Steiner-Waldorf o pedagogie controversată lesprosdelapetiteenfance

În mișcarea „noii educații”, pedagogia Steiner-Waldorf este printre cele mai criticate. Copiii nu ar fi întotdeauna vaccinați, elevii nu ar avea un nivel academic suficient de bun, antroposofia ar fi învățată lor: atâtea elemente de încărcat care trezesc vigilența misiunii interministeriale de vigilență și lupta împotriva exceselor sectare. Și ce nu înțeleg profesioniștii care aplică această pedagogie.

  • lesprosdelapetiteenfance

Pedagogia Steiner-Waldorf este criticată în mod regulat de profesori, familii și chiar Mivilude, misiunea interministerială de vigilență și lupta împotriva aberațiilor sectare. „Are aspecte foarte inovatoare, cum ar fi importanța acordată ritmurilor copilului, artelor, pentru a lucra abilitățile motorii”, recunoaște Serge Blisko, președintele Miviludes. Dar este, de asemenea, cea mai deschisă la critica pedagogiilor „noii educații”.

Nivel scăzut de educație și risc pentru sănătate
În primul rând, chiar dacă unitățile Steiner-Waldorf respectă obligațiile legale în ceea ce privește vaccinarea, „există mai multe epidemii acolo decât în ​​altă parte, notează Serge Blisko, deoarece copiii sunt mai puțin vaccinați pentru alte boli”. La aceasta se adaugă întârzierile școlare observate, de exemplu, în Canada. „Unele subiecte sunt abordate doar târziu”, explică Patricia Chalet, specialistă în problemele copilăriei timpurii în cadrul Federației școlilor Steiner-Waldorf din Franța. Acest lucru implică pentru student să nu părăsească sediul la mijlocul ciclului, altfel ar putea întâmpina într-adevăr dificultăți. "
De asemenea, recunoaște că nivelul elevilor poate fi foarte eterogen în clase, deoarece repetarea nu există. „Unii, prin urmare, promovează bacalaureatul fără a avea nivelul de reușită. Important pentru noi nu este atât să obținem această diplomă, cât să ne cunoaștem pe noi înșine și să ne dezvoltăm propriile capacități. „Serge Blisko are o opinie mai categorică asupra acestor școli:„ nivelul educațional este considerat foarte scăzut comparativ cu baza cunoștințelor dobândite în sistemul tradițional. "