Gestionarea conținutului open source

Căutare vizualizare Nav

navigare

Căutare

Școala noastră participă la proiectul școlar fit4future încă din anul școlar 2017/18. Este o inițiativă de prevenire la nivel național (www.fit-4-future.de) ale cărei obiective sunt mai mult exercițiu, nutriție sănătoasă, o atmosferă de învățare pozitivă fără stres și crearea unui mediu școlar sănătos.

În primul an al proiectului, accentul în școala noastră a fost pe modulul „Mișcarea”. Am primit un coș de jocuri cu numeroase echipamente sportive și de joacă, care este integrat în lecțiile noastre de sport și care îi motivează foarte mult pe copii. În plus, am desfășurat multe activități sportive și competiții, de ex. alergarea sponsorizată, campionatul mondial de mini fotbal, săriturile inimii cu Deutsche Herzstiftung eV, lecțiile de judo trial cu Asociația Bavariană de judo sau ștafeta școlară desfășurată la jocurile naționale de tineret. Am reușit să ne dotăm camera de pauză cu echipamente de joc suplimentare.

În ultimii doi ani, accentul a fost pus pe modulele de fitness pentru creier și nutriție sănătoasă. Asistenții noștri sociali ai școlii, doamna Wiegmann-Henze și doamna Albert, au efectuat diverse exerciții cu copiii pentru a reduce stresul, a se relaxa și a crește capacitatea de concentrare, care au fost de atunci integrate în lecțiile cu pauze scurte în mișcare.

Alimentația sănătoasă nu este doar un subiect al curriculumului la clasă. „Ziua Fitsnack”, care are loc la fiecare 2-3 luni, s-a stabilit și este foarte populară cu toți studenții. În această zi, o clasă pregătește gustări sănătoase pentru toți copiii și profesorii. Bucătăria este ca un studio de gătit, iar curtea școlii este plină de ardei roșii, roșii cocktail, pâine integrală cu cremă de brânză și cress, dovleac, castraveți și multe altele. ) și îl prezintă comunității școlare.

În noiembrie 2018 „ziua de acțiune fit4future” a avut loc la școala noastră. Aici copiii își pun la încercare abilitățile fizice și mentale. Sălile de clasă, locul de joacă și sala de sport au fost transformate într-un curs cu mai multe stații pentru cele trei module fit4future de exerciții, fitness cerebral și alimentație sănătoasă. În dimineața aceea a trebuit să ne bazăm pe ajutorul a 2-3 părinți pe clasă, care împreună aveau grijă de una dintre cele 16 stații.

Datorită rezultatelor pozitive ale evaluării Universității Tehnice din München, programul a fost prelungit cu un an, astfel încât să putem oferi copiilor școlii noastre stimulente suplimentare pentru prevenirea durabilă a sănătății și în acest an școlar.

Pentru a treia oară, școala primară Neukeferloh a fost recunoscută ca școală de mediu în decembrie 2019. Cererea a fost deja făcută pentru anul școlar 2019/2020, astfel încât școala să poată utiliza în continuare această denumire.

În anul școlar 2018/2019, am colectat în mod specific capacele pentru sticle de plastic pentru a le recicla.

În plus, este de asemenea important să ții cont întotdeauna de regulile și comportamentul valabil în viața de zi cu zi. Împreună cu directoarea, copiii au grijă de un loc de joacă curat, care nu este curățat cu mașini dăunătoare naturii, cum ar fi aspiratoare de frunze și suflante, ci cu mâna cu lopată și mătură. Dacă este posibil, sarea rutieră trebuie evitată și iarna. Zăpada este disponibilă pentru copii cu care să se joace, dacă este acolo.

În sălile de clasă și lângă chiuvetele din instalațiile sanitare, folosim prosoape de pânză pe role în dozatoarele de prosoape.

Școlarii sunt rugați să se asigure că folosesc electricitatea și încălzirea cu moderație și că folosesc cu atenție hârtia.

Sticlele și cutiile refolosibile trebuie utilizate pentru transportul gustării. Nu folosiți folie de aluminiu.

Drumul spre școală poate fi parcurs cu mijloacele de transport în comun, pe jos, cu bicicleta sau cu scuterul.

În prelegeri informative de către experți, în cursuri și cu ajutorul literaturii adecvate, copiii dobândesc cunoștințe care le arată clar importanța protecției mediului și a naturii pentru conservarea propriului spațiu de locuit.

