Istoria incorectă a școlii de la vechiul regim până astăzi, opinia Virginie Subias Konofal și
Opinia lui Ernest: „Nu îndeplinește așteptările, inclusiv cele ale susținătorilor ideilor neoliberale ale autorului despre educație”
Autorul este membru al consiliului de administrație al Fundației pentru Școli care „susține, finanțează și însoțește crearea și dezvoltarea școlilor independente”. Virginie Subias Konofal este, de asemenea, profesor la ILFM (Institut Libre de Formation des Maîtres), care a fost creat în septembrie 2007 de Fundația pentru Școli. Evident, acest lucru nu are nicio legătură cu învățătura eparhială catolică.
Ea ne oferă aici o istorie destul de corectă a școlii care se încheie cu o laudă a școlilor care pune la îndoială rolul statului în educație și dorința de a transmite „cultura filtrată cu răbdare și transmisă de generațiile anterioare.» Tot timpul necesitând eforturi constante și rigoare de la elev. Personal, îmi amintește de colegii din anii 1980 care au eșuat în mod obișnuit pe mulți dintre studenții lor și s-au plâns după aceea că nu au gust pentru efort.
Mai mult, ce ne-ar conduce, în afară de programul lui François Fillon la alegerile prezidențiale și cel al lui Laurent Wauquiez în direcția UMP, această dezvoltare necontrolată a acestor școli independente? La proliferarea școlilor fundamentaliste catolice, naționaliști albastru-alb-roșu, sioniști, jihadiști și de ce nu și chaveziste. Cours Ozanam din Marsilia, o școală din afara rețelei Espérance banlieue, tocmai i-a făcut pe oameni să vorbească despre ea într-un mod mult mai discret decât de obicei, unde obișnuia să comunice, astfel încât să primească doar hârtii sau rapoarte hagiografice (și nu numai de la un anumit Universul catolic, vezi https://blogs.mediapart.fr/edition/la-guerre-scolaire-qui-vient/article/080917/esperance-banlieues-graves-soupcons-au-cours-ozanam -de-marsiglia și http: //www.questionsdeclasses.org/?Esperance-banlieues-graves-soupcons-a-Marseille-Quand-l-ecole-des-reacs-vire-au)
Pe scurt, principalul interes al acestei cărți nu este nici un argument pentru ceea ce crede autorul, nu există niciun argument în această direcție și nici o privire critică asupra școlii. Pe scurt, scutindu-vă ultimele pagini ale cărții, găsiți aici o istorie destul de corectă a școlii din Franța.
În umbra aripilor, de Ernest Pérochon, ilustrat de Raylambert
Mai mult, o carte, care începe cu o ilustrație a lui Ray-Lambert (chiar și o imagine foarte mică și unică a cărții), ale cărei desene se regăsesc în romanele școlare ale lui Ernest Pérochon și, în special, Édouard Jauffret, nu poate fi fundamental rea chiar dacă nu aprobăm obiectivele sale pe care nu le dezvoltă. Și nu spunându-ne (pagina122) că înainte de sfârșitul secolului al XIX-lea inițiativele nestatale aduc inovații pedagogice și structurale, Virginie Subias Konofal ne va convinge de contribuțiile substanțiale ale școlilor nestatale. Contribuții pe care, de altfel, nu le negăm absolut și, în opinia noastră, rețeaua de școli Montessori a ajutat în mare măsură la dezvoltarea unei pedagogii de grădiniță care, totuși, nu a așteptat ca frumosul doctor italian să identifice o serie de căi educaționale, de la simțul său.