Învață să observi
Introducere: învățarea observării
Acest titlu poate fi confuz la început: Observarea este ceva ce facem în fiecare zi, desigur; deci de ce ar trebui să învățăm să observăm mai întâi? De fapt, observația științifică diferă semnificativ de practica noastră de zi cu zi. Următoarele trei cerințe sunt caracteristice metodelor de observare calitative și trebuie învățate: un sentiment de situații interesante (cum pot vedea ceva interesant în abundența impresiilor?), Auto-observarea ca parte a observației (cum pot diferenția observațiile și evaluările mele?) Și Rutine de scriere (Cum notez ceea ce observ?). Pentru a crea date de observație bune, aceste provocări trebuie cunoscute și tratate practic.
Dezvoltă un sentiment pentru situații interesante
Mai ales dacă suntem foarte familiarizați cu domeniul nostru de cercetare din propria noastră experiență, de ex. B. Lecții școlare sau subculturi studențești, este dificil să vezi ceva interesant. Deoarece noi înșine am fost socializați în aceste domenii, regulile implicite ale domeniului sunt evidente și, prin urmare, invizibile pentru noi. Nu ne miră, de exemplu, faptul că se pun întrebări în clasă, ale căror răspunsuri sunt cunoscute de persoana care întreabă, deși acest lucru pare de neconceput în aproape toate celelalte contexte. Dar chiar și în domenii care ne sunt destul de ciudate, este adesea foarte dificil să recunoaștem situațiile interesante, deoarece suntem pur și simplu copleșiți de impresiile senzoriale. Următoarele strategii pot ajuta la dezvoltarea unui sentiment pentru aceste scene interesante și, astfel, la o întrebare precisă.
Practica de zi cu zi ca „a face. 'invata sa vezi
Introspecția în observație
Când observăm, clasificăm și evaluăm întotdeauna în același timp. La început, acest lucru este complet lipsit de probleme sau nu este posibil în niciun alt mod, pentru că altfel pur și simplu nu am putea vedea nimic în multitudinea de impresii. Învățăm anumite obiceiuri de vizionare care ne structurează fundamental percepțiile. Acestea sunt modelate social și în mod obișnuit. Se poate ca obiceiurile noastre de vizionare să fie iritate dacă nu putem identifica în mod clar o persoană ca femeie și nici ca bărbat. Aceasta arată caracterul social al sexului dual, care ne structurează și percepțiile. Imprimarea obișnuită, după Bourdieu, înseamnă că am dezvoltat anumite moduri de percepție, în funcție de mediul în care am crescut. De exemplu, tindem să simpatizăm cu oameni care sunt în mod obișnuit asemănători cu noi.
Ce înseamnă asta pentru cercetarea observațională calitativă? Nu se urmărește suspendarea acestor moduri implicite de percepție pentru a observa cu adevărat „obiectiv”. În schimb, se presupune că acest tip de obiectivitate nu poate exista într-o situație de observare deschisă. În schimb, este important ca propriile obiceiuri de vizionare și percepție să devină obiectul reflexiei cât mai mult posibil. Când observați, este întotdeauna important să vă observați. Acesta este un proces de învățare care ar trebui să vă clarifice faptul că evaluările simultane influențează ceea ce putem vedea. De exemplu, dacă observăm lecții bazate pe categorii familiare precum „motivant”, „plictisitor”, „autoritar”, ne va fi dor de complexitatea situației sociale. Următorul exercițiu este destinat să clarifice această simultaneitate a evaluării și observării și să ajute la diferențiere.
Elaborați rutine de scriere
Chiar dacă sună atât de simplu, notarea a ceea ce este observat în așa-numitele note de câmp este o condiție prealabilă și necesită multă practică (vezi Scrierea observațiilor). Este vorba de întrebări foarte practice: Cum mă asigur că am întotdeauna ceva cu care să scriu? Ar trebui să iau notițe în timpul sau după observare? Cât de detaliate ar trebui să îmi notez observațiile? Este important ca cercetătorii să clarifice singuri aceste întrebări încercând diferite variante. De asemenea, este util să observați observații care (încă) nu au nimic de-a face cu propria întrebare pentru a dezvolta anumite rutine practice. Următoarele exerciții vă pot ajuta: