Vagitatea lingvistică
Vagitatea lingvistică. Considerații teoretice lingvistice și investigații neurolingvistice asupra flexibilității sensului limbajului. Disertație aprobată de Facultatea de Filosofie a Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen pentru obținerea diplomei universitare de doctor în filosofie, prezentată de Dr. med. Daniel Matthias Ketteler, M.A. Reporter: profesor universitar Dr. phil. Profesorul Universității Ludwig Jäger Dr. phil. Walter Huber Ziua examenului oral: 4 martie 2011 Această disertație este disponibilă online pe site-ul bibliotecii universității.
CUPRINS 1. Introducere. 1 2. Problema constituției sensului. 9 3. Omonimia vs. Polisemia o chestiune de definiție. 18 3.1 Criteriul etimologic. 19 3.2 Criteriul relației. 19 4. Poziții asupra teoriei limbajului asupra problemei vagii. 22 4.1 Contextul și interpretarea lui Donald Davidson. 22 4.2 Diseminarea de către Sinn Jacques Derrida. 30 4.3 Construcție și comunicare Niklas Luhmann. 40 5. Modele de limbaj conexionist și selecție semantică. 45 5.1 Teorii conexioniste și modificările lor. 45 5.2 Dezambiguizare semantică și modele de limbaj conexionist. 52 5.3 Probleme ale filozofiei limbajului și perspective în raport cu modelele de limbaj conexioniste. 54 6. Problema vagă contează. 58 7. Vagitatea și dobândirea limbajului. 62 8. Creierul, subcortexul și prelucrarea ambiguităților. 66 I.
10.3.2 Sindromul Tourette. 94 10.3.2.1 Comorbidități. 95 10.3.2.2 Conexiuni neuroanatomice. 96 10.3.2.3 Patologii de vorbire în sindromul Tourette. 97 10.3.2.4 Implicații neurolingvistice. 98 10.3.3 Sindromul Parkinson. 98 10.3.3.1 Relații neuroanatomice. 99 10.3.3.2 Patologii ale vorbirii în sindromul Parkinson. 99 10.3.4 Schizofrenie. 100 10.3.4.1 Relații neuroanatomice și neurofiziologice. 101 10.3.4.2 Patologii ale vorbirii în schizofrenie. 101 10.4 Funcții/modele de vorbire ale ganglionilor bazali. 104 10.4.1 Prelucrarea limbajului subcortical în model de Claus Wallesch. 104 10.4.2 Modelul de răspuns/lansare al lui Bruce Crosson. 105 10.4.3 Ganglionii bazali și atenția selectivă. 107 10.4.4 Ganglionii bazali și memoria. 107 10.4.5 Rezumatul datelor despre leziuni. 108 10.4.6 Modele conexioniste și leziuni subcorticale Perspective pentru un model general. 108 10.4.7 Prelucrarea ambiguităților. 109 10.5 Proiectarea unui studiu privind procesarea ambiguității. 113 10.5.1 Proiectarea paradigmei. 113 10.5.2 Evaluarea paradigmei off-line (date comportamentale). 116 10.6 Imagistica prin rezonanță magnetică (MRT) și imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (fmrt). 119 10.6.1 Principii fizice: centrifugare și magnetizare. 119 III
10.6.2 Efect în câmpuri magnetice. 119 10.6.3 Puls de înaltă frecvență. 121 10.6.4 Procese de relaxare. 122 10.6.5 Timpul de repetare, TR și timpul de ecou TE. 123 10.6.6 Imagistica prin rezonanță magnetică funcțională și efectul BOLD. 125 10.7 Achiziționarea datelor. 127 10.8 Grup de subiecți. 127 10.9 Instrumente de stimulare. 127 10.10 Evaluare statistică. 128 10.11 Rezultate. 129 10.12 Discuție. 134 10.13 Rezumatul rezultatelor primare. 142 11. Implicațiile lingvistice și neurolingvistice ale rezultatelor fmrt pentru procesarea ambiguității și revitalizarea unui discurs istoric (medical). 144 12. Concluzie. 158 Bibliografie. 160 Anexă. 180 IV
Condiția 1 (condiția DA): asociere omonimă dominantă (de ex. Copil) asociere omonimă non-dominantă (ex. Șurub) cuvânt țintă (= omonim) (ex. Mamă) Condiția 2 (condiție NU): asociere omonimică dominantă (ex. Copil) = Omonim) (de ex. Mamă) Condiția 3 (condiție NU): asociere non-dominantă omonimă (de ex. Șurub) deflector (de ex. Măr) cuvânt țintă (= omonim) (de ex. Mamă) Condiție 4 (condiție NU): deflector (de ex. Clește) de exemplu măr) cuvânt țintă (= omonim) (de exemplu mamă) Figura 1: Schema de testare (asocierea omonimului denotă aici un cuvânt asociat cu sensul respectiv al omonimului țintă). Al 6-lea
