Journal of Education; BELTZ

Activarea cognitivă și suportul constructiv ca calități ale procesului în predare și învățare

rezumat

Rezumat: Cercetarea didactică subliniază importanța activării cognitive și a sprijinului constructiv ca caracteristici ale calității predării și, în special, a concepției lor ca calități ale proceselor de predare-învățare. Focusul discuției actuale este modelul de utilizare a ofertei. Urmărind figura aprovizionării și utilizării, este important să se includă nu numai stimulii din partea ofertei (instrucțiuni, materiale etc.), ci și procesele de construcție a cunoștințelor pentru concepția calității predării. Prin urmare, articolul tratează abordări legate de argumentare care permit o reconstrucție și înregistrarea empirică a unor astfel de procese de achiziție de cunoștințe. Folosind teoria inferențială a învățării, se dezvoltă un sistem care stă la baza concepției procedurale a activării cognitive și a sprijinului constructiv. Apoi sunt prezentate operaționalizarea și înregistrarea empirică a constructelor folosind metode de analiză video și video. Cuvinte cheie: calitatea predării, activarea cognitivă, suport constructiv, predarea videografiei, analiza proceselor, teoria învățării

education

Rezumat: Cercetarea instructivă subliniază semnificația activării cognitive și a sprijinului constructiv ca trăsături ale calității predării, cu accent deosebit pe concepția lor ca trăsături de calitate ale proceselor de predare-învățare. Punctul central al dezbaterilor recente a fost modelul ofertei și utilizării. Urmărind această figură a ofertei și utilizării, sarcina este de a integra nu numai stimuli legați de ofertă (instrucțiuni, materiale etc.), ci și procese de reconstrucție a cunoștințelor în concepția calității predării. Prin urmare, contribuția ia în considerare abordările legate de argumentare care permit o reconstrucție și o înregistrare empirică a unor astfel de procese de achiziție de cunoștințe. Folosind teoria inferențială a predării și învățării, se dezvoltă o sistematică care stă la baza concepției procedurale a activării cognitive și a sprijinului constructiv. În cele din urmă, este prezentată operaționalizarea și înregistrarea empirică a acestor constructe prin proceduri video-grafice și video-analitice. Cuvinte cheie: calitatea predării, activare cognitivă, suport constructiv, analiză video, analize de proces

Contribuţie
Activarea cognitivă și suportul constructiv ca calități ale procesului de predare și învățare
Jurnal pentru pedagogie (ISSN 0044-3247), numărul 06, anul 2015, paginile 837 - 856