Premiul German School 2020 - De ce Școala Otfried Preußler a câștigat premiul principal - Asta
Juriul pentru Premiul German School a numit Școala Otfried Preußler din Hanovra cea mai bună școală a anului. Anul acesta, școala primară va primi premiul principal al Premiului German School dotat cu 100.000 de euro. Fundația Robert Bosch și Fundația Heidehof acordă premiul din 2006 școlilor care s-au remarcat prin concepte inovatoare și de succes. Într-un interviu acordat portalului școlii, Hermann Veith explică ce este atât de remarcabil și convingător despre școală. Profesorul de pedagogie de la Universitatea din Göttingen, care a fost de zece ani în juriul preliminar pentru Premiul școlar german, a vizitat școala timp de două zile în februarie, a participat la curs și a purtat discuții intense cu toți cei implicați în comunitatea școlară.
Portalul școlii germane: ați văzut Școala Otfried Preußler în februarie, când juriul a vizitat Vizitat timp de două zile. Ce te-a impresionat în mod special?
Hermann Veith: Cultura școlară. Am trăit școala ca pe o comunitate foarte plină de viață. Iar această comunitate pulsantă este susținută de un concept educațional bine gândit, care emană un nivel ridicat de acceptare și angajament. S-ar putea spune: întreaga școală este pătrunsă de un spirit care se reflectă în toate fațetele sale - de la structura spațială la materialele de lucru. Școala trăiește un multi-profesionalism foarte consistent, ritmează întreaga zi, individualizează procesele de învățare și ia întotdeauna în considerare întregul spectru al corpului său de elevi foarte eterogen. Ea face acest lucru cu setări și metode de învățare foarte coordonate, variate. Această imagine generală m-a impresionat mai ales. Totul se potrivește aici.
Întreaga școală este pătrunsă de un spirit care se reflectă în toate fațetele sale - de la structura spațială la materialele de lucru.
Cum a făcut-o școala?
Pentru mine, Școala Otfried Preußler este simbolul unei organizații de învățare. În ceea ce privește predarea, școala a privit în mod evident alte școli în procesul său de dezvoltare și a căutat elementele care sunt viabile pentru propriul său concept pedagogic.
Elementele de bază ale culturii lor de învățare sunt un mediu bine sortat, pregătit, un concept clar de predare a subiectului, forme foarte structurate de individualizare, o concepție inteligentă a învățării subiectului prin proiecte și o organizare externă a casei de învățare care construiește comunitatea.
Când vine vorba de proiectarea lecțiilor specializate de germană și matematică, de exemplu, există roți de învățare care pot fi găsite și în alte școli premiate. Aici elevii învață să lucreze independent și să își asume responsabilitatea pentru învățarea lor.
Ritmul predării și fereastra largă de timp pentru învățarea individualizată pot fi găsite și în altă parte. Însă Școala Otfried Preußler a dus ideea de predare legată de proiect, legată de materie, cu un pas mai departe: lucrările de proiect au loc aici într-o zi întreagă pe săptămână. În acest scop, școala și-a dezvoltat propriile materiale și le-a adaptat nevoilor elevilor. Este remarcabil modul în care toate aceste elemente se interconectează și modul în care planurile de predare și învățare sunt concepute pe baza lor.
Școala Otfried Preußler este o școală incluzivă. Și incluziunea pare ușoară aici. Cum functioneazã?
Când oamenii nu mai subliniază că includerea este o problemă, atunci au fost găsite răspunsuri. Incluziunea a devenit o realitate la Școala Otfried Preußler și, prin urmare, este o chestiune firească. Și când ceva este considerat de la sine înțeles, nu mai este o problemă, deoarece este normal. Multi-profesionalismul joacă un rol important aici. Toți profesorii, precum și însoțitorii școlii și personalul educațional al partenerului de cooperare au responsabilități clare. Și lucrează strâns în conturarea vieții școlare de zi cu zi și sunt implicați în toate procesele.
Pentru elevi, pe de altă parte, incluziunea face parte din viața de zi cu zi, deoarece ei învață de la început și într-un mod jucăuș să se adapteze diferențelor. Școala acordă o mare importanță faptului că limbajul semnelor face parte din comunicarea de zi cu zi. Începe în cercul de dimineață și continuă până îți iei adio după-amiază. Și asta este o parte esențială a culturii școlare.
Școala Otfried Preußler a dus ideea de predare legată de proiecte, legate de materie, cu un pas mai departe: lucrările de proiect au loc aici o zi întreagă pe săptămână.
Ai fost în juriu de mult timp. Ai dat peste ceva la Școala Otfried Preußler pe care nu l-ai mai văzut până acum la o școală?
Pe lângă cultura puternică a incluziunii, este „modelul de perspectivă”. Arată scrisul de mână al școlii într-un mod special. Modelul este prezentat pe o tablă mare pe hol la primul etaj. Este o ilustrare minunată a modului în care școala organizează predarea proiectelor. Toate domeniile de specialitate sunt reprezentate într-un cerc larg: natură, timp, tehnologie, societate și politică și spațiu. Acest lucru permite elevilor să experimenteze foarte clar că subiectele pot fi privite din perspective diferite și că învățarea este mai puțin despre subiecte și mai mult despre lume și viață.
Un subiect, de exemplu „alimentația sănătoasă”, este dezvăluit prin tratarea acestuia din mai multe perspective, în același timp mai nuanțate și mai coerente. Și în fiecare domeniu sunt concentrate, de asemenea, abilități metodologice diferite. Într-un domeniu este mai mult despre observare și explicare, într-un altul este despre cercetare, discuție sau prezentare.
Folosind acest model, elevii pot vedea întotdeauna ce obiective sunt urmărite în lecția subiectului. Dar poți vedea și ce înțelegere se așteaptă de la tine. Întregul lucru oferă o structură coerentă de subiecte de fapt, care este foarte sustenabilă - și care se află deja în școala elementară. Până acum, nu am văzut niciodată un concept atât de simplu, clar, de înțeles și bine compus ca o practică trăită.