Interviu cu foști studenți la începutul semestrului la Hanovra
Leibniz-Uni începe luni semestrul de iarnă, care de obicei a început deja la celelalte universități. Cum au experimentat studenții această fază a vieții mai devreme, ca astăzi? Patru persoane își împărtășesc experiențele.
Reprezentați trei generații diferite de studenți. La ce te gândești mai întâi când te gândești la studiile tale?
Mechler: A fost o perioadă destul de plină de evenimente. Încă am beneficiat de spiritul din '68. Au fost multe discuții și dezbateri, uneori toată noaptea. Am protestat împotriva războiului din Vietnam și am salutat ghemuitul. Lectorii care ne-au modelat conștiința politică au venit la Facultatea noastră V, inclusiv sociologi cunoscuți și politologi precum Oskar Negt, Joachim Perels, Jürgen Seifert și Detlev Claussen. Aveam părul lung și am auzit de la Jimi Hendrix. Desigur, îmi amintesc și de multe petreceri și legendarele pub-uri studențești, cum ar fi cabana de bușteni și alunița.
El-Nawab: Și eu am văzut studiile mele în anii nouăzeci ca pe o fază a vieții în care erau multe mișcări. Ai făcut o căutare, ai descoperit lucruri noi, te-ai regăsit. Am simțit un sentiment de libertate.
Papenbrock: Mi-a plăcut foarte mult timpul studiat. Deși studiile noastre de biologie au fost destul de bine structurate, am avut suficientă libertate pentru a cunoaște întreaga gamă a subiectului - și, de asemenea, pentru a face ceva cu colegii studenți.
Latzel: Mă gândesc la numeroasele examene și la fazele stresante din semestru. Dar este foarte interesant să înveți lucruri noi. Uneori cred că ai putea lua mai multe cunoștințe cu tine, dar nu este întotdeauna timp pentru asta.
Există linii directoare stricte în sistemul de burlaci și masterat. Timpul este un lux pe care elevii nu și-l mai pot permite astăzi?
Papenbrock: Uneori mi-e dor de profunda preocupare pentru subiect. Achiziționarea de cunoștințe cu elevii este foarte orientată spre examene - atât de mulți sunt obișnuiți de la școală. Prezentările power point sau chestionarele cu alegere multiplă joacă un rol major, iar manualele sunt citite din ce în ce mai rar.
Latzel: Ar fi prea mult efort să treci peste 30 de cărți din lista de literatură pentru un examen.
El-Nawab: Am senzația că modulele de studiu extind timpul școlar până la vârsta adultă - și că se pierde conștiința critică.
Papenbrock: Practic, programele sunt foarte bine temporizate. În plus, timpul fără prelegeri este din ce în ce mai planificat cu examene sau stagii. Există tendința de a prelungi durata diplomei de licență dincolo de cele șase semestre obligatorii. Tot mai mulți studenți introduc, de asemenea, un semestru în străinătate - mai ales că există programe de schimb bune în alte țări europene, dar și în India sau Vietnam .
Latzel: O mulțime de oameni fac asta, chiar dacă diploma nu o prevede. Cred că experiența internațională este tot mai așteptată, tot de la viitorii angajatori.
Și cum a fost cu tine în trecut, domnule Mechler?
Mechler: Nu am avut programe de schimb. Înainte de a-mi începe studiile, am făcut autostop în toată Europa, a fost o experiență de durată. Când eram la universitate, se întâmplau prea multe aici și nu voiam să plec. De exemplu, au existat dezbateri despre RAF. Cu toții ne-am întrebat: Cum vom schimba această țară? Mai erau încă două state germane. Toate acestea s-au reflectat în curriculum. Noi, studenții, am organizat seminarii pe propria răspundere și am primit certificate pentru ei.
El-Nawab: Din timpul petrecut la Schneiderberg (locația cursurilor de științe sociale, redacția), sunt familiarizat și cu seminariile pe care mi le-am organizat. În principiu, însă, cred că angajamentul politic al studenților a scăzut.
Papenbrock: Aș prefera să spun că tipul de logodnă s-a schimbat. Nu mai este vorba atât de mari probleme politice. Accentul se pune pe întrebări practice de studiu. Din ce în ce mai mulți studenți sunt implicați activ în comitete precum consiliul facultății sau comitetul de studiu pentru a îmbunătăți situația studiului în termeni concreți. Aceștia acceptă chiar să depășească perioada standard de studiu.
Latzel: Așa este. Am modificat chiar regulamentul de examinare, deoarece studenții și lectorii s-au reunit pentru a găsi o soluție împreună.
Competiția pentru universitățile de elită este în curs de desfășurare, profesorii concurează între ei în cadrul inițiativei naționale de excelență - principiul performanței crește și în rândul studenților?
Latzel: Presiunea pentru a obține note bune este în general foarte mare. Dar nu aș spune că, în consecință, competiția dintre studenți se va intensifica. Cu siguranță, există unii care au intermitent și au doar ținta în minte. Dar asta nu este regula.
