Lecţie; Mâncat sănătos; Clasa a 2-a! Nivel primar - Forumul pentru profesori
Aș vrea să fac o lecție de piramidă alimentară cu o clasă de 2 săptămâna viitoare. Acum sunt încă foarte nesigur cum pot introduce cel mai bine subiectul și aș fi foarte fericit să primesc sfaturi.
Încă studiez și voi ține lecția ca parte a stagiului meu. Aș fi foarte recunoscător pentru feedback (pozitiv sau negativ)
Până acum am luat în considerare următoarele:
Obiective:
Elevii ar trebui să evalueze alimentele ca fiind sănătoase și mai puțin sănătoase
Elevii ar trebui să recunoască legătura dintre performanță și sănătate
1) Intrare: are loc în cercul scaunului. Le spun studenților o poveste despre un băiat care este foarte obosit și șchiopătat în acest moment. Elevii învață despre dieta sa
Apoi am pus un coș de cumpărături în mijlocul cercului nostru ca „impuls tăcut” - acolo elevii văd cum arată coșul de cumpărături al băiatului (în principal ciocolată, cola și pizza) .
2) Acum urmați SÄ gratuit și presupuneri. Deoarece am discutat multe despre legume săptămâna trecută, elevii vor ajunge foarte repede la tema lecției. Prin urmare, elevii au cunoștințe prealabile pe această temă.
3) Treceți la tema STD „Dieta sănătoasă/Piramida alimentară”. Elevii au voie să se întoarcă la locul respectiv. Deschid tabloul, există o piramidă alimentară ca material ilustrativ și diverse alimente pe cealaltă jumătate (scopul este decorarea piramidei împreună cu elevii)
Unii studenți ar putea fi familiarizați cu o astfel de piramidă alimentară.
4) Elevii primesc acum ei înșiși un AB, pe care este descrisă o piramidă alimentară. Acum aveți sarcina de a atribui mâncarea. (Experiențe proprii, cultură alimentară acasă - referință la mediu)
5) Acum studenților li se permite să își deschidă cartea HSU și să-și compare piramida cu cea prezentată în carte. Împreună vom discuta acum ce alimente ar trebui să consumăm cel mai mult și care mai puțin. De asemenea, discutăm DE CE legumele sunt sănătoase și de ce ciocolata în cantități mari nu contribuie la performanță.
6) Elevii mă ajută să organizez piramida alimentară pe tablă .
7) Ne găsim în cercul scaunului. În mijloc este coșul de cumpărături și diverse alimente pe care le-am aranjat anterior în piramida alimentară.
Acum elevii au voie să umple coșul de cumpărături, astfel încât băiatul să se încadreze din nou în povestea noastră.
Cea mai importantă întrebare mai întâi: Nu aveți un mentor în timpul stagiului? Ce spune ea despre planificarea ta? Ce sugerează ea? Cum va fi ea implicată în lecție?
A doua întrebare: este prima dvs. lecție? Asteapta-te la neasteptat. Așteptați mai mult timp. Aveți întotdeauna un timp liber. Și, de preferință, o rezervă de „prostii-la-oră-este-deja-sus”. Vă rugăm să vă asigurați că nu terminați niciodată o oră în care copiii au tăiat ceva și l-au lipit pe jumătate.
Evaluarea mea:
Se pare că vrei să vorbești mult. Poate fi făcut, poate funcționa bine, poate fi opțiunea mai sigură - mai ales dacă copiii sunt obișnuiți cu profesorul lor. Nu este binevenit în stagiu. Nu pot evalua modul în care este în stagiu și, de asemenea, nu în ce măsură lectorii dvs. (sau cine vă supraveghează stagiul de la universitate) îl evaluează.
În plus, activitățile inițiale și finale vizează doar câțiva copii, restul trebuie să „vegheze”. Asta poate deveni foarte neliniștit în al 2-lea. Prin urmare, aceste faze ar trebui să fie rapide și să nu dureze prea mult.
Detaliat:
În ceea ce privește 1)/2): Copiii sunt obișnuiți să vină în cercul de ședere și funcționează?
Cum ar trebui copiii să afle despre dieta băiatului?
Ai putea „experimenta” acest lucru (cred că vrei să vorbești) să renunți și să dai coșul de cumpărături ca un impuls mut după starea fizică a băiatului? Copiii ar trebui să-și dea seama care este problema și cel mai probabil vor veni cu soluția în acel moment, mai ales dacă legumele au fost deja tratate.
Durata, inclusiv începutul lecției, fiecare se duce la locul său, devine liniștit, ultimul se întoarce de la toaletă etc. pp.: Cu un cerc de scaun antrenat aproximativ 10 minute, fără 20.
