne arată, cu studii științifice care să o susțină, că catedra este ... dușmanul nostru . Voi reveni în altă zi la daunele fizice cauzate de acest obiect demonic (deși deseori atât de confortabil).
Astăzi aș dori să vă spun două pasaje din cartea sa și, dintr-un motiv întemeiat: se referă la școală și învățare.
Într-o zi, James Levine a primit un telefon de la Casa Albă. Începuse să fie bine cunoscut pentru studiile și pozițiile sale, iar interlocutorul său i-a pus o întrebare deosebit de inteligentă: ce făcea pentru copii? ?
Deoarece este bine să pretindeți că scaunul este mai rău decât tutunul și că joacă, printre altele, un rol important în epidemia de obezitate care lovește civilizațiile occidentale, este încă necesar să explorați căile pentru a proteja generațiile mai tinere din acest flagel cu patru picioare și un spătar ...
Oamenii de știință au început să lucreze și au contactat o școală, mai precis copiii și profesorii claselor de clasa a V-a (care corespund mai mult sau mai puțin clasei a V-a sau a șasea din țara noastră.
El le-a explicat situația copiilor și aceștia nu numai că au înțeles problemele, dar au fost extrem de imaginați în îndepărtarea scaunelor din școală.
De exemplu, o fetiță a avut ideea de a crea un „birou în picioare” pe roți ! Încetul cu încetul, ideile s-au acumulat, într-o asemenea măsură încât, după cum spune James Levine, elevii au reinventat nu numai clasa, ci și școala în sine. !
Și au construit sala de clasă a viitorului: fără scaune, o podea în același material ca și patinoarele sintetice (nu mă întrebați de ce: cu siguranță „pentru distracție”), birouri individuale ridicate și înclinate, laptopuri (în acel moment, în 2006, tabletele nu existau încă), dispozitive audio de tip iPod și un sistem de sunet sofisticat care permite profesorului să fie auzit confortabil în toate colțurile spațiului vast al clasei, care într-adevăr arăta ca la o sală de gimnastică ...
Și rezultate tangibile
Elevii se pot deplasa după cum doresc, schimba poziția, se ridică, se așează pe podea. Îi văd pe unii dintre voi aruncând ochii de aici ... Desigur, unii profesori de la această școală au făcut același lucru.
Dar părerea lor a evoluat urmărindu-și elevii. Le-au găsit mult mai puțin distrase, mai concentrate pe învățarea lor. Elementele perturbatoare au fost lăsate în pace, deoarece cei care se aflau în apropiere pur și simplu s-au mutat într-o altă locație pentru a nu fi distrasi. Au fost semnificativ mai puține solicitări de utilizare a băii. Studenții s-au simțit bine.
Și părinții? Au fost încântați să-și vadă copiii fericiți și dornici să meargă la școală dimineața !
Studentul cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție a încetat să mai ia medicamente după două săptămâni.
Dr. Levine a mers mai departe: a dotat studenții cu senzori de mișcare mici și a constatat că nivelul lor de activitate (mișcările lor) era de două ori mai mare decât clasele tradiționale.
Și până la sfârșitul anului, nivelul general de rating era cu 10-20% peste nivelul mediu obișnuit ...