Contribuții conceptuale și metodologice ale teoriei activității la o teorie a acțiunii distribuite;

Michael Hahne Contribuții conceptuale și metodologice ale teoriei activității la o teorie a acțiunii distribuite Raport „Stare de artă” Documentele de lucru ale studiilor tehnologice universitare TUTS-WP-3-2010

teoriei

Contribuții conceptuale și metodologice ale teoriei activității la o teorie a acțiunii distribuite Raportul „Starea artei” Michael Hahne Cuprins 1 Introducere 2 2 Prima generație 3 2.1 Medierea între subiect și obiect 3 2.2 Învățarea și zona de dezvoltare proximală 4 2.3 Rezumat Prima generație 5 2.4 Abordări metodologice 6 2.5 Critică 6 3 A doua generație: extindere spre social 6 3.1 Trei niveluri ale comportamentului uman 6 3.2 Latura interioară și exterioară a activității 9 3.3 Sumar a doua generație 10 3.4 Critică 10 4 A treia Generația 11 4.1 Sisteme de activitate 11 4.2 Învățarea din contradicții 14 4.3 Ciclul expansiv 16 4.4 Tipologia contradicțiilor 17 4.5 Activitatea de învățare 19 4.6 Rezumatul aspectelor centrale ale celei de-a treia generații 20 4.7 Abordarea metodologică 21 4.8 Critica 23 5 Aplicațiile contemporane ale AT în 24 de domenii de dezvoltare a sistemelor informaționale 25 6 Comparații teoretice 26 6.1 Dewey vs. Vygotsky experimental vs. învățare ghidată? 6.2 AT vs. ANT 31 7 Acțiune distribuită în AT 39 7.1 Obișnuință și anchetă în Dewey 39 7.2 Altele generalizate, act social și atitudini în Mead 43 8 Compararea conceptelor de acțiune distribuită 48 9 Literatură 49 1