Iubirea în copilărie și adolescență - GRIN
Lucrare de termen (seminar avansat) 2007 17 pagini
Citirea eșantionului
1. Introducere
Sexualitatea este la fel de esențială pe cât de problematică în viața oamenilor. Chiar și sugarii au senzații sexuale, sexualitatea este instrumentalizată în mass-media și în publicitate pentru a ne încuraja să privim, Internetul, accesibil tuturor, conține un spectru de toate trucurile și parafiliile umane imaginabile și de neimaginat. Pe de o parte, energia sexuală provine din noi înșine, pe de altă parte, ne confruntăm cu sexualitatea aproape cu orice ocazie. 1 Începând cu anii 1970, recepția științifică a subiectului s-a transformat de la o demonizare fundamentală la o „energie de viață importantă și de dorit” 2, dar multe se află încă în întunericul conștientizării publicului, mai ales când vine vorba de sexualitatea copiilor sau a tinerilor. . Nu se știu prea multe despre valorile și normele oamenilor din alte culturi, mai ales când vine vorba de standarde sexuale.
Educația sexuală, care nu numai că atrage atenția asupra pericolelor sexualității, ci și modul de a face față sentimentelor pozitive și negative, pare a fi logică și necesară. Dar cine își asumă această sarcină și cum poate fi realizată?
Un studiu din 1990 arată că 35% dintre părinți sunt încă de părere că școlile (sau alte instituții) au sarcina de a educa sexual. 3 Într-un studiu din 1996, 21% dintre băieți și 11% dintre fete au declarat că nu au cu cine să vorbească despre probleme sexuale. Al 4-lea
Așadar, tinerii au încă nevoie de sprijinul și interesul îngrijitor al educatorilor (sexuali). În plus, cu siguranță nu este un dezavantaj pentru profesorii potențiali sau activi din punct de vedere profesional să știe despre subiectele sex-pedagogice, deoarece mai ales în școală totul se învârte în jurul valorii de a fi îndrăgostit. „Un elev de școală elementară rezumă:„ Într-o școală în care nu există băieți, nu am putea fi îndrăgostiți. Atunci cred că școala este o prostie. " 5
În cele ce urmează, pe baza unui scurt inventar al comportamentului sexual al copiilor, adolescenților și migranților, se va arăta ce probleme și consecințe pot fi derivate pentru educația sexuală. În plus, se efectuează cercetări pentru a afla ce materiale informative oferă două instituții importante pentru activitatea de educație sexuală, Centrul Federal pentru Educație Socială și ProFamilia.
Baza literară este monografia lui Uwe Sielert, „Introducere în educația sexuală” 6, diverse studii de științe sexuale și informații de pe internet.
1.1 Definiții
Pentru diferiții termeni folosiți, cum ar fi „sexualitate”, „educație sexuală” etc. Mă refer la opera partenerului meu Franziska Kern, deoarece acest termen de lucrare este legat tematic de acesta.
2. Sexualitatea la copii
„Cu doar câțiva ani în urmă” 7 oameni erau recunoscuți doar ca ființe sexuale în adolescență, iar sexualitatea la copii era un subiect tabu.
Care sunt rezultatele atunci când viitorii educatori sunt întrebați despre dezvoltarea sexuală a copiilor în 2007?
Tabelul 2.a. 8 este rezultatul unui sondaj scurt, non-științific, într-un seminar pentru educatori în devenire. Rezultatele sunt prezentate pe scurt pentru scopuri ilustrative.
Un total de patru din cele unsprezece întrebări au primit răspuns corect, și anume că dezvoltarea sexuală a omului începe înainte de naștere, că oamenii experimentează plăcere fizică încă din primul an de viață și că organele sexuale sunt percepute și că interesul pentru organele sexuale crește începând cu al doilea an de viață dezvoltat. Unele întrebări au primit răspuns cu un număr insuficient de ani, în special întrebarea despre dezvoltarea sentimentelor, pe care participanții la seminar au afirmat-o cu vârsta de doi ani, dar care este de fapt stabilită doar în jurul vârstei de cinci ani. 9
Rămân întrebările la care s-a răspuns cu un an prea mare sau deloc:
Figura nu este inclusă în acest extract
Acest mic inventar arată că, printre educatorii chestionați, se știu multe despre sexualitatea copiilor, dar câteva despre întrebări care abordează în mod clar actele sexuale (capacitatea de orgasm, masturbare, interesul sexual în chestiunea în sine sau alte persoane) Anii au fost apreciați prea mult. Acest rezultat susține teza lui Sielert conform căreia sexualitatea a fost considerată până acum - și încă este! - ca parte a pubertății. 10
2.1 Probleme pentru educația sexuală
Principala problemă a educației sexuale în ceea ce privește copilăria este că gândirea tradițională conform căreia sexualitatea este permisă numai pentru reproducere și că ar trebui clasificată ca problematică în ansamblu duce la menținerea copiilor mai presus de toate cele sexuale și la ignorarea actelor sexuale ale copiilor. Acest lucru îi privește pe copii de oportunitatea de a-și recunoaște și verbaliza propriile limite (de intimitate), astfel încât să nu se poată apăra împotriva posibilelor abuzuri. 11
Această presupunere devine plauzibilă mai presus de toate, deoarece, pe lângă primul interes sexual, dezvoltarea limbajului începe și în jurul vârstei de doi ani. 12 Dacă subiectul sexualității ar fi ignorat în casa părintească, copilul probabil nici nu ar ști cum să-și descrie organele sexuale, darămite să verbalizeze agresiunea sexuală. Copilul ar fi atunci lipsit de apărare.
1 Vezi Offit, A.: „Eu sexual”, Stuttgart: Ullstein 1979, p. 16: „Sexualitatea este ceea ce facem din ea. ". Imposibilitatea de a prezenta sexualitatea ca o definiție reală.
2 Sielert, U.: „Introducere în educația sexuală”, Weinheim/Basel: Beltz Verlag 2005, p. 101.
3 Glück, G./Scholten, A./Strötges, G.: „Fiare fierbinți în educația sexuală. Unde sunt și cum să le atingem ”, Weinheim: Deutscher Studienverlag 1990, p. 142 și urm.
4 Kluge, N./Schmidt-Tannenwald, I.: „Sexualitatea și contracepția din punctul de vedere al tinerilor și al părinților lor”, URL: http://www.sexualaufklaerung.de/index.php?docid=177[21.07.2007].
5 Milhoffer, P.: „Cum te simți, ce vrei. Un studiu empiric asupra fetelor și băieților în drumul lor spre pubertate ”, Weinheim: Juventa 2000, p. 95.
6 Sielert, U.: „Introducere în educația sexuală”, Weinheim/Basel: Beltz Verlag 2005.
9 Acesta este un rezultat surprinzător, care se datorează probabil subiectelor anterioare din seminar atunci când a venit vorba de dezvoltarea senzațiilor și sentimentelor.