Examinări sfârșitul trișării nu este mâine! Că m; interesat
Cum putem oferi studenților o evaluare corectă și fiabilă, garantând valoarea diplomei lor pe piața muncii? În condițiile actuale ale educației la distanță, problema devine din ce în ce mai acută în instituțiile de învățământ superior, readucând problema înșelăciunilor în centrul atenției.
„Înființarea de examene la distanță pune mari dificultăți în instituțiile care nu reușesc să neutralizeze numeroși înșelători”, potrivit unui sondaj realizat de Figaro Etudiant publicat pe 15 mai, sub titlul „Examinări online la universitate: când trișarea devine norma”.
De fapt, înșelăciunea la examen este un fenomen vechi, în general minimizat de autoritățile universitare, dar ușor recunoscut și chiar practicat de mulți studenți, unii care nu ezită să se laude cu privire la asta. Acest lucru a fost deja dezvăluit într-un raport al Inspectoratului General al Administrației Educației Naționale publicat în iulie 2007, într-un context foarte diferit.
„Misiunea a observat o diferență semnificativă în percepția fenomenului, în funcție de faptul că a pus sub semnul întrebării cadrele didactice și personalul educațional (care l-au minimizat) sau studenții (care au făcut o evocare îngrijorătoare a acestuia), în ceea ce privește frauda tradițională la examen” pe masă ”. "
Desigur, trișarea este cu atât mai ușoară cu cât examenul vizează o simplă restituire a cunoștințelor, de exemplu printr-o întrebare cu alegere multiplă. Pentru a lupta împotriva înșelăciunii, putem trece, prin urmare, la subiecte mai unice, care vor cere elevilor să fie inventivi și să aducă împreună elemente pentru a găsi și prezenta o soluție unică la o anumită problemă. Dar, chiar și în acest caz, înșelăciunea nu este exclusă, mai ales atunci când un terț poate ajuta candidatul într-un mod ocult.
Istorie și sancțiuni
În articolul din Le Figaro Etudiant, studenții care nu ezită să dea exemple concrete ale acestor colaborări ilicite ascunse, care sunt cu atât mai ușor de implementat, întrucât nu suntem în mediul „față în față”, ci într-o „distanță”. "examen.
Dar în trecut am avut și echivalente cu fenomenul de bacalaureat al „versionarilor” sau „trecătorilor”, așa cum se referă la Journal des debates politiques et littéraires din 31 martie 1857:
„Vaporistul ia locul candidatului, îi ia locul și numele [...] și primește sub acest nume diploma de licență, pe care o acordă candidatului căruia era dublul. În general, versiunea este mulțumită să asiste candidatul la testele scrise […]. Pentru a face acest lucru, el se înregistrează în același timp cu candidatul, stă lângă el în timpul testului, apoi, odată ce versiunea este completă, copiile sunt schimbate. "
S-ar putea argumenta că acesta nu a fost un examen universitar. Dar ne-am înșela pentru că, până în anii interbelici, bacalaureatul a fost un adevărat examen de admitere la învățământul superior, juriul fiind compus doar din cadre universitare.
Au fost luate măsuri pentru a încerca să reducă aceste practici ilicite. Încă din 1837, Guizot a semnat un decret pentru consolidarea procedurilor de verificare a identității candidaților.
Pentru a lupta împotriva organizării fraudei, legea din 23 decembrie 1901 indică faptul că „orice fraudă comisă la examene și concursuri publice care au ca obiect obținerea unei diplome eliberate de stat constituie o infracțiune”, iar sancțiunile prevăzute pentru variază de la o lună la trei ani de închisoare și o amendă de la 100 franci la 10.000 franci (aur).