R; găleată r; Centru regional MFR - Valea Loarei - Ile de France L; alternanţă
Pedagogia programelor de lucru-studiu în centrele familiale
Alternanța caselor de familie este un concept care implică încrucișarea cunoștințelor teoretice, practice și bazate pe experiență și care necesită privilegierea autoformării și co-instruirii, cercetarea și producerea de cunoștințe, semnificația întrebării și reflecția colectivă.
Principiul alternanței
Alternanţă adoptat în centrele familiale rurale dezvoltă următoarea idee: inserarea unui tânăr în mediul său de viață provoacă deseori o trezire intelectuală și o motivație pentru studii. O alternativă pozitivă la metodele tradiționale de predare, pedagogia caselor familiale rurale se bazează pe un concept simplu, dar eficient: tinerii petrec două săptămâni într-o companie după o săptămână sau două petrecute la casa familiei. Acest ritm se poate schimba în funcție de perioada anului, de cursurile de formare urmate sau de statut (pregătire școlară prin alternanță, ucenicie, contract de profesionalizare), dar aceste două aspecte importante în jurul cărora formarea își capătă sensul deplin nu sunt separate una de cealaltă., din contră. Înapoi și înapoi educațional este permanent. Studentul se întoarce de la stagiu spunând antrenorului său situațiile pe care tocmai le-a trăit într-o companie. Îi pune întrebări, se uită înapoi la munca sa. Formatorul își oferă cursul prin integrarea acestor date.
Educație prin succes
Alternativ, munca într-o situație reală duce la succes. Într-adevăr, trecerea la sfârșitul unei sarcini ale cărei rezultate le vedem, comparabile cu cele ale adulților, constituie pentru mulți tineri un succes, în timp ce de foarte multe ori nu au experimentat niciodată această noțiune de succes.
O pedagogie a realității
Supervizorul stagiului sau uceniciei
Într-un traseu de alternanță în școală sau sub statutul de angajat, supervizorul stagiului (sau ucenicul sau tutorele) este unul dintre partenerii esențiali de formare. Cu el, tânărul descoperă cum funcționează o afacere și își învață meseria. Își ia timp pentru a răspunde la întrebările tânărului și îi permite să participe la viața companiei sale și să crească. Este interesat de cariera profesională a stagiarului sau ucenicului său pentru a-i oferi misiuni relevante. El întâlnește în mod regulat echipa educațională a Casei Familiei, precum și părinții tânărului pentru a face un bilanț al dezvoltării formării.