Obezitatea în copilărie și adolescență și prevenirea la (școlile profesionale) - Teză - Pagina

55 pagini

Teză de diplomă
Sport și recreere

Georg-August-Universitatea Goettingen

2.2, Foamea, 2017

Prevenirea bolilor secundare sau o înrăutățire a imaginii clinice existente este de o mare importanță (cf. Herpetz. Jahr, p. 240; Wirth 122)

Wirth (20, p. 122ff) împarte prevenirea într-o defalcare modernă a termenilor. Prevenirea universală se ocupă de prevenirea tuturor persoanelor. În cazul persoanelor cu greutate normală, greutatea trebuie stabilizată, iar în cazul persoanelor supraponderale, trebuie inițiată o reducere a IMC la nivelul normal. Prevenirea selectivă se ocupă de acele persoane care prezintă un risc crescut de a dezvolta boala.

Cunoștințele și abilitățile sunt transmise grupurilor de risc pentru a reduce riscul bolii. Potrivit lui Wirth, aceste grupuri de risc sunt de ex. „Copiii cu greutate normală a părinților obezi, femeile cu o creștere în greutate ridicată în timpul sarcinii” (cf. p. 122) Aceasta include și copiii cu migrație și statut social redus. Prevenirea vizată se referă la persoanele care sunt deja supraponderale și obeze.

Descarca	Obezitatea în copilărie și adolescență și prevenirea la (școlile profesionale)
• Faceți clic pe descărcare pentru a obține complet alte lizibil text • Aceasta este o rețea gratuită de partajare a documentelor • Încărcați un document și obțineți-l gratuit • Nu este necesară înregistrarea gratuită

Prin urmare, obiectivele prevenirii depind de tipul respectiv de prevenire.

Fig. 7.1 aduce diferențierea clasică și modernă între tipurile de prevenire într-un context.

Măsurile de prevenire pot fi diferențiate în două abordări diferite. Pe de o parte, există prevenirea comportamentului. Măsurile de prevenire comportamentală vizează influențarea individului. Atitudinea individului cu privire la propriul stil de viață (activitate fizică, dietă, consum) ar trebui influențată. Pe de altă parte, măsurile de prevenire a mediului și-au stabilit obiectivul de a influența mediul.

Acestea includ de ex. proiectarea de școli, spații de locuit, măsuri de politici de sănătate sau educație și venituri. (Pagina de căutare sursă Wirth)

8. Analiza jocului copilului utilizând criteriile de calitate BzgA

Rezultatele studiului KiGGS sunt clare. Malnutriția și inactivitatea fizică cresc în copilărie și adolescență și favorizează astfel dezvoltarea supraponderalității și a obezității. Cu toate acestea, o dietă echilibrată și exercițiile fizice reprezintă în special baza pentru o viață sănătoasă în copilărie.

Alte obiective sunt „Adresarea grupurilor țintă dificil de atins”, „Implementarea conceptelor de prevenție interconectate”, „Conectarea în comun a actorilor locali” și „Crearea structurilor permanente de prevenire (perpetuare)” (EVA p. 10f)

Fig. 8 =. Ilustrează din nou unul dintre cele mai importante obiective. Măsurile comportamentale și preventive ar trebui să fie legate/corelate între ele. Accentul se pune pe copilul supraponderal etc. Introduceți o imagine și descrieți-o mai departe

Fig. 1: Model de ceapă pentru diferitele niveluri de prevenire

obezitate în copilărie și adolescență (Lobstein, 2004 după Wabitsch, 2004)

Regiunile din Germania s-ar putea baza pe „mâncați mai bine. Mutați-vă mai mult. KINDERLEICHT - Regiuni "se aplică. Condiția prealabilă pentru admiterea la participare a fost „extinderea și dezvoltarea rețelelor locale pentru a crea structuri de promovare a sănătății care vor continua să existe după expirarea finanțării de la stat”, „ajungând la copii și părinții lor care sunt mai des decât media afectați de supraponderalitate, d. H. familii dezavantajate din punct de vedere educațional și cu venituri mici, precum și familiile cu migranți ", interconectarea măsurilor în ceea ce privește conținutul (de exemplu, nutriție și exerciții fizice), mediile de viață, comportamentul și prevenirea relațiilor" și "străduirea continuării măsurii" (p.7 BEMB).

În orice caz, vino aici. Încă citit prin ma niga

Proiectul cuprinde două faze de finanțare. În prima fază de finanțare. Prima fază de finanțare a avut loc din 2006 până în 2009 și apoi a doua F

Următoarea este prezentarea proiectului model de la Hanovra „Mănâncă sănătos - mișcă-te zilnic” (subsol: de dragul lizibilității de acum înainte la proiectul Regiunii Hanovra.

8.1 Proiectul modelului Hanovra „Mănâncă sănătos - exercițiu zilnic”

„Mănâncă sănătos - exerciții fizice în fiecare zi”: acesta a fost sloganul proiectului de prevenire a obezității în școlile primare din regiunea Hanovra, p.58)

Majoritatea copiilor supraponderali și obezi au o migrație sau un statut social scăzut. Modelul proiectului Hanovra este singurul dintre cele 24 de proiecte care realizează exclusiv măsuri preventive de obezitate în cadrul școlii („Conținutul corect ?, Altfel pur și simplu omiteți).

