Mutați, ce este pentru Secvența 1 Ciclul 1; 2 Mănâncă, mișcă-te pentru sănătatea mea

Mănâncă, mișcă-te pentru sănătatea mea

Ghidul profesorului

Ziar

Modulul de activitate - Ciclul 1 și 2

Mișcă-te, ce rost are ?

Sesiunea 1 (ciclurile 1 și 2): toate la fel sau toate diferite ?
Sesiunea 2 (ciclul 2): Mutați, nu vă mișcați ?
Sesiunea 3 (ciclul 2): De ce să te miști ?
Secvența 1 evaluare

Sesiunea 1: Toate la fel sau toate diferite ?

Exemplu de scrisoare de trimis familiilor (Foaia 1)
Magneți sau pastă adezivă

Pentru fiecare grup:
Pentru prima propunere de măsurare a mărimii:

1 tijă de măsurare (bandă de hârtie calibrată la fiecare 5 cm)
1 creion

Pentru a doua propunere de măsurare a mărimii:

Cu câteva zile înainte de prima sesiune, informați familiile cu privire la implementarea acestei lucrări de educație nutrițională pentru sănătate (vezi Fișa 1).

1. Discuție

Scopul este de a-i face pe copii să-și dea seama că toți sunt diferiți fizic, dar că trebuie să se respecte reciproc, indiferent de aspectul lor fizic.
Pentru a face acest lucru, invitați elevii să se observe reciproc, de exemplu în grupuri (de 2, 3 sau 4 elevi) și întrebați-i:
„Crezi că suntem toți la fel sau diferiți? "

Diferențe și similitudini

Elevii pot observa:
diferențe privind, de exemplu, înălțimea, culoarea pielii, părul, ochii, greutatea, puterea, vocea, prenumele, dinții ...
Ele pot evoca, de asemenea, caracteristici comune tuturor ființelor umane:
un cap, un trunchi, două brațe, două picioare ...
Răspunsurile sunt notate pe tablă (cuvinte sau diagrame în funcție de vârsta elevilor). Dacă elevii nu menționează înălțimea, profesorul îi poate îndruma:
„Cu siguranță ai fost deja la doctor, el te-a măsurat”, „Sunt toți copiii la aceeași înălțime? "
Această sesiune poate fi, de asemenea, o oportunitate de a prezenta un dosar de sănătate pentru a arăta că este utilizat în special pentru monitorizarea creșterii (curbele de greutate, înălțimea, circumferința capului). Aveți grijă, nu arătați dosarul de sănătate al unui elev la clasă pentru a respecta anonimatul și confidențialitatea unui document medical, dar și pentru a evita orice stigmatizare. De preferință, utilizați un dosar de sănătate „anonim”. De asemenea, putem sugera copiilor să se uite la propriul dosar de sănătate în aceeași seară, acasă cu părinții.

Cum să știm dacă creștem sau dacă ne îngrășăm ?

Pentru a răspunde la aceste întrebări, profesorul îi îndeamnă pe elevi să sugereze o măsură a înălțimii fiecărei persoane. El îi întreabă cum să efectueze astfel de măsurători. „Cu ce instrumente? Cum se numesc? Cum sunt afișate măsurătorile taliei? Cu numere? »Pentru a îmbogăți această discuție, am putea planifica să le prezentăm copiilor mai multe tipuri de plăci de măsurare.

Pe grup pentru ciclul 2 sau într-un atelier ghidat pentru ciclul 1

2. Măsurarea înălțimii și greutății

Înainte de a începe activitățile, nu ezitați să rugați un student (sau un grup de studenți) să demonstreze activitățile care trebuie desfășurate independent pentru a vă asigura că instrucțiunile au fost pe deplin înțelese.

Măsurarea înălțimii (în grupuri de trei elevi)

Prima propunere:
Pentru fiecare grup, o perete de măsurare verticală (fâșie de hârtie) este atașată la peretele clasei. Mărimile sunt marcate cu o linie de creion pe fâșia de hârtie: primul copil stă pe tablă, al doilea plasează o carte pe capul primului pentru a permite celui de-al treilea să urmărească înălțimea pe fâșie. Profesorul este sfătuit să calibreze plăcile de măsurare în prealabil (de la 5 la 5 cm) sau să fixeze o bandă de măsurat de croitorie lângă placa de măsurare pentru a permite citirea numerelor și o măsurare mai precisă.
Această metodă favorizează studiul cantităților și măsurarea acestora. Această activitate poate fi reprodusă pe parcursul anului și prin compararea plăcilor de măsurare, observați evoluția dimensiunilor elevilor.

A doua propunere:
Pentru fiecare grup, o placă orizontală (rolă de hârtie igienică) este așezată pe podea. Dimensiunile sunt marcate cu o linie de pâslă pe fâșia de hârtie: prima se întinde, a doua ține capătul sulului de hârtie la înălțimea picioarelor copilului culcat, al treilea marchează talia pe fâșia de hârtie, apoi taie . Fiecare fâșie de hârtie este apoi atașată la tablă. Această metodă este mai distractivă și mai ușor de utilizat de către copiii mici, dar măsurătorile sunt mai puțin precise.

Ne putem referi la fișa 24 din „Documentul de aplicare pentru programe, ciclurile 2 și 3”, edițiile Scérén.

3. Ponderea rezultatelor

Observând lungimea benzilor de hârtie sau a semnelor de pe tablele de măsurare (măsurarea înălțimii), copiii pot vedea o varietate de măsurători sau o asemănare.
Citirea rezultatelor îi permite profesorului să-și conștientizeze elevii cu privire la diversitatea morfologiilor (pentru înălțime, dar și pentru greutate, culoarea pielii etc.) și respectarea diferențelor.

Concluzionăm că:
„Ființele umane sunt toate diferite”. Păstrăm aceste măsurători (anonime) realizând un panou.

Lucru individual pentru ciclul 2

4. Urme scrise

Este recomandabil să solicitați elevilor să deseneze activitățile desfășurate în caietul lor în timpul activităților. În special, acest lucru permite profesorului să regleze mai ușor problemele de așteptare. Apoi, aceste desene vor fi completate prin notarea măsurătorilor de dimensiune și a concluziei formulate colectiv. (Copiii mai mici pot nota dimensiunile ca linii de diferite lungimi pentru a reprezenta fâșiile de hârtie).

Sesiunea de concluzii 1

Extensii posibile

Diversitatea ființelor umane:

- Studiați legătura dintre originea geografică și culoarea pielii (Bibliografie: Living with the Sun, ghidul profesorului, ciclul 3, David Wilgenbus, Pierre Césarini, Dominique Bense, colecția „Passerelle”, edițiile Hatier, 2005: faceți copiii conștienți de riscurile asociate cu Soarele și învățați-i să adopte măsuri de protecție eficiente).