Reguli școlare în Japonia - protest împotriva părului negru și a tensiunii intelectuale (arhivă)

De Kathrin Erdmann

Părul deschis este interzis, iar fetelor li se cere să poarte chiloți albi. În școlile japoneze există o rezistență tot mai mare la aceste reguli. Ganditorii laterali cauta de mult timp alte cai, iar acum guvernul face presiuni pentru reforme.

Un băiat în costum și cravată stă în curtea școlii și protestează împotriva regulilor stricte - un extras dintr-un film japonez. Un subiect exploziv, deoarece școlile din Japonia constau într-o mulțime de reglementări care trebuie respectate. Mai ales când vine vorba de îmbrăcăminte.

Vizită la Harajuku în Tokyo. Cartierul este cunoscut pentru cultura sa kitsch kawaii. Harajuku este, prin urmare, deosebit de popular printre tineri. Toată lumea cunoaște regulile școlii - un tânăr de 13 ani spune: "De îndată ce părul atinge umărul, trebuie să-l legăm împreună. Banda elastică nu trebuie legată deasupra urechii."

Trebuie să poarte chiloți albi sub fusta școlii. Apropo, acest lucru se aplică doar fetelor. Colanții sunt interzise chiar și iarna. Oricine nu respectă regulile - denumit „kosuku” în japoneză - se va confrunta cu o pedeapsă, relatează un băiat: „Am avut odată o tăietură și a trebuit să-mi fie ras capul. Aș dori părul albastru”. Până în prezent, numai părul negru și drept este permis. Dacă aveți bucle, este mai bine să folosiți fierul de călcat.

Ryo Uchida este profesor asistent la Universitatea Nagoya. Dacă ar fi încă student, ar trebui să meargă urgent la coafor. Părul său este aproape lung de umeri și vopsit blond hidrogen.

"Aceste reguli școlare datează din anii 1980. Noi, experții, am crezut că se vor aplica doar pentru o perioadă scurtă de timp și nu atât de mult. Dar au devenit din ce în ce mai stricte și sunt total nedrepte".

Yoji Maruyama se ocupă de școlile elementare și gimnaziale din Ministerul Educației din Japonia, un bărbat cu fața rotundă. În timp ce vorbește, își tot verifică notele. Apoi, angajații săi au scris toate răspunsurile la întrebările trimise anterior cu litere mari. Răspunsul la întrebarea despre semnificația și scopul regulilor școlare spune multe despre Japonia: „Școlile duc o viață colectivă și pentru aceasta aceleași reguli sunt necesare pentru toată lumea”.

Colectivul și egalitatea sunt mai importante decât individualismul. El recunoaște că unele linii directoare sunt el însuși complet depășite.

"De exemplu, fetele poartă doar șosete albe și li se permite doar să aibă o anumită lungime. Cred că este exagerat. Totul trebuie să rămână în limite, dar asta este părerea mea privată."

Reguli mai stricte decât acum 30 de ani

Dar nimic nu rămâne, ci este din ce în ce mai ieșit din comun, spun reprezentanții a două organizații neguvernamentale care au colectat semnături împotriva Kosuku Negru, regulile negre, așa cum se mai numește, anul trecut.

Chiki Ogiue: „Am descoperit prin anchetă că regulile școlii au devenit și mai stricte în ultimii 30 de ani”.

Acest lucru este valabil mai ales pentru codul vestimentar, dar nu numai. Există, de asemenea, reguli care stipulează câte minute înainte de începerea lecțiilor trebuie să fie un copil în clasă, că nu se bea nimic în drumul spre școală și că nimeni nu are voie să alerge pe hol.

"Regulile școlii încalcă drepturile omului copiilor. Ele servesc doar pentru a se asigura că școala face o impresie bună în district și că profesorii pot controla mai bine copiii."

În perioada decembrie 2017 - august 2019, ONG-urile au strâns peste 60.000 de semnături pentru abolirea reglementărilor și au depus această petiție la Ministerul Educației. Declanșatorul a fost o elevă cu părul brun din Osaka care a trebuit să-și vopsească părul negru și i s-a părut atât de discriminator încât a refuzat să meargă la școală. Până în prezent, fiecare școală și-a stabilit propriile reguli. Și, potrivit Ministerului Educației, ar trebui să rămână așa.