Papenbrock: Într-adevăr, nota medie necesară pentru un masterat a exercitat o presiune mare asupra studenților. Din fericire, acest lucru a fost relaxat la multe subiecte.
Mechler: Cei care aveau cerințele minime pentru studiile lor la noi ar putea aștepta cu nerăbdare o mulțime de timp liber. Nu am simțit nicio presiune. Cu toate acestea, la început, m-am pus în mod neintenționat sub stres: Din interes, am participat la un număr incredibil de evenimente, toate acestea neputând fi reconciliate. Și apoi unii dintre ei au căzut singuri foarte repede pentru că am observat că ora 8 dimineața nu era timpul meu.
Latzel: În domeniul meu sportiv, mă înscriu întotdeauna la un număr mare de cursuri - pentru că este necesar pentru a mi se aloca un loc într-unul dintre ele. Și chiar și atunci nu există nicio garanție. Pur și simplu nu există suficientă capacitate aici pentru numărul de studenți.
Papenbrock: Pentru materia mea, biologie, pot spune că toți studenții au acum stagiul de care au nevoie. Cu toate acestea, există o altă problemă. Numărul de studenți este în continuă creștere, iar numărul de profesori nu a ținut încă ritmul - cu rezultatul că așa-numitul raport de supraveghere sa deteriorat semnificativ.
El-Nawab: Chiar și când eram student, raportul de supraveghere nu era optim. Seminarele au fost destul de aglomerate. Chiar și așa, mai mulți lectori și-au cunoscut studenții pe nume.
Latzel: În campusul nostru sportiv, majoritatea lectorilor își folosesc termenii pentru studenți - și invers.
Mechler: Am vorbit unul cu celălalt cu tineri, noi profesori de politică și sociologie, și pentru că aceleași baruri erau vizitate seara. În cazul istoricilor, a rămas fără excepție.
Viața de student trebuie, de asemenea, finanțată - atât în trecut, cât și în prezent. Ce s-a schimbat?
Mechler: Părinții mei nu mi-au putut plăti studiile. Pe atunci, am obținut rata maximă a împrumutului studențesc de 420 de mărci. În pauza semestrială am lucrat practic peste tot, de exemplu în fabrica de ciocolată Sprengel de pe linia de producție. Cererile de locuri de muncă au fost postate pe avizierul de la universitate. Era ceva de genul unei filiale studențești a biroului de ocupare a forței de muncă, acolo studenții stăteau la coadă. Cu banii pe care am putut să-i plătesc pentru primul meu apartament la începutul anului 1972, adică o cotă de două persoane pentru 135 de mărci pe lună.
Latzel: Sunt prețuri fantastice! Dar a fost cu mult timp în urmă.
Mechler: La acea vreme, tot mai multe apartamente comune se mutau în vechile apartamente din List sau Linden. Familiile nu și-au dorit aceste apartamente deoarece erau prea mari și erau greu de încălzit. Mai târziu, apartamentele au fost la mare căutare și au fost vândute. Cunosc foști studenți care s-au mutat în anii 1970 și care au ajuns să cumpere ei înșiși fostul apartament comun.
Latzel: M-am mutat de acasă anul acesta și acum locuiesc cu iubitul meu. Pentru a-mi permite acest lucru, trebuie să lucrez alături de studii - la fel ca majoritatea. Ajut la îngrijirea pe tot parcursul zilei la o școală primară; aceasta este o pregătire bună pentru slujba mea ulterioară. Părinții mei mă susțin și în finanțarea studiilor.
Papenbrock: Nu ne mai stabilim datele de stagiu în timpul târgurilor - pentru că atunci mulți studenți lucrează acolo.
Școala și studiile ar trebui să se pregătească pentru locul de muncă potrivit. Dacă acest lucru funcționează?
Papenbrock: Aștept cu nerăbdare fiecare nouă clasă care începe să studieze aici la universitate. Îmi place meseria mea, este motivant și îmbogățitor să predau și să transmit ceva tinerilor.
Mechler: În munca mea în arhiva orașului și în muzeul istoric, mi-a plăcut întotdeauna să introduc subiecții școlari și studenți. În unele cazuri, acest lucru a avut succes. Sfatul meu personal de carieră a fost următorul: Cu puțin înainte de Abitur, un reprezentant de la biroul de ocupare a forței de muncă a venit la Școala Bismarck și mi-a spus: Trebuie să devii profesor - de preferință în matematică și fizică! Nu am urmat cu înțelepciune acest sfat.
El-Nawab: Fișele de informații despre carieră care au fost distribuite la acea vreme nu m-au dus nicăieri - era momentul înainte de Internet. Am avut o mulțime de interese și am fost uimit că unii dintre ei știau exact de la școală că vor să studieze administrarea afacerilor. Mai întâi a trebuit să caut ce se ascundea de fapt în spatele acestei abrevieri.
Latzel: Cred că am luat decizia corectă. În mod ideal, rămâi mereu pe calea pe care ai luat-o - și de care te bucuri.
Interviu: Juliane Kaune și Simon Benne