Ventilația corectă în școli Agenția Federală de Mediu
Ventilația corectă în școli
Sursa: Getty Images/Radoslav Zilinsky ">
Sursa: Getty Images/Radoslav Zilinsky
Recomandările Agenției Federale de Mediu privind schimbul de aer și ventilația eficientă pentru a reduce riscul de infecție cu aerosoli care conțin viruși în școli.
Cuprins
De ce este important un schimb regulat de aer în sălile de clasă?
Cum funcționează ventilația corectă în viața de zi cu zi a școlii?
La ce folosesc semafoarele CO2 și cum le folosesc corect?
Ce fac dacă nu pot deschide ferestrele?
Purificatoarele de aer mobile pot ajuta în sălile de clasă?
De ce este important un schimb regulat de aer în sălile de clasă?
Sursa: IPCC (2007): Climate Change 2007. Raport de sinteză
"> CO2 deversat în exterior, care vă poate obosi și reduce concentrația.
Din cauza volumului relativ mic de aer din sala de clasă cu mulți elevi prezenți, probabilitatea ca particulele infecțioase să se acumuleze în cameră este relativ mare. Probabilitatea de infecție depinde de diverși factori: Câți oameni sunt în cameră și cât de activi sunt, cât de mare este camera, cât de des este schimbat aerul din cameră, ce ventilație este disponibilă. Deoarece marea majoritate a școlilor din Germania nu au sisteme de ventilație centrală, ventilația prin ferestre este cea mai bună și adesea singura modalitate de a pătrunde aer proaspăt în clasă.
Cum funcționează ventilația corectă în viața de zi cu zi a școlii?
Pentru a vă proteja de particulele infecțioase, aerul trebuie schimbat de trei ori pe oră. Aceasta înseamnă că aerul din cameră este complet schimbat cu aer proaspăt din exterior de trei ori pe oră. Acest lucru se realizează în mod ideal după cum urmează:
În timpul lecției, camera este ventilată cu ferestrele larg deschise la fiecare 20 de minute. Toate ferestrele trebuie deschise larg (ventilație). Cu cât diferența de temperatură dintre interior și exterior este mai mare, cu atât este mai eficientă ventilația. Prin urmare, când temperatura exterioară este rece în timpul iernii, ventilația pentru aproximativ 3-5 minute este suficientă. În zilele calde, camera trebuie să fie aerisită mai mult (aproximativ 10-20 minute). În condiții de vreme caldă în mijlocul verii, când temperaturile aerului din exterior și din interior sunt la fel de ridicate, ferestrele ar trebui să rămână deschise tot timpul.
În plus, ar trebui asigurată aerisirea pe toată durata pauzei după fiecare lecție, chiar și în sezonul rece.
Ventilația încrucișată este chiar mai bună decât ventilația intermitentă. Aceasta înseamnă că ferestrele opuse sunt deschise larg în același timp. În școli, ventilația încrucișată poate fi implementată și prin ferestrele larg deschise pe o parte și ferestrele din hol pe partea opusă.
Atât cu ventilația în rafală, cât și cu ventilația încrucișată, temperatura din cameră scade doar cu câteva grade. După închiderea ferestrelor, se ridică repede din nou.
Acest lucru nu trebuie ventilat!
Ventilație exclusiv prin uși deschise fără deschiderea ferestrelor în același timp. Aceasta înseamnă că aerosolii care conțin virusuri sunt amestecuri de particule solide sau lichide („particule în suspensie”) într-un amestec de gaze sau gaze (de exemplu, aer). Particulele de aerosoli din mediul înconjurător sunt de dimensiuni foarte diferite și au diametre de la aproximativ 1 nanometru (nm) la mai mulți 100 micrometri (µm). Particulele mai mari se scufundă rapid la pământ. Particulele mai mici de 10 µm pot rămâne în aer ore între zile.
"> Aerosolii pot fi transportați dintr-o cameră prin coridor către alte săli de clasă, fără a fi diluați în prealabil în mod semnificativ de fluxul de aer exterior.
Aerisiți cu ferestre înclinate sau doar o fereastră deschisă. Deschiderea parțială a ferestrelor sau ventilația prin înclinarea ferestrelor este insuficientă. O poziție înclinată a ferestrei nu duce la un schimb suficient de aer, chiar dacă fereastra rămâne înclinată toată ziua. În sezonul rece, această ventilație ineficientă din punct de vedere igienic înseamnă, de asemenea, că căldura scapă inutil din cameră; Ventilația înclinată crește, de asemenea, riscul de mucegai pe geam.
La ce folosesc semafoarele CO2 și cum le folosesc corect?
Sursa: IPCC (2007): Climate Change 2007. Raport de sinteză
Sursa: Meyer, Wolfgang (2004): Indicator Development. O introducere orientată spre practică. Documentele de lucru CEval nr. 10
"> Indicator pentru aerul" folosit ", deoarece toată lumea expiră CO2. În încăperile închise, cu un număr mare de persoane, cum ar fi în sălile de clasă, CO2 se poate acumula rapid în aerul camerei fără ventilație. Valorile excesive de CO2 duc la simptome de oboseală la cei prezenți. CO2 crescut -Concentrarea nu oferă nicio informație despre aerosolii care conțin viruși, sunt amestecuri de particule solide sau lichide („particule în suspensie”) într-un amestec de gaze sau gaze (de exemplu, aer). Particulele de aerosoli din mediu sunt de dimensiuni foarte diferite și au un diametru de aproximativ 1 nanometru (nm) până la câțiva 100 micrometri (µm). Particulele mai mari se scufundă rapid la sol. Particulele mai mici de 10 µm pot rămâne în aer ore între zile.
