Copiii bolnavi cronici participă la lecții cu Avatar
Un proiect de cercetare la Clinica Universitară de Pediatrie și Medicină pentru Adolescenți de la MedUni Viena investighează modul în care avatarurile afectează participarea școlii, sentimentul de apartenență, sentimentele de izolare socială și bunăstarea copiilor cu boli cronice. Omul de știință Thomas Pletschko se uită acum la întrebarea dacă sunt incluse problemele care apar din absența frecventă de la școală Sistemele de telepresență, cum ar fi avatarurile, pot fi reduse la minimum.
Aproximativ nouă la sută din cei 190.000 de copii afectați de boli cronice din toată Austria pot participa neregulamentar la școală doar din cauza tratamentului medical sau a sejururilor în spital. Prezența limitată la școală nu numai că afectează materialul, dar are și o componentă socială care nu trebuie subestimată. De exemplu, lipsa contactului personal poate provoca sentimente de singurătate și izolare socială. În plus, lipsa sentimentului de apartenență promovează dezvoltarea complicațiilor psihologice, o stimă de sine scăzută pentru copiii în cauză și o procesare nefavorabilă a bolii.
Între timp, se încearcă din ce în ce mai mult să permită participarea la cursuri prin intermediul sistemelor de telepresență, cum ar fi avatarurile, sălile de clasă virtuale și roboții mobili. De exemplu, sunt folosiți roboți controlabili care transmit imagini și sunet în ambele direcții și pot fi controlați și mișcați de copii. Atunci când utilizează acest sistem, copiii bolnavi se simt adesea inconfortabili din cauza aspectului lor fizic, motiv pentru care Thomas Pletschko de la Centrul Comprehensive for Pediatrics CCP de la MedUni Viena și Spitalul General din Viena și șeful Laboratorului Brainfit Pediatric examinează acum în detaliu modul în care utilizarea Avatar AV1 unei companii norvegiene afectează situația școlară a copiilor și a părinților lor, precum și a profesorilor.
Roboți de telepresență
Avatarul AV1 este un robot de telepresență care stă fizic la locul copilului în clasă (sau este luat în excursii școlare). Este conectat la tableta sau smartphone-ul copilului/adolescentului în spital sau acasă prin intermediul unei aplicații. Acest lucru permite participarea la lecțiile școlare în orice moment. Avatarul transmite sunetul în ambele direcții, imaginea video doar într-o singură direcție. În acest fel, un copil dotat cu această tehnologie își poate auzi și vedea colegii de clasă fără a fi văzut. Cu toate acestea, funcția audio funcționează în ambele sensuri.
În cursul studiului prospectiv programat pentru o perioadă de doi ani, Pletschko a analizat un eșantion de copii și adolescenți cu boli cronice cu vârste cuprinse între 6 și puțin sub 18 ani care au frecventat deja școala de cel puțin un semestru și care au urmat școala de cel puțin un semestru din cauza bolii lor incapacitatea de a participa la șase săptămâni sau nu în mod regulat, durata utilizării și variabilele socio-economice care influențează variabilele utilizării avatarului. Cu acest studiu, psihologul dorește să creeze o mai bună înțelegere a problemelor școlare ale copiilor și adolescenților cu boli cronice și să arate opțiuni de intervenție care se ocupă de sistemele de telepresență.
Sursa: Universitatea de Medicină din Viena