Bazat pe un model de cunoaștere Helmholtz, interpretul activ, multi-cauzal și flexibil argumentativ este integrat într-o teorie a sensului. În cele din urmă, atribuirea sensului depinde de contextele care nu pot fi explicate monocauzal, deoarece, potrivit lui Davidson, o cauză comună a semnificațiilor se extinde de la istoria universului până la nașterea vorbitorului sau a vorbitorilor (ibid., P. 62). 17
urmează să fie atribuite sensului dorit. Un bun exemplu în acest sens este codul Morse, adică atribuirea codului Morse literelor corespunzătoare. La urma urmei, decodarea semnalelor din nou în litere are sens numai dacă ambii receptori vorbesc aceeași limbă. Constructivismul a recunoscut problema varianței sensurilor într-un stadiu incipient, de exemplu Köck (1978, pp. 208 și urm.) Subliniază faptul că ceea ce numim semnificație funcționează doar într-un proces de cunoaștere individuală și nu o determină în niciun fel, sau chiar doar că O reflectare a unor semnificații originale nefastă. 28 Întrebarea este cum ierarhiile semantice ale celor i.a. sunt definite cu precizie în Schmidt (2000)? În cele ce urmează, prin urmare, scopul este în primul rând abordarea unei eventuale organizări a rețelelor semantice ca model pentru a examina ulterior aceste modele schematice în raport cu o posibilă localizare neuroanatomică. 28 Contrar vechii idei platonice în sensul reflectării unui tărâm ideal al ideilor. 44
reprezintă ceva care trebuie reparat în cadrul sistemului lingvistic. Mai degrabă, este o realizare care permite prelucrarea rapidă a informațiilor, în primul rând. Deci, vagitatea ca fenomen lingvistic este, probabil, înțeleasă mai puțin ca o tulburare decât ca o lovitură de noroc în contextul dezvoltării neurobiologice-evolutive. 61
Noi contexte de utilizare sunt în mod constant create prin noi conotații. Copilului i se arată că legătura dintre semnificant și semnificat nu este dobândită niciodată mecanic, dar poate fi oricând modulată de noi semnificații. Ca urmare, procesul de achiziție a limbajului are un efect pe tot parcursul vieții și poate fi stimulat din nou chiar și după o pierdere a abilității lingvistice (de exemplu, în contextul afaziei) și dacă presupunem că procesele de achiziție a limbajului nu sunt încheiate la un moment dat, ci că persoana sănătoasă schimbă în mod constant semne lingvistice cu noi semnificanți. Poate atribui variante de semnificație, atunci această capacitate de a transforma semnificațiile este întotdeauna dată (Kreye, 1994, p. 47). Procesul de dobândire a limbajului se bazează pe vagitatea semnificațiilor, ca să spunem așa, fenomenul vagă lingvistică este de-a dreptul esențial pentru capacitatea de a dobândi sens. 65
Leziuni (la ISI lung de 1500 ms). Ei fac responsabil, printre altele o activare corticală deficitară și o incapacitate rezultată la un acces lexical eficient. Dacă ipotezele discutate mai sus sunt confirmate de alte experimente, aceasta nu va rămâne fără consecințe în ceea ce privește cercetarea lingvistică orientată cognitiv. Modelele clasice de limbaj ar trebui să fie parțial revizuite și extinse pentru a include funcțiile ganglionilor bazali. Semnificația ambiguității semantice ar intra, în mod analog cu evoluțiile filozofiei limbajului, în centrul neurolingvisticii. 68
Scopul capitolului următor este inițial să ofere o imagine de ansamblu și o combinație de date neurofuncționale și rezultate ale cercetării în raport cu problema complexă a ambiguității semantice. Așa cum aceste descoperiri sunt relevante pentru filosofia limbajului clasic și necesită noi modele de gândire, o analiză precisă a datelor obținute prin intermediul imaginii funcționale ar putea determina, de asemenea, neurolingviștii să reevalueze modelele de limbaj clasic. Aceasta este urmată de evaluarea și analiza propriilor date obținute folosind o paradigmă de dezambiguizare. Ultimul pas este integrarea cunoștințelor dobândite în acest mod într-un model interdisciplinar de prelucrare a limbajului. Așa cum se anticipa în teoria limbajului, fenomenul ambiguității lingvistice nu trebuie să fie înțeles ca un fenomen marginal și excepțional, ci mai degrabă ca constitutiv pentru abilitatea limbajului uman. 70
