Nu te joci cu mâncarea; - De ce risipa este importantă pentru copii

Oricine are copii mici este, de asemenea, familiarizat cu situații de genul acesta: familia stă confortabil la masa de luat masa și dintr-o dată copilul mic începe să se tulbure cu mâncarea sau să o arunce în jos. Sau copilul de doi ani care ia întotdeauna un strugure nou, îl mușcă și îl lasă deoparte fără să-l mănânce. De asemenea, nu este neobișnuit ca copilul să alerge la frigider și să ia o budincă nouă fără să o mănânce de fapt. Din nou si din nou. Să nu uităm toppingul de pâine, care se mănâncă fără pâine. Lista este aproape interminabilă. Nebunia normală de zi cu zi pentru familiile cu copii mici.

Noi, părinții, suntem cu toții familiarizați cu aceste situații și totuși frica ne copleșește rapid, iar sinele educațional devine tare:

"Nu te joci cu mâncarea!"

În spatele acestei credințe larg răspândite există adesea teama de risipă. Dacă în perioada postbelică era vorba de lipsuri reale, astăzi ne place să ne certăm cu suferința oamenilor din lumea a treia sau cu faptul că nu vrem să susținem consumismul în societate.

Dar ce este risipa?

Dacă folosesc ceva în vreun fel, este o risipă? Unde este linia legitimă între utilizare și deșeuri? Nu este viața noastră civilizată o risipă generală de resurse? De ce suntem întotdeauna puțin „mai preciși” atunci când evaluăm copiii?

Dacă se presupune că folosesc greșit lucrurile, este o risipă? Dacă folosesc o furculiță ca deschizător de sticle, este o risipă? Este atunci când se deformează și nu mai poate fi folosit ca furculiță?

Este o risipă dacă copilul meu ia o margaretă, o desparte și o folosește pentru a pregăti o masă pentru păpușile lor în loc să o dea iepurelui nostru să o mănânce?

Este o risipă atunci când copiii experimentează mâncarea, apucând-o cu toate simțurile în loc să o mănânce doar?

Nu, dimpotrivă!

Copiii sunt „ființe senzoriale” curioase și pasionale

Copiii vor să experimenteze și să experimenteze lumea lor. Explorează, simte și înțelege cu toate simțurile. Îți place să descoperi. Și le place să mănânce. Prin faptul că pot să-și experimenteze mâncarea cu toate simțurile, pot dezvolta, de asemenea, o relație cu mâncarea.

Experiența și experiența senzuală sunt fundamentale pentru rețeaua de celule nervoase și, astfel, pentru întreaga dezvoltare a copiilor noștri. Interesant este că aceiași părinți care se tem de vizionarea ecranului refuză, de asemenea, copiilor lor experiența de a mânca. „Nu te joci cu mâncarea.” Și „Televizorul te face prost”, acestea sunt credințe răspândite care conștientizează educația. Dar dacă consumul pasiv de mass-media te face prost, jocul activ cu mâncarea trebuie să fie de dorit sau nu?

Experiența este esențială pentru învățare. Cum se presupune că un copil știe că următorul strugure și cel de după acesta sau orice altceva are același gust ca primul? Sau cel puțin așa ceva? Dar numai prin experimentare și experimentare. Nu ajută să povestim despre asta. Copilul vrea să-și adune propriile experiențe și să învețe de la ele și să tragă concluzii.

Învățarea nu poate fi forțată - și ar fi chiar de dorit? Copiii mici experimentează atâta timp cât au nevoie pentru a determina cum funcționează, gustă, simte sau se comportă ceva. Acesta este un proces natural și indispensabil.

Copiii învață cu toate simțurile, excesiv și repetat, precum și testarea și întrebarea

De ce mâncarea cade pe podea și face zgomote atât de amuzante când ajunge? Și de ce sună broccoli diferit de piureul de cartofi la impact?

De ce primul strugure are un gust mai dulce decât al doilea? Sau: este cu adevărat adevărat că toate globulele verzi au același gust? Cu adevărat toate?

Hm, de ce ungi pata de ciocolată pe pâine când îmi place doar să mănânc frotiu? Și are un gust diferit de unul singur decât amestecat cu pâine? Și de ce este consistența sa atât de moale și pâinea atât de uscată?

Și chiar toate budincile au același gust atunci când fiecare pachet are un model diferit? Se va schimba ceva dacă îl deschid diferit și încep de sus? Sau amestecați totul rapid? Sau mâncarea inferioară?