"> De asemenea, aerosoli, dar indică faptul că nu a existat prea mult timp fără ventilație și, prin urmare, riscul de infecție poate fi crescut.
Semaforele cu CO2 sunt de obicei dispozitive de măsurare destul de simple pentru determinarea concentrației de CO2 în aerul interior. Acestea arată calitatea aerului în raport cu CO2 prin intermediul culorilor indicator verde-galben-roșu. Unele dispozitive arată, de asemenea, concentrația măsurată în părți pe milion (părți pe milion
"> ppm, calitatea aerului din interior este considerată bună (verde). Dacă această concentrație este depășită, semaforul trece la" galben "și peste 2000 ppm la" roșu ".
Dispozitivele sunt cel mai bine plasate la înălțimea de respirație (aprox. 1,5 m cu persoanele așezate) și în mijlocul camerei. Poziționarea acestuia în zona ferestrei sau plasarea acestuia direct de-a lungul unui perete sau orientată spre hol nu are sens. Nu este absolut necesar să instalați permanent un semafor CO2 în fiecare clasă. Mai degrabă, este suficient dacă comportamentul de ventilație dintr-o cameră este mai întâi repetat cu ajutorul semaforului, care este apoi întreținut fără semafor. Apoi, semaforul cu CO2 poate fi folosit în următoarea clasă.
Există diferențe semnificative de preț pentru senzorii de CO2. Dispozitivele ieftine sunt disponibile la prețuri de la 50 la 100 de euro; acestea funcționează de obicei conform celor de mai sus. Principiul semaforului. Dispozitivele mai scumpe afișează digital cursul actual al conținutului de CO2 din aer în sala de clasă și, prin urmare, sunt potrivite în mod ideal dacă doriți să experimentați creșterea continuă a concentrației de CO2 „live” fără ventilație. Dispozitive simple sunt suficiente pentru a vedea când să ventilați.
Ce fac dacă nu pot deschide ferestrele?
Dacă ferestrele din sălile de clasă nu pot fi deschise, trebuie verificat în ce măsură situația de ventilație poate fi îmbunătățită. În plus față de măsurile cu scopul de a putea (re) deschide geamurile (cum ar fi reașezarea mânerelor scoase), sistemele de alimentare staționară și de evacuare a aerului încorporate în zonele ferestrelor sunt concepute ca o opțiune care poate fi implementată rapid.
Dacă astfel de măsuri nu sunt posibile, astfel de camere nu sunt potrivite pentru predare din punct de vedere al igienei interioare.
Purtarea unei huse pentru gură și nas (MNB) este o măsură de protecție generală și recunoscută pentru a minimiza riscul direct de infecție (infecție cu picături). Purtarea unui MNB întârzie, de asemenea, răspândirea particulelor de aerosoli expirați în cameră. Purtarea MNB nu este un substitut pentru ventilația în sălile de clasă.
Purificatoarele de aer mobile pot ajuta în sălile de clasă?
Dispozitivele mobile de purificare a aerului folosesc adesea filtre de particule de înaltă performanță (filtre HEPA din clasele H 13 sau H 14), care reduc concentrația de praf fin și, de asemenea, particule infecțioase în aer. Unele dintre aceste dispozitive folosesc dezinfectarea UV în plus față sau în locul filtrului de particule, care ar trebui să inactiveze virușii. Dispozitivele mobile de purificare a aerului nu sunt potrivite ca substitut, dar cel mult ca supliment la ventilația activă și dacă nu pot fi puse în aplicare măsuri organizatorice, cum ar fi reducerea numărului de persoane sau distanțe mai mari. Înainte de a utiliza astfel de dispozitive, contribuția la protecția împotriva infecțiilor trebuie evaluată în mod specific, luând în considerare datele de performanță (de exemplu, debitul de aer și gradul de separare) și condițiile de utilizare (de exemplu, condițiile camerei, densitatea de ocupare, timpul de ocupare, dispunerea filtrului de aer în cameră). Folosirea purificatoarelor de aer mobile fără aceste teste nu are sens.
Sursa: IPCC (2007): Climate Change 2007. Raport de sinteză
"> Scoateți din sala de clasă dioxidul de carbon (CO2), excesul de umiditate și alte substanțe.
De asemenea, trebuie acordată atenție condițiilor de operare sigure ale acestor dispozitive. Manipularea și funcționarea necorespunzătoare trebuie evitate. Acest lucru este valabil mai ales pentru tehnologia UV-C. Radiațiile UV-C pot deteriora ochii și pielea.
Filtrele dispozitivelor mobile de purificare a aerului necesită întreținere profesională regulată. Dispozitivele care ar trebui să inactiveze virușii care utilizează ozon nu sunt recomandate din cauza riscurilor posibile pentru sănătate. Ozonul este un gaz iritant și poate reacționa chimic și cu alte substanțe din aer, creând noi poluanți.
În școli, atunci când implementați recomandările de ventilație, este important să vă asigurați că regulile AHA (distanță, igiena mâinilor și masca de zi cu zi) sunt aplicate în mod consecvent în conformitate cu cerințele respective. Deci: AHA + "L" pentru ventilație.
Descărcați în diverse formate aici: https://www.umweltbundesamt.de/dokument/infografik-lueften-in-schulen
Sursa: Agenția Federală de Mediu "> Ventilația infografică în școli