Omul de știință educațional Ryo Uchida: "Pe de o parte, critica reglementărilor existente este din ce în ce mai puternică. Dar această critică nu ajunge la școli. Acest lucru s-ar putea schimba cu exemplul din Setagaya, care a abolit regulile. Dacă puteți vedea acolo că este funcționează la fel de bine, ar putea avea un impact asupra altor școli. Sper cu adevărat. "

Cap lateral de succes în sistemul educațional japonez

Exemplul Setagaya. Ceea ce se înțelege este școala medie Sakuragaoka din vestul Tokyo. Takahiko Saigo a fost singurul director din toate cele 9.500 de școli secundare care a îngropat complet broșura de reguli cu cele 80 de reglementări de acum patru ani. I-a trebuit șase ani să facă acest lucru. Directorul școlii s-a relaxat și și-a sprijinit capul de mână, râzând puternic cu doi dintre elevii săi: „A fost cazul în care școala administra copii și erau copii care se împotriveau”.

Când a venit a găsit o școală cu tot felul de reguli. Reglementările care sunt destinate doar să îmbunătățească controlul profesorilor și al elevilor de stres - și, astfel, potrivit lui Saigo, sunt o prostie completă. „La acea vreme, exista un manual de reguli de 20 de pagini care spunea lucruri precum: șosetele trebuie să fie albe, puloverele trebuie să fie albastru închis și sălile de clasă care nu vă sunt familiare nu sunt permise”.

În calitate de fost profesor de științe, el gândește în mod logic și regulamente de genul acesta sunt orice altceva decât asta, spune Saigo cu o voce joasă și fermă. În Japonia conștientă de tradiție, în care în mod ideal totul ar trebui să rămână la fel ca înainte, proiectul său a întâmpinat un răspuns în două părți: profesorii mai în vârstă l-au respins, tinerii erau entuziaști.

"I-am cerut pe toți cei care nu puteau face față filozofiei mele să fie transferați. În prezent, luăm doar profesori care nu au mai lucrat niciodată în altă parte. De aceea, profesorii noștri sunt destul de tineri."

Și copiii aparent mult mai relaxați, după cum puteți vedea în cele două fete Momoka și Chiharu. Tinerii de 12 ani, care discută fericit cu directorul lor, au fost anterior la una dintre cele mai bune școli private din Tokyo. Și crunt nefericit: "Oricine a fugit prin hol a trebuit să predea un fel de scrisoare de scuze după aceea. Oricine nu a scris suficient de curat a trebuit să rescrie totul."

Șosetele la genunchi nu erau permise sau trebuiau pliate de trei ori, se spune cu o chicotire. Chiharu, care stă în poziție verticală la masă și care are ceva elegant în toate gesturile ei, a suferit în special de îngustimea vechii sale școli.

"Am avut impresia că, din cauza tuturor studiilor, nu mai aveam timp pentru mine și nici la școală nu mă simțeam mai bine. Mama mea a observat că mă liniștesc și mai mult și m-a întrebat ce se întâmplă. Ea mă dorea din nou pe mine vezi râzând și de aceea am venit aici ".

Acum suntem mult mai fericiți și mai pozitivi pentru că putem fi cine suntem: „Cred că îmi voi aminti mereu acei trei ani în care m-am distrat atât de mult și în care am învățat atât de multe”.

Powernap și Flextime în locul cărții de reguli

Takahiko Saigo te ghidează prin școala sa. Câțiva elevi din clasa a IX-a practică un cântec la etajul al doilea. Un elev stă la pian, altul dirijează. Unii au un stand de muzică în fața lor, alții țin o carte. Ce iese în evidență: Deși hainele școlare nu sunt necesare, majoritatea fetelor poartă o fustă ultra-scurtă, bluză și bluzer.

„Îmi place ținuta asta”, spune Yuka. Misaki alături de ea poartă haine sportive: „Îmi place și uniforma, dar pentru că am avut educație fizică astăzi, am venit direct la loc într-un trening”.

Regizorul Takahiko Saigo zâmbește. El însuși oferă practic un bun exemplu. În ciuda vârstei de 65 de ani, el poartă adidași cu pantalonii de costum și o jachetă de motociclist albastru închis, care este butonată într-un mod complet diferit. Simbol al persoanei sale, pentru că Saigo este un punct de cruce în sistemul educațional japonez.

De exemplu, elevii pot dormi și în clasă: "S-a dovedit științific. Când ești obosit, ar trebui să dormi și un pui de somn puternic ca acesta te poate ajuta să te concentrezi din nou după aceea." Și într-adevăr - într-o clasă, o fată și-a așezat capul pe masă și doarme. I se întâmplă asta des?

"Da da da." Că este atât de obosită se datorează lui Juku. Acestea sunt școlile japoneze de înghesuit, la care majoritatea copiilor frecventează după ore regulate.

„Mă pregătesc pentru examenul de admitere la liceu și trebuie să învăț multe și să dorm puțin”. Dormi în clasă, fără clopot de școală, poți aduce telefoane mobile. Nu numai că este diferit în școala medie, spune un tânăr de 14 ani din aceeași clasă: „Nu există teste aici”.