sensuri. Copland și colab. afirmă (ibid., p. 326) că prăbușirea în inhibarea sensului bazată pe context apare doar atunci când cererile de procesare atențională/controlată au crescut în timp. Oamenii de știință din Copland indică, de asemenea, rezultate similare în contextul studiilor lor ulterioare asupra pacienților care suferă de o leziune non-talamică, subcorticală. Acestea ar avea un model similar de procesare a deficitului în ceea ce privește ambiguitățile (vezi Copland, 2001). Probabil în schizofrenie, similar cu pacienții cu sindrom Tourette, boala Parkinson și pacienții cu leziuni subcorticale, circuitele de excitație subcortical-frontală sunt perturbate (în moduri diferite în fiecare caz). 103
Condiția 1 (condiția DA): asociere omonim dominantă Asociere omonim (de ex. Copil) nedominant (de ex. Șurub) cuvânt țintă (= omonim) (de ex. Mamă) = Omonim) (de ex. Mamă) Condiția 3 (condiție NU): asociere non-dominantă omonimă (de ex. Șurub) deflector (de ex. Măr) cuvânt țintă (= omonim) (de ex. Mamă) Condiția 4 (condiție NU): deflector (de ex. Clește) deflector ( de exemplu măr) Cuvânt țintă (= omonim) (de exemplu mamă) Figura 4 Schema 115
a stimulului, adică pe distanța sa în cadrul rețelei conexioniste și, pe de altă parte, pe puterea amorsării, pre-activarea. Timpi de răspuns pentru condițiile individuale 3 2,5 2 1,98 2,4 2,36 2,25 Timp în sec. 1,5 1 0,5 0 1 2 3 4 Stare Figura 5: Timpi medii de răspuns pentru condițiile respective (N = 15 ). Dacă acum ne uităm la ratele de eroare (vezi Fig. 6) ale condițiilor individuale, apare următoarea imagine: Majoritatea erorilor sunt făcute, așa cum era de așteptat, în starea 3, urmată de starea 2. Cea mai mare iritare a persoanei testate pare să fie cauzată de starea 3, în contextul conexionistului. În model, se poate vorbi despre un factor perturbator, zgomotul, care are un efect corespunzător asupra sistemului cognitiv. 117
ceea ce înseamnă că axa de rotire a nucleelor descrie o mișcare circulară în jurul liniilor de câmp ale lui B 0. Acest proces are ca rezultat o formă conică (Fig. 7). Frecvența mișcării giroscopice este direct proporțională cu intensitatea câmpului magnetic și se numește frecvența de precesiune sau frecvența Lamor. Relația dintre acest proces poate fi rezumată matematic în următoarea ecuație: W0 = γ B0 W 0 = Frecvența Lamor γ = raportul giromagnetic, constantă pentru fiecare element B 0 = puterea câmpului magnetic (Tesla) Figura 7: Mișcarea circulară a unui proton în jurul liniilor de câmp ale unui câmp magnetic extern (Fig. After Winters, 2007) Dacă plasați un sistem de coordonate pe trei axe în câmpul magnetic extern, unde vectorul de sumă B 0 este definit ca axa Z și celelalte două axe reciproc perpendiculare ca X și Y, puteți defini longitudinal Descrieți magnetizarea de-a lungul axei Z și transversală în puțul planului XY în spațiul tridimensional. 120
dreapta. Activările corticale s-au găsit din nou în zona motorie suplimentară (BA 6/8), precum și în BA 10, 11, 20, 21 și 37. Contrastul 3 a arătat în principal activări în zona motorie suplimentară (BA 6/8). În general, a existat o putere de activare descrescătoare de la contrastul 1 în direcția contrastului 3, contrastul 3 arătând cu greu diferențe semnificative de activare. În contrast 1 și 2, cu toate acestea, activări extinse au fost evidente atât subcortical, în talamusul stâng și drept, în caudat și putamen, în parahipocampus și în numeroase zone corticale. În contrastul nemascat 1, activările caudatului (stânga) ar putea fi, de asemenea, văzute la o semnificație de 0,01, deci și aici se poate presupune o modificare a fluxului sanguin în această zonă. Contrastul 4 a oferit și alte rezultate interesante: pe lângă activările corticale (BA 40, 44, 45), a existat o activare semnificativă a cingulatului stâng și drept (BA 24), precum și BA 8 și 9. Și aici a existat o activare semnificativă din stânga (nucleul medialis dorsalis, nucleul ventralis lateralis) și talamusul drept (în nucleul anterior, nucleul medialis dorsalis, nucleul lateralis dorsalis, precum și în nucleele liniei mediane). 130