Au fost implementate un total de 31 de școli primare cu 6.360 de elevi. Un alt punct care susține abordarea în cadrul școlii este integrarea mai bună a grupurilor altfel greu accesibile din cadrul măsurilor.

Copiii din școală, din toate categoriile sociale și din toate mediile culturale, pot fi încă ușor atinși, iar autodeterminarea lor poate fi influențată AGA 104

Ce este special la proiectul de model „Mănâncă mai bine. Mutați-vă mai mult. KINDERLEICHT - Regiuni „înseamnă că există un cadru de bază sub formă de obiective și module, dar există, în general, o abordare deschisă a acțiunii pentru fiecare regiune. Proiectele din regiunea Hanovra au fost finanțate în ambele faze. Următorul capitol prezintă criteriile de calitate pentru măsurile preventive ale BzgA și analizează măsura în care proiectul regiunii Hanovra le îndeplinește.  aici sau peste înainte?

8.2. Criterii de calitate ale BzgA pentru măsurile preventive de obezitate

Există numeroase oferte de promovare a sănătății și de prevenire a copiilor și tinerilor obezi din Germania. Acestea variază de la programe în școli la tratament internat și oferte în cluburi sportive. Pentru a asigura o evaluare a acestor programe, BzgA a dezvoltat criterii de calitate pentru măsurile de prevenire a obezității în anul (BZGA p. 5)

Aceste criterii sunt, de asemenea, împărțite în sub-elemente, care sunt prezentate mai jos. După prezentarea și explicarea criteriilor și sub-itemilor, se efectuează o analiză critică pentru a determina dacă proiectul Regiunii Hanovra le îndeplinește.

8.2.1 Calitatea conceptului

Calitatea conceptului este împărțită în trei puncte

Criteriul 1: „Se iau în considerare modulele centrale legate de conținut”

Elementele centrale ale proiectului sunt dieta și exercițiile fizice. Pe de o parte, recomandările nutriționale ale Institutului de cercetare pentru nutriția copiilor servesc drept bazăAl 4-lea iar pe de altă parte, copiii ar trebui să poată integra activitatea fizică în viața de zi cu zi și să reducă inactivitatea (televizor, console de jocuri).

În general, toate proiectele din „regiunile KINDERLEICHT” au o abordare deschisă, în afară de câteva cerințe. Proiectul de la Hanovra a ales modulele „exercițiu”, „nutriție” și „autocontrol”. Modulele individuale constau din nou din câmpuri de acțiune. Modulul de mișcare este împărțit în următoarele câmpuri de acțiune. Domeniul de activitate „Proiectarea școlii în mișcare” intenționează să proiecteze locul de joacă pentru a încuraja mișcarea prin spații deschise și facilități sportive (cercuri de baschet, mese de tenis de masă etc.). Este deosebit de important ca copiii să poată împrumuta echipamente de joacă.

Educația fizică ar trebui să țină seama de eterogenitatea corpului studențesc, iar dezvoltarea abilităților de coordonare este în prim-plan. Domeniul de activitate „Școala în mișcare” intenționează elevii să își petreacă activ timpul liber. Acest lucru se întâmplă prin cooperarea cu asociațiile locale și prin oferirea de cursuri de degustare.

Similar cu modulul „Exercițiu”, modulul „Nutriție” este, de asemenea, împărțit în câmpuri de acțiune. Domeniul de acțiune „Mic dejun școlar” intenționează împreună micul dejun zilnic, mâncarea adusă. Când au început școala, au fost distribuite cutii de prânz pentru a transmite părinților importanța micului dejun. Al doilea domeniu de activitate este „transmiterea de cunoștințe despre alimentația sănătoasă”.

Cu ajutorul piramidelor alimentare și a exercițiilor ludice, trebuie evidențiată importanța consumului de alimente, în special pentru copii. Originea și prepararea alimentelor sunt discutate pentru a sensibiliza copiii. În plus, copiii sunt învățați în ce măsură stările emoționale sau publicitare afectează aportul calitativ și cantitativ de alimente.

Cum este implementat? -> ore eytra?

Autodeterminarea completează cât de departe merge în ea.

Prima parte a criteriului calității este îndeplinită de măsurile cuprinzătoare și mai ales structurate pentru nutriția și exercițiile fizice ale modulelor individuale.

„Mișcarea ABH 5 13 modul nutriție 16 și autocontrol 20

Criteriul 2: „Medicamentele, dietele cu formule, suplimentele alimentare, alimentele extrem de sărace în calorii sau intervențiile chirurgicale nu fac parte din concept”

În copilărie și adolescență, există riscul ca „aportul de nutrienți adecvat vârstei și riscul asociat de întârziere a creșterii” (vezi 19) să nu fie satisfăcut de îndată ce sunt folosite dietele. Stadiul cercetării în ceea ce privește tratamentul medicamentos la copiii obezi a fost până în prezent slab și ar trebui efectuat numai pentru tratamentele internate.