Cum se simte de fapt această masă ciudată când o frământ cu mâinile? Și când amestec totul?

Deci, de ce să încetinească învățarea? Sau chiar să o preveniți? Cu siguranță am avut cu toții experiența că ceea ce experimentăm este mai solidificat decât ceea ce se spune.

„Aud și uit,Văd și îmi amintesc,Da și înțeleg. ”- Confucius

Ceea ce vorbește împotriva lăsării copiilor să experimenteze când le putem face posibil?

Când vine vorba de această întrebare, multor părinți le place să susțină că nu au chef să mănânce în mod constant resturile copiilor lor, că mijloacele lor financiare sunt limitate sau că doar se simt prost când aruncă mâncarea din nou și din nou. Pot empatiza foarte bine cu asta. Nici nu vreau să consum mâncare bine stabilită și nici nu-mi place să arunc mâncare la gunoi. Dar fac asta dacă mâncarea nu a fost mâncată, dar a fost jucată cu, cu experiență și cu experiență? Este diferit dacă îi dau copilului meu ruloul de bucătărie cu care să se joace și să fie separat? Nu sunt consumate sau chiar risipite resurse importante acolo? Și consumul de resurse și daunele aduse mediului este mai mare decât ceea ce fac atunci când cumpăr jucării?

Dar dacă nu am mijloacele financiare și alții din familie vor să beneficieze și ei de asta?

Nu-mi mai pot inversa consumul, dar se poate întâmpla să nu putem cumpăra budinci noi atât de repede din cauza limitării resurselor mele financiare disponibile. Resursele mele au, de asemenea, o limită naturală. Această limitare poate fi de natură financiară sau, desigur, din cauza nevoilor altora. Deci, dacă am trei copii și doar trei budinci și toți trei vor unul, din păcate, experimentul unui copil va trebui anulat de această dată. Nu pentru că „nu te joci cu mâncarea”, ci pur și simplu pentru că nu mai rămâne.

Îi rușinez pe alții cu această atitudine?

Îmi fac rău persoanelor care nu au suficientă mâncare disponibilă dacă îi permit copilului meu să-și strice mâncarea sau să încerce cele 10 struguri sau chiar să deschidă trei budinci la rând? Oamenii cărora le este foame, așa cum se obișnuiește adesea în astfel de discuții? Și apoi mă întreb dacă va aduce beneficii acestei persoane înfometate dacă îi refuz copilului anumite experiențe. Ce se întâmplă dacă este evident că iaurtul a fost deja cumpărat și se pare că nu intenționam să dau acei bani cuiva nevoiași sau să regândesc fundamental comportamentul consumatorului meu (nu al copilului) Nu cred că acest lucru justifică creșterea copilului. De fapt, mi se pare destul de rău să duc această povară pe umerii copiilor mici.

Pot spune din propria mea experiență că este foarte formativ atunci când trebuie să crești în lipsă. Și este minunat să nu vă faceți griji cu privire la lipsă. Este un proces lung pentru a readuce în perspectivă o deficiență experimentată. Până când mi-am dat seama că aceste vremuri se terminaseră, în viața mea erau multe „risipi” sau pur și simplu restanțe. Mi se pare deosebit de crud atunci când deficiența este creată artificial.

Copiii au nevoie de dragoste și nu de budinci

Nu este vorba despre copiii care au nevoie de mai multe budinci sau piure de cartofi în pulpă pentru a fi fericiți sau sănătoși. Ideea este că pot experimenta lucruri din mediul lor natural și le pot experimenta. Doriți să vă familiarizați cu mediul lor imediat. Și cât durează această scurtă fază a vieții în viața unui copil? Doi sau trei ani? Cât de des face acest tip de experiment? De 1, 2 sau 5 ori? Este acest lucru în legătură cu degetul arătător educațional sau nu este din nou că fantezia și sprijinul sunt necesare aici? Da, este vorba de dragoste și nu de budinci.

Nu este lipsa care duce la utilizarea responsabilă a resurselor, ci este „A trăi din belșug”, așa cum o numește Nicola, ceea ce permite să fim atenți la resurse. Doar atunci când nu ai sentimentul că trebuie să lupți pentru asta, poți să dai drumul.

Vrei alte impulsuri pentru o viață în relație egală cu copilul tău a primi? Atunci poartă-te pentru al meu Buletin informativ una sau ca pagina mea de facebook!