L; şcoală; bout de souffle Un documentar de Marina Julienne pe France 5 marți, 10 ianuarie 2012
Cele mai importante momente actuale
Păstrați-vă sănătatea
Filmul începe cu un memento al performanțe slabe ale școlii franceze: un sistem elitist care îi favorizează pe cei mai buni, prea mulți studenți care părăsesc sistemul fără diplomă. Un sistem din ce în ce mai selectiv
Prima scenă: evaluarea temporizată a elevilor dintr-o clasă. Acoperă 25 de exerciții. Instrucțiunile ministerului sunt aplicate cu strictețe: profesorul amintește că aceasta este o evaluare individuală: te îngrijești doar de tine, arăți ce știi să faci. Memento al timpului rămas: două minute, puțin mai puțin de 1 minut, 30 de secunde, 5 secunde, opriți-vă !
Unde suntem ? La începutul unei curse? Știm în orice caz că condiționarea creează stres.
În a doua scenă, dintre elevii de 7 ani din Pas de Calais fac aritmetică mentală. Profesorul le face Reflectați asupra metodei urmate pentru a obține rezultatul. În cazul în care sesiunile de calcul sunt utilizate pentru formatarea indivizilor capabili să împartă un număr la doi, unde este dezvoltarea inteligenței, întreabă el. El crede în el, chiar dacă timpul este adesea scurt. Încă timp! Și programele! Mergem prea repede. Selectăm indivizi remarcabili. Cel puțin Institutul de formare a cadrelor didactice a dat chei viitorilor profesori.
Comentarii de François Dubet și Philippe Meirieu, așezate în sala de clasă.
Primul amintește că școala le permite copiilor să învețe să trăiască în societate. Evocă trăirea împreună utilă societății.
Al doilea spune că cei care pot reflecta acasă cu părinții reușesc la școală, dar nu datorită școlii.
Părinții fac o a doua zi de muncă pentru a-și menține copiii în frunte. Există o mulțime de teme de la CE2. Evaluarea variază de la „în așteptare”, la corect, bun, foarte bun până la excelent. Modelul ideologic al sistemului francez nu este competitiv, deoarece ascunde o contradicție: formal, școala este școala tuturor, dar practicile sunt complet selective, inclusiv cele ale părinților.
O scenă de familie ilustrează acest punct: întrucât muzica este numărată în note, tatăl îl împinge pe fiul său să-și perfecționeze practica muzicală. Nu este vorba de a face muzică pentru plăcere, ci și de a aduce înapoi note bune. Copiii o fac pentru că li se cere.
Prin urmare, părinții țin un discurs ambivalent: vor ca copiii lor să se exprime (logică expresivă dezvoltată din 1968) și încurajează competiția.
Revenim la problema evaluării care crește stresul tuturor: copii, părinți, profesori. Programele din 2008 cer eficiență copiilor care încă mai trebuie să manipuleze: cei buni nu au nicio problemă în integrarea faptului că kilogramul este de o mie de ori gram, dar majoritatea copiilor au nevoie de mai mult timp pentru a construi aceste noțiuni. De data aceasta nu le dăm lor.
O nouă scenă arată un schimb între un profesor și o mamă studentă care comentează rezultatele evaluării copilului ei. Există, a spus ea, lucruri despre care credeam că sunt luate ca atare (scrierea numerelor de la cel mai mic la cel mai mare). Există prea multe de digerat. Ni se arată că eșecul școlar este inevitabil dacă părinții nu fac acest lucru. Ea aduce în discuție comparația cu alte țări mai de succes și întreabă de ce suntem inferiori atunci când lucrăm. Se referă la sondajul PISA care a măsurat rezultatele în lectură, matematică și știință și a constatat că între 2000 și 2009 capacitatea de citire a copiilor francezi sa deteriorat.