Reciclând ceea ce se presupune a fi gunoi, contribuim, de asemenea, la faptul că copiii sunt conștienți de aprecierea resurselor în subiectele lucrărilor și proiectării sau în artizanatul special.

Sperăm că prin eforturile noastre educaționale vom reuși să influențăm copiii pe termen lung pentru a le susține în mod activ mediul și, astfel, sănătatea.

Informații privind sondajul și evaluarea performanței

Școala elementară Neukeferloh

În principiu, este la discreția pedagogică cum, în ce formă și în ce măsură este înregistrată și evaluată performanța școlară a copiilor. Informațiile din prezentele explicații servesc drept valoare orientativă pentru sondajul de performanță și evaluarea școlii primare Neukeferloh.

1.1 Probele

Dovada realizării trebuie să rezulte din cursul imediat al cursului și să fie anunțată numai în clasa a 4-a. Data evaluării performanței trebuie anunțată cu cel puțin o săptămână înainte.

O singură dovadă a performanței poate fi scrisă într-o zi și nu mai mult de două pe săptămână. Eșantioanele/dovada performanței în lecțiile de specialitate (religie, cotă fixă, etică ...) sunt determinate de profesorii specialiști.

1.1.1 Undershoot

Când se încearcă sau se efectuează asistență neautorizată în lucrări scrise sau practice (păstrarea la dispoziție a unor ajutoare neautorizate este considerată o încercare), gradul 6 este posibil.

1.2 Structura înregistrării de performanță

Lucrarea de încercare ar trebui să cuprindă ⅔ sarcini de reproducere și reorganizare și ⅓ sarcini de transfer și gândire de rezolvare a problemelor.

Reproducere (aprox. 40%): Reproducerea individuală a celor învățate
Reorganizare (aproximativ 30%): Reproducerea a ceea ce a fost învățat într-o formă modificată
Transfer (aproximativ 20%): transferarea a ceea ce ați învățat la probleme similare
Gândire la rezolvarea problemelor (aproximativ 10%): rezolvarea creativă a problemelor cu ajutorul a ceea ce a fost învățat

Atribuirea sarcinilor către domeniile individuale nu este întotdeauna perfect posibilă și depinde și de lecțiile din clasa individuală.

Cunoștințele de bază pot fi interogate în toate înregistrările de performanță, chiar dacă au fost tratate în mod explicit în clasă cu mult timp în urmă.

1.3 Linii directoare de evaluare („modelul Dillinger”)

Gradul 1: 100% - 93%
Gradul 2: 92% - 80%
Gradul 3: 79% - 65%
Gradul 4: 64% - 45%
Gradul 5: 44% - 22%
Nota 6: 21% - 0%

Sunt posibile abateri (→ libertatea pedagogică a profesorului).

Punctele realizabile sunt date pentru fiecare sarcină. Nota obținută într-o lucrare scrisă este de două ori comparată cu nota practică și orală.

1.4 Rescrierea înregistrărilor de performanță

Rescrierea transcrierilor este destinată în special dacă nu sunt disponibile suficiente note. Decizia cu privire la urmărirea sau nu este la latitudinea profesorului.

GrSO § 10: „În cazul în care nivelul de performanță al unui elev nu poate fi evaluat în mod adecvat din cauza neglijenței care este dincolo de controlul lor, profesorul poate ordona să fie alcătuite înregistrări de performanță scrise.”

1.5 Timpuri de lucru de încercare

Dovezile realizării nu trebuie întotdeauna stabilite la sfârșitul unei secvențe de predare/unitate de învățare. Profesorul decide în funcție de aspectele pedagogice și organizaționale.

1.6 Sondaje de performanță în clasa I

Un număr mic de sondaje de performanță sunt scrise în clasa întâi. Acestea servesc ca o evaluare bine fundamentată a nivelului actual de performanță. Feedback-ul asupra lucrării efectuate este dat verbal, în scris sau folosind simboluri.

1.7 Sondaje de performanță în clasa a II-a

Sondajele de performanță vor avea loc pe tot parcursul anului școlar și vor fi clasificate de la mijlocul lunii ianuarie.

1.8 Numărul de lucrări de încercare și înregistrări de performanță echivalente (valoare de referință/număr minim)

Eșantioane sau certificate de performanță echivalente