VL 9 teorii motivaționale proeminente (fl) Flashcards de Mi Bri Brainscape

Psihologie generală 2 - Emoție și motivație> VL 9: Teorii proeminente ale motivației (fl /)> Flashcards

În ce privește psihologia motivațională?

= Psihologia motivațională se ocupă de comportament intenționat la oameni și a analizat asta Aliniere, rezistenta și intensitate în căutarea obiectivelor

Definiți următorii termeni importanți în psihologia motivațională:

Nevoia, impulsul, stimulentul, scopul, motivul, tendința de a acționa

• dorință = Sentiment de deficit cu cauză fizică sau mentală
• Conduce = Unitatea interioară, orientată spre satisfacerea nevoilor
• stimulent = Efectul anticipat al unui stimul/eveniment la efectuarea unei anumite acțiuni
• ţintă = Starea dorită; Realizarea duce la bunăstare (emoție)
• motiv = preferință individuală pentru anumite clase de stimulare
• Tendința de acțiune = Impulsul de a acționa

Explicați ce sunt „motivația intrinsecă” și „motivația extrinsecă”.

Motivația intrinsecă = culcat în persoană Interese, curiozitate sau valori care îi motivează să facă ceva -> nici un instrument de control extern necesar pentru desfășurarea activității cu bucurie și persistență. Activitate desfășurată de dragul său.

Motivația extrinsecă = de factori externi inițiat (recompensă/pedeapsă materială, monitorizare, evaluări sociale -> direct dependente de organisme de control externe, expiră atunci când instrumentele lor de control nu mai sunt disponibile

La ce trei nevoi de bază se referă motivația intrinsecă? ?

(trebuie să fie împlinit pentru ca acestea să apară) Numiți și explicați acestea !

• Experimentați autonomia = Experimentează-te ca fiind cauza propriilor tale acțiuni
• Experiență competență = Eficiență în urmărirea propriilor obiective, simțindu-se competent în urmărirea obiectivelor proprii
• Implicarea socială = Apartenență și conectivitate, pentru a experimenta apartenența și conectarea la alte grupuri (partener, familie etc.)

De la cine a venit teoria fluxului și ce înseamnă? Care sunt caracteristicile și condițiile.

Teoria fluxului de Csikszentmihali (1990)

• Să fii profund implicat într-o acțiune
• Fuziune de acțiune și conștientizare
• Simțul controlului
• Percepția distorsionată a timpului

condiții:

• Potrivirea cerințelor și abilităților
• Obiective clare
• Feedback imediat

Explicați „efectul corupției”, cum se produce și care sunt consecințele ?

= motivat intrinsec Activitățile pot fi cauzate de influențe externe (Recompense, amenințări de pedeapsă etc.) influențată negativ voi

=> locul perceput de cauzalitate se schimbă din cadrul (o fac pentru că vreau) exterior (O fac pentru că alții mă așteaptă) să se mute.

• Persistenţă
• intensitate

