Cuvântul, unitate didactică o intrare în limbă prin cuvântul - Perseu

Mazière Francine. Cuvântul, unitate didactică: o intrare în limbă prin cuvânt. În: Repères, cercetări în predarea limbii materne franceze, nr. 8, 1993. Pentru o didactică a activităților lexicale la școală, sub conducerea lui Hélène Romian. pp. 29-39.

unitate

CUVÂNTUL, O UNITATE DIDACTICĂ: O INTRARE ÎN LIMBĂ CU CUVÂNTUL

Francine MAZIÈRE URA 381, Celex, Universitatea Paris XIII

În relația dintre gramatică și lexic, multe lucruri se schimbă în prezent. Specificul lexiconului, șters prea repede de accentul pus pe construcția sintactică în anii 1970, este încă gândit în termeni de „atomi” în anumite descrieri gramaticale, în ceea ce privește datele din dicționar. Cu toate acestea, este preluat ca sistem grație unei revigorări excepționale a studiilor morfologice care schimbă relația formă/semnificație, tradițional adăpostită în sintaxă. În schimb, pragmatica împarte sensul la singularuri nerepetabile, ajungând până la a nega posibilitatea unui sens în afara cuvântului. Prin urmare, există locuri de dezbatere (1).

Dacă acceptăm în general că cuvântul poate fi individualizat prin forma sa fonologică, prin proprietățile sale gramaticale (morfologia și categoria sa, proprietățile sale sintactice), continuăm să dezbatem în esență descrierea care trebuie dată sensului lexical. Deși dicționarul există ca un fel de dovadă tangibilă, sensibilă, că cuvântul este un individ singular, deoarece are o definiție de la sine și necesită crearea unor instrumente grele, voluminoase și greu formalizate pe care le organizează prin lista simplă, dicționarul nu este o dovadă pentru gramatic și își are locul doar marginal într-o istorie a instrumentelor lingvistice (2) și chiar a instrumentelor educaționale. Acesta este probabil semnul că didacticii nu au o gamă largă de lucrări care se ocupă de individul lexical în limba dincolo de dicționar și în afara calculului sintactic (3).