Câte repetări trebuie să învețe o persoană?
Dacă doriți să învățați noi cunoștințe, trebuie doar să le citiți suficient și la un moment dat vă va rămâne în cap. Repetarea este nucleul învățării. această idee vine din timpul revoluției industriale, când fenomenele lumii au fost explicate într-un mod mai mecanic.
Până acum știți - lucrurile sunt puțin mai complexe; Tamponarea și memorarea încăpățânate nu sunt doar enervante, ci și ineficiente. De asemenea, creierul nu funcționează ca un mușchi care devine mai puternic cu repetarea constantă.
Ideile noastre despre învățare provin din secolul anterior ...
Prof. Herrmann Ebbinghaus este considerat unul dintre strămoșii cercetării memoriei. În 1885 a publicat așa-numita curbă Ebbinghaus, care a arătat că după două zile doar aproximativ 20% din informațiile învățate pot fi reproduse - restul a dispărut și a fost uitat.
Până acum, bine. Pentru armatele de profesori și cursanți, a rezultat că trebuie doar să repetați mai mult pentru a readuce nivelul de cunoștințe la 100%. Aceste idei au influențat generații de profesori și au făcut ca învățarea a milioane de studenți (și mai târziu a adulților) să fie iad.
Aproape nimeni nu știe CUM și CE aflase de fapt Hermann Ebbinghaus pentru investigația sa - dar acesta este de fapt punctul crucial.
A repetat silabe fără sens până când le-a putut reproduce 100% corect și apoi a verificat câte dintre ele le-a reținut după o anumită perioadă de timp. Din punct de vedere științific, dar acest experiment nu spune nimic despre învățarea inteligentă și eficientă.
Potrivit unui studiu recent realizat de Yury Shtyrov, aveți nevoie de aproximativ 160 de repetări pe fiecare cuvânt necunoscut până când l-ați lovit în memoria dvs. pe termen lung. Aceasta durează în medie un sfert de oră pe cuvânt. Doar cei duri trec prin 🙂
De ce problema repetărilor în învățare este de fapt întrebarea greșită.
Ceea ce este trecut cu vederea în întreaga discuție de reînvățare este nucleul problemei și scopul final.
Scopul învățării este de a dobândi noi cunoștințe și abilități pentru a rezolva probleme și a atinge obiective care te vor duce mai departe în viață.
Adaptat liber de la Lee Iacocca - „Aflați tot ce doriți, dar apoi, pentru numele lui Dumnezeu, nu stați în jur, faceți ceva cu cunoștințele. Aplicați-l, creați ceva din el! "
Întrebarea dacă memorez sau nu lucrurile depinde mai ales de CUM învăț și dacă aplic cunoștințele și nu de cât de des am repetat cunoștințele.
Să aruncăm o privire la două exemple extreme care ilustrează despre ce este vorba cu adevărat.
Iti amintesti de primul tau sarut? Și numele persoanei? Probabil că da - al meu se numea Jennifer.
Bunica și bunicul își pot aminti, de obicei, foarte exact lucruri care uneori s-au întors de 70 de ani.
De ce? Aparent, unele tipuri de învățare nu necesită repetare. iar motivul este foarte simplu:
Dacă informațiile noi au o intensitate ridicată atunci când intră în creier, atunci sunt imediat conectate în rețea și ancorate și nu are nevoie de nicio repetare.
Și există întotdeauna un nivel ridicat de intensitate a intrării atunci când sunt implicate sentimentele „corecte”, totul are sens, este conectată o experiență, sunt disponibile cunoștințe prealabile și, de exemplu, este implicat centrul senzorial vizual.
Acum să privim opusul. Un caz ca de la școală sau experimentul lui Herrmann Ebbinghaus.
Citiți imediat traducerea cuvântului următor, apoi închideți ochii și încercați să reproduceți corect noul cuvânt.
Este vorba despre traducerea cuvântului osciloscop cu raze catodice în estonă. Acolo scrie - și acum vine - elektronkiiretorude ostsillograafilise.
Puteți reproduce corect cuvântul după ce l-ați citit o dată?
Dacă da, atunci sunteți un geniu - noi ceilalți nu putem.
Și, desigur, există un motiv - informația a fost extrem de redusă ca intensitate. A citi o dată nu înseamnă prea mult pentru creier. În plus, nu are niciun sens în electronkiiretorude ostsillograafilise, nu există cunoștințe de legătură cu care s-ar putea conecta noul cuvânt (cu excepția cazului în care sunteți un om de știință eston care vorbește limba germană:-), nu există nicio imagine în capul dvs. și nici totul nu a fost o experiență.
Vestea bună este că învățăm că este.
Ceea ce devine clar din aceste două exemple extreme este - numai dacă înveți așa cum ai făcut-o în secolul al XIX-lea, trebuie să-ți repete materialul de învățare la fel de des ca domnul Ebbinghaus.
Dar dacă învățați inteligent, adică creșteți intensitatea de intrare a informațiilor, atunci fie nu aveți nevoie de repetări deloc, fie mult mai puțin.
Cu alte cuvinte - rata de repetare a materialului dvs. de învățare depinde dacă ați înțeles noile cunoștințe 100%, ați fost extrem de motivați să tratați materialul de învățare, ați putut să-l legați de cunoștințele anterioare și să îl aplicați, indiferent dacă ați utilizat diferite canale senzoriale în procesul de învățare și ați făcut înregistrări vizuale dacă v-ați împărtășit noile cunoștințe cu alții și dacă ați fost capabil să utilizați sisteme de antrenare a memoriei vizuale.
Când ați făcut toate acestea, probabil că nu mai aveți nevoie de repetări. În plus, învățarea a fost distractivă și nu avea chef să învețe 🙂