Repetarea după mine repetarea este un lucru bun - Thot Cursus
Repetarea ar fi mai mult decât pozitivă în achiziția de cunoștințe, așa cum arată experiențele
Totul trebuie să meargă repede. Această calitate este apreciată în lumea noastră actuală. Oamenii doresc să nu piardă timp pentru a lucra, să-și ia pachetul cât mai repede posibil și să piardă în greutate în doar o lună. Este posibil să le învinovățim? La urma urmei, cu Internetul, o mulțime de lucruri se întâmplă aproape instantaneu. Deci, logic, învățarea ar trebui să urmeze această tendință ... sau nu, după unii.
Într-adevăr, ministrul francez al educației naționale, învățământului superior și cercetării, Najat Vallaud-Belkacem a făcut o pledoarie recentă, astfel încât unitățile din Franța să revină la metode mai repetitive, cum ar fi dictările și altele, pentru a consolida învățarea. Fără a ne îndepărta de ideea modernizării educației prin utilizarea diferitelor instrumente (inclusiv tehnologii), scopul ar fi să revenim la metodele de bază. Perspectivă reacționară și depășită?
Repetarea este eficientă
Și totuși, nu. Se pare că repetarea este încă un instrument mai mult decât relevant, chiar și în această epocă a instantaneității și a tehnologiei interactive. Acest articol din Le Monde arată cum activitatea consilierului educațional Pascale Pocard a permis cursurilor să adopte o pedagogie eficientă care s-a dovedit. Abordarea sa se bazează pe toate descoperirile făcute de cercetători asupra creierului copilului. În plus, ea deplânge faptul că profesorii nu sunt mai interesați de neurologie, ceea ce le-ar permite, potrivit ei, să-și îmbunătățească munca.
Așa-numita metodă „școală a cunoașterii esențiale” se bazează pe descoperirea cercetătorilor care arată că nu atât timpul de studiu este eficient, cât testarea conceptelor învățate de mai multe ori. Astfel, în clasele care adoptă abordarea doamnei Pocard, perioadele de învățare nu durează mai mult de douăzeci de minute. Ulterior, creierul este saturat și toate învățăturile devin astfel ineficiente. În această scurtă perioadă, profesorul discută o singură noțiune și subliniază utilitatea acesteia pentru a face subiectul mai puțin abstract. Apoi, zece minute de lectură, desen, jocuri scurte pentru relaxare și începe din nou. În schimb, elevii sunt interogați din nou la fiecare învățare de cel puțin 3 ori în două zile. Un ciclu care ar fi perceput mai pozitiv de către studenți și i-ar face mai calmi.