Nici tratamentul medicamentos, nici intervențiile chirurgicale nu fac parte din proiect. Recomandările FKE stau la baza abordării nutriției. Dietele cu formule, suplimentele alimentare sau alimentele cu calorii reduse nu fac parte din concept.

Criteriul 3: „Programul este conceput pentru grupuri țintă specifice”

Pentru a putea participa la program, trebuie să fie îndeplinite criteriile de includere („de ex. IMC percentila 90 până la 97 percentilă”). În consecință, criteriile de excludere, cum ar fi lipsa de motivatie. În plus, ar trebui specificate criteriile de reziliere (de exemplu, fără participare regulată). O altă componentă importantă este că accentul programului ar trebui să se concentreze pe „domenii problematice relevante individual” p. 21. (Alimentația unui copil, încă un sport)

Proiectul de la Hanovra a fost selectat în ceea ce privește școlile primare participante. Au fost incluse doar școlile elementare în care mai mult de 15% dintre copii au avut o valoare a IMC peste percentila 90 sau 5% peste percentila 97 în timpul examenului de admitere la școală (vezi 6). În cele din urmă, măsurile preventive au fost efectuate asupra tuturor copiilor. Nu au existat criterii de excludere sau de reziliere. Individual?

Deși a existat o selecție în ceea ce privește selecția școlilor primare, nu a mai existat nicio distincție între elevi. Măsurile au fost efectuate într-o rețea de clasă și pot fi atribuite prevenirii universale sau prevenirii primare.

Criteriul X nu este îndeplinit

8.2.2 Calitatea procesului

Criteriul 4: „Părinții sunt incluși în program”

Implicarea tutorilor legali în măsurile preventive este deosebit de importantă pentru copii. Scopul este de a sensibiliza părinții pentru a susține și manifesta schimbarea de comportament a copiilor. Părinții sunt în mare parte responsabili pentru dieta și obiceiurile alimentare ale copiilor lor.

Faptul că comportamentul copiilor este influențat zilnic de părinți este, de asemenea, luat în considerare în proiect. Prin așa-numitele „seri de informații pentru părinți” și „cafenele pentru părinți”, informațiile și conținutul proiectului și modulele (accentul special se pune pe modulul „nutriție”) sunt transmise în diferite limbi. În plus, sunt oferite „oferte de consiliere personală” și „scrisori de la părinți” sunt trimise în mai multe limbi.

Datorită proporției ridicate de migranți în școlile primare din regiunea Hanovra, campanii unice, cum ar fi Sărbători, oferite și destinate să promoveze un schimb integrativ între părinți și profesori.

Criteriul 4: „Există criterii țintă specifice”

Obiectivele unui program pot fi diferite. Cu toate acestea, este important să se ia în considerare vârsta și realizabilitatea realistă a obiectivelor. Modificările greutății corporale sunt foarte dependente de greutatea actuală a individului și ar trebui să fie convenite individual. Mai mult, obiectivele legate de comportament (comportament alimentar, activitate fizică) ar trebui să fie convenite cu copiii.

Stabilirea obiectivelor este importantă, deoarece numai atunci se poate judeca dacă măsurile aplicate sunt profitabile.

Proiectul are obiective diferite. Pe lângă „reducerea creșterii în greutate”, accentul se pune și pe „îmbunătățirea dietei și a comportamentului la exercițiu”. În plus, „întărirea personalității” și „dezvoltarea unei înțelegeri a sănătății” sunt alte obiective.

Criteriul 5: „Cursul programului este asigurat de calitate”

Asigurarea calității are loc cu ajutorul structurii. Un curriculum servește ca o axă a timpului care conține obiectivele individuale și progresul învățării. Este important ca participanții să aibă ocazia să le proiecteze și să le adapteze individual. Urmăriți de 42 de ori

Cu ajutorul listelor de verificare, participanții pot documenta calitatea micului dejun în modulul „Nutriție”. Rezultatele sunt discutate cu profesorii la fiecare șase luni. În modulul „Mișcare”, obiectivele și progresele învățării se bazează pe

25 26 31 pass permisul de exercițiu

8.2.3 Calitatea structurii

Criteriul 6: „Calificarea furnizorului este îndeplinită”

Disponibilitatea personalului suficient este una dintre cele mai importante cerințe de bază pentru implementarea programului. Personalul trebuie să demonstreze cunoștințe în domeniile „nutriției, exercițiului și modificarea comportamentului” și va participa în mod regulat la cursuri de formare. P. 25  editați din nou denumirile individuale

Proiectul Hanovra este realizat în principal de profesori care sunt instruiți în modulele individuale prin măsuri de formare ulterioară. Profesorii sunt susținuți de personal specializat sub forma a 24 de medici școlari, o echipă de proiect, un om de știință în sport, ecotrofolog, psiholog calificat și un specialist în promovarea sănătății, toate la pagina 8