Și un fel de Flextime, care este deosebit de util pentru cei care refuză să urmeze școala. Spre deosebire de obicei, copiii de la Tokyo Middle School nu trebuie să se prezinte până la începutul orei și nu cu mult înainte. Poate fi și la nouă dimineața.

Stare de spirit relaxată, mai puține abandon școlar

O școală fără reglementări stricte - nu este întotdeauna atât de ideal în liniște. Trebuie să accepți asta, spune profesorul Eiji Matsuo. El este, de asemenea, liderul clasei și, după patru ani, fără nicio reglementare, trage un sold pozitiv.

"În calitate de profesor de artă, cred că pot judeca foarte bine acest lucru, deoarece văd cum se dezvoltă copiii. Și exact asta se întâmplă. Cred că este metoda mai bună". Și unul care s-a dus între timp. Școala gimnazială se confruntă cu o adevărată alergare și trebuie să extindă acum înghețul de admitere pentru copiii din alte raioane. Takahiko Saigo este mândru de ceea ce a fost realizat:

"Părinții sunt fericiți, deoarece chiar și copiilor cărora nu le plăcea deloc să meargă la școală sau nu merg deloc acum merg cu mare bucurie." Există mai puține abandon școlar și starea de spirit este mult mai relaxată. Takahiko Saigo se retrage anul acesta și trebuie să recunoască faptul că nu a reușit să facă un lucru. Reduceți programul de lucru al profesorilor.

"Există oameni care cred că predarea este exact la fel ca un pompier sau un ofițer de poliție care este de serviciu 24 de ore pe zi. Dar, desigur, nu este cazul, asta trebuie să se schimbe în societate".

Și multe în mintea profesorilor, așa cum arată exemplul profesorului de engleză Takayushi Miyata. Tânărul de 27 de ani predă la Școala Gimnazială Setagaya de cinci ani. Este prima lui meserie ca profesor.

Sacrificiul este „cel mai bun lucru” pentru profesori

"În calitate de profesor în Japonia, cel mai bun lucru pentru mine este să mă sacrific pentru elevii mei. Și este la fel pentru toți profesorii." În același timp, spune: „Soția mea este mereu furioasă pentru că nu sunt niciodată acasă”.

Școala își are viața ferm controlată: „De obicei vin dimineața la opt și mă întorc acasă în jurul orei 21, așa că lucrez 13 ore pe zi”.

Și, de asemenea, cel puțin o zi în weekend, deoarece, pe lângă lecții, profesorii trebuie să supravegheze un număr mare de grupuri de lucru. Și toate acestea cu un contract de 40 de ore și ore suplimentare aproape neplătite.

Satoshi Natsuhara simte la fel. Predă matematică și supraveghează echipa de baschet la Liceul Tama pentru Știință și Tehnologie din Koganei, o suburbie din Tokyo.

Clasa de matematică la liceul Tama. Profesorul stă în fața elevilor în flip-flops. (Kathrin Erdmann)
Cronometrul este la 4'00 de minute - cam cât timp au elevii de 15 ani pentru a rezolva problema de matematică pe care tocmai au acordat-o. Este vorba despre statistici. Un băiat termină în două minute și scrie soluția pe tablă.

Tânărul de 31 de ani stă în flip-flops în fața celor 26 de elevi din clasa sa. Din nou și din nou face o glumă, tinerii râd. Evident, se bucură de slujbă și este, de asemenea, de serviciu aproape 24 de ore.

"Este o treabă grea, dar o mulțime de oameni m-au sprijinit pe drumul meu, de aceea o accept acum. Profesiunea didactică este exact așa în Japonia. Îmi place baschetul AG și mi-am dorit întotdeauna un profesor de matematică Până acum, am reușit să fac față volumului de muncă, dar, desigur, nu știu dacă va fi la fel și în viitor ".

Unsprezece ore de lucru zilnic: vârf în OECD

Profesorii japonezi lucrează în medie unsprezece ore pe zi, făcându-i lideri în OCDE. Din punctul de vedere al directorului școlii Yasushi Shiratori, acest lucru nu se datorează doar lipsei de personal.

"Cred că există o mare diferență între profesorii din Germania și cei din Japonia. Aici așteptările educatorilor sunt complet diferite. Aceștia nu numai că ar trebui să-i învețe pe copii subiectul, ci și să-i educe să fie oameni buni. Ei au de asemenea, o responsabilitate morală ".

Teruyuki Kuniyasu de la sindicatul profesorilor este mai clar. A fost profesor de școală elementară de mai bine de 30 de ani și aproape întotdeauna merge acasă imediat după ore. "Fac asta foarte conștient, pentru că cineva trebuie să arate că funcționează așa. Dacă nimeni nu o face, nimic nu se schimbă". Mai presus de toate, îi vede pe profesori înșiși în tren.

