Unitatea 8 faze lunare - platforma de învățare SUPRA

Ora planificată a clasei pentru această unitate

Durata observării pe termen lung: o lună
ora planificată pentru următoarea lecție: aproximativ 45 min.

cerințe
Relațiile spațiale dintre lampă/soare, obiect și umbră ale obiectului (vezi unitățile 1-5) ar trebui să fie cunoscute de elevi.

Observație pregătitoare pe termen lung (calendar lunar)

Fiecare elev își păstrează propriul calendar lunar independent.
Un calendar lunar mare este păstrat în sala de clasă și este completat în fiecare zi (de exemplu, în cercul de dimineață).
Prima seară de observare a lunii ar trebui să fie fie lună plină, fie nouă.
Termenii „lună plină”, „lună nouă”, „lună în scădere”, „lună în creștere” sunt deja menționați.
Lecția urmează din aceste observații detaliate ale lunii.

Material de pregătit
(vezi partea materială a unității)

Foaie de jurnal pentru observarea lunii
calendar lunar mare pentru clasă (acesta poate fi proiectat cu imagini ale lunii realizate din hârtie de construcție sau folie de aluminiu, de exemplu.)
Cartele ilustrate ale diferitelor faze ale lunii
Carte de cuvinte: lună plină, lună nouă, lună în scădere, lună în creștere
Foaie de lucru "Luna - odată rotundă, odată în formă de seceră"
Material pentru foaia de lucru
posibil diapozitiv soluție pentru foaia de lucru

Încercați să creați fazele lunii (V8)

material

o minge mare (de exemplu, minge medicamentoasă) ca „lună”, dar o minge mare din polistirol este cea mai bună
o lampă strălucitoare (proiectorul este, de asemenea, potrivit)
o frânghie lungă, numită „orbită lunară în jurul pământului”
un covor rotund sau o cârpă ca „pământ”

Setare experimentala

Fig. După Wiesner și Claus, 1985

4-5 copii stau pe covor/pământ - ›„ locuitorii pământului ”
frânghia reprezintă orbita lunii din jurul pământului
un student poartă mingea/luna în „orbită” în jurul pământului
restul clasei privite „din spațiu”
experimentul se repetă până când fiecare copil a fost odată un „locuitor al pământului”.

Mingea trebuie purtată peste cap pentru a evita ca aceasta să fie acoperită de corpul elevului sau să se creeze o umbră pe minge, astfel încât schimbările de lumină de pe minge să nu mai poată fi văzute atât de bine. O distanță de aproximativ 2 m între covor și frânghie este ideală. Dacă acest lucru nu este posibil din motive de spațiu, distanța poate fi, de asemenea, redusă.

Faceți clic pe o stea pentru a evalua conținutul acestei secțiuni. Ele ne ajută să îmbunătățim și mai mult SUPRA. Dacă ar trebui să găsiți erori, de ex. Erori de ortografie, linkuri moarte sau discrepanțe - așteptăm cu nerăbdare sugestiile dvs. de îmbunătățire și ajutor activ. scrie-ne! Mulțumesc mult!

Evaluarea conținutului

Această caracteristică vă permite să evaluați conținutul acestei secțiuni sau subiecte. Stelele galbene indică valoarea medie a tuturor ratingurilor anterioare pentru această secțiune - numărul total de voturi exprimate apare între paranteze. Mutați indicatorul mouse-ului peste stele și faceți clic pe numărul de stele (din stânga) pe care doriți să le atribuiți (stelele devin roșiatice). O pagină poate fi evaluată o singură dată pe vizită.

Numărul de stele înseamnă:
1 stea = conținutul nu poate fi utilizat în acest formular
2 stele = conținutul este slab - lipsesc detalii importante
3 stele = conținutul poate fi extins, unele sunt utile
4 stele = util - conținutul este un bun ajutor
5 stele = foarte bine - oferta este de mare ajutor

Vă mulțumim pentru ajutor pentru îmbunătățirea în continuare a ofertei SUPRA.
Suntem bucuroși să primim feedback mai detaliat și sugestii pentru corecții - scrieți-ne!