3) Cum arată piramida? Dacă nu există încă mâncare acolo, îl puteți recunoaște ca o piramidă alimentară? Dacă este sigur: bine. Simțiți-vă liber să lăsați copiii să își spună cuvântul, dar nu-i lăsați să se abată de la subiect. 5 minute
4) Aici întrebarea principală este cum o veți face. În semestrul 2 din clasa a III-a am avut părți din piramida alimentară decupate și lipite. Nu trebuia decupat niciun fel de mâncare, ci mai degrabă bucăți dintr-un puzzle: fiecare linie era împărțită în 2 părți și acestea trebuiau aranjate pe un șablon. De cele mai multe ori sarcina dura între 15 și 30 de minute și, spre deosebire de așteptări, copiii au avut probleme să o asocieze. (În general, elevii cu performanțe slabe în focus.) Pentru începutul clasei a doua aș calcula + 10 până la 15 minute comparativ cu clasa a III-a.
Dacă aveți doar alimente individuale de tăiat, cu siguranță va fi și mai mult, pentru că atunci copiii nu au nicio orientare cu privire la locul unde se duc alimentele individuale.
Și: Ce fac copiii după 15 minute când colegii lor au nevoie de 40 de minute?
Sau vrei doar să fii conectat? Apoi aș programa 10 minute.
5) Ce se întâmplă dacă comparați și unii copii greșesc? Ce fac mai exact atunci? Și dacă este doar o comparație proformă bazată pe motto-ul: „Minunat, cu toții am înțeles și acum să vedem dacă această piramidă este și ea în carte”. - Ce rost are totul?
Aș încerca să aduc probabilitatea de succes la punctul 4 la un nivel aproape sigur (studenții performanți pe lângă cei cu probleme, stagiarii și mentorii îi ajută pe copiii cu probleme mari, alternativ o foaie mai ușoară pentru ei) și aș lăsa cartea de acolo. Cartea ar putea fi folosită pentru repetare în lecția următoare. (În afară de faptul că „deschiderea unei cărți” la începutul clasei 2 este asociată cu anumite riscuri în ceea ce privește numărul de pagini, copiii plângând din cauza cărților uitate, cărți care trebuie căutate mult timp.)
Aș merge direct la pasul 6 și aș lăsa copiii să aranjeze singuri piramida. Lanț de mesaje: toată lumea aranjează un produs alimentar și îl cheamă pe următorul copil. Aranjați un semn dacă copiii nu sunt de acord: raportați cu ambele mâini de ex. - atunci trebuie să existe o scurtă explicație a clasificării și o scurtă discuție. Tot aici 10 min
Completarea cercului scaunului și coșului de cumpărături: 10 min
Amenajarea locului de muncă: 5 min
După evaluarea și experiența mea, ar fi între 50 și 85 de minute. Poate că elevii tăi din clasa a doua sunt mult mai rapizi decât studenții noștri și evaluarea mea este greșită. Desigur, nu știu sigur, pentru că nu cunosc clasa. Dacă aș fi în locul tău, m-aș asigura, pentru că una dintre primele lecții ale mele, care într-un fel trebuie încheiată rapid, deoarece este sport și mesele trebuie mopate și spălate pe mâini, iar lucrurile împachetate sunt frustrante.
Există posibilitatea să poți pune ceva? Atunci varianta cu conectare ar fi posibilă. În caz contrar, discutați cu mentorul dvs. unde poate fi mai scurt și mai concis.
________________________________________
Aș face-o mai mult așa cu studenții noștri:
1/2) Cercul de ședere: situația fizică a băiatului, coșul de cumpărături, ipoteze - 10 min
3) așa cum este descris, piramida se numește E-Pyr. recunoscut. - 5 minute
4) Tu + mentor te plimbi cu cutii/pungi de carton etc. Fiecare copil desenează o imagine a mâncării și se gândește unde îi aparține piramidei. Clasificarea alimentelor, lanțul de mesaje, corectarea imediată de către elevi - 10 min
5) Cercul scaunului, coșul de cumpărături, copiii îl umplu din nou (cu imagini cu mâncare în jurul său, fiecare copil alege unul). Fiecare copil își explică alegerea într-o propoziție întreagă. Dacă un copil nu poate face acest lucru, vecinul poate ajuta. - 5-10 minute, în funcție de abilitățile copiilor
6) joacă în cerc, de ex. „Voi merge la cumpărături și voi lua.” Cu (a la ”îmi fac valiza.)
Sau „salată de legume” (a la „salată de fructe”) - timpul rămas
Acest punct este „punctul de urgență” care poate fi lăsat deoparte dacă este nevoie de mai mult timp în altă parte sau dacă se întâmplă ceva neașteptat.
Foaie de lucru pentru piramidă fie ca temă, fie în lecția următoare.
Menja Zavut Bolzboldova.
Pentru Miriam: меня совут болцболдова
Pentru MissJones: меня совут больцболдова
Pentru iubitorii de propoziții: Меня совут больцболдова.
Desigur, MarieJ este menționată și aici.