"Spre deosebire de profesorii germani, japonezilor le lipsește conștientizarea revendicării drepturilor lor. Și asta este o problemă, pentru că cum ar trebui să-i învețe pe copii că, dacă nici măcar nu reușesc să o gestioneze singuri?"

70 la sută au renunțat după trei ani de serviciu

Un act de echilibrare zilnic care l-a rupt pe Yoshio Kudo. Profesorul din Yokohama, lângă Tokyo, a murit de suprasolicitare la 40 de ani, numit karoshi în japoneză.

"În weekend a avut și clubul de fotbal și a preluat sarcini în districtul școlar. Într-o lună întreagă a avut poate o zi sau două libere. A avut întotdeauna laptopul cu el și apoi a continuat să lucreze acasă. Au fost și apeluri și e-mailuri de la Părinți. Uneori a adormit în timp ce tasta pe computer. "

Deși asta a fost în urmă cu treisprezece ani, există încă un mic altar pentru soțul ei în sufrageria lui Sachiko Kudo. În interior sunt verighetele lor într-o cutie. În spatele ei sunt trei boluri mici - cu orez, apă și supă miso. Răposatul tău soț nu ar trebui să-și dorească nimic.

"Soțul meu a spus că nu există alți angajați, nu s-a putut face nimic în acest sens. A fost dificil."

Shoganai - nu puteți face nimic în acest sens - aproape un cuvânt de uz casnic în Japonia. Ce este greu de crezut: Sachiko Kudo, ea însăși profesoară, a lucrat trei ani după moartea soțului ei, până când s-a prăbușit și aproape că a uitat de cele două fiice ale ei.

Aproximativ 5.000 de profesori sunt în concediu medical în fiecare an din cauza unor probleme psihologice. 70 la sută au renunțat după trei ani de serviciu. Conform informațiilor oficiale, 63 au murit în 2017 din cauza revizuirii.

Ministerul Educației dorește să reducă programul de lucru

Ministerul Educației este conștient de cantitatea de ore suplimentare și lucrează în prezent la o reformă. Profesorii japonezi, spune Yoji Maruyama, care este responsabil pentru școlile elementare și gimnaziale, ar ocupa 60 la sută cu materii nedidactice. Pentru comparație: engleza este doar 30%.

„Și atunci trebuie să te uiți la ce muncă este necesară și care nu, unde poate fi exagerată. Prin urmare, trebuie să vedem aici în minister cum putem reduce timpul de lucru”.

Dar tocmai aici se află problema din perspectiva omului de știință educațional Ryo Uchida. Ministerul habar nu are ce să șteargă: "Japonia investește foarte puțin în educație în țările OCDE. Avem nevoie urgentă de mai mulți profesori. Dar ceea ce face statul este diferit.

În loc să cheltuiască mai mulți bani, el pur și simplu le spune profesorilor să lucreze mai puțin. Dar acest lucru nu este atât de ușor, pentru că sunt obișnuiți cu asta de ani de zile. "Sau să te plimbi cu orele suplimentare în vacanță, ceea ce - mai mulți profesori și directori confirmă - nu este posibil din cauza diverselor obligații.

Părinții monstru și plata proastă

Oficialul ministerului educației neagă faptul că Japonia cheltuie puțini bani pentru copiii săi. De fapt, statisticile OECD arată: cheltuielile Japoniei pentru educație nu reprezintă nici măcar trei la sută din produsul intern brut și, prin urmare, sunt sub medie. Yoji Maruyama de la Ministerul Educației:

"Cheltuielile sunt atât de mici, deoarece nu sunt atât de mulți copii în Japonia. Și cheltuielile pe cap și copil sunt de fapt mai mari decât în ​​Germania și chiar în SUA. Sunt în concordanță cu media OCDE". Anul trecut, au fost angajați aproape 1.500 de profesori noi. Anul acesta ar trebui să fie de două ori mai mulți. Recunoaște el însă că găsirea descendenților devine din ce în ce mai dificilă. Japonia va trebui să deschidă noi drumuri.

"Trebuie să promovăm mai mult profesia didactică la universitate, să o facem mai atractivă. Și trebuie să oferim mai multor persoane care au calificări de specialitate fără a fi educatori acces la școli." În loc să speculeze cu privire la participanții laterali, statul ar trebui să își scoată ochelarii roz și să vadă realitatea pentru ceea ce este, spune profesorul de școală elementară Kenichiro Musha.

"În Tokyo, 100 de profesori renunță la slujbe în fiecare an în primul lor an de ucenicie. Pe de o parte, sunt așa-numiții părinți monștri, apoi numeroasele ore suplimentare și salariile sărace. Nimeni nu vrea să facă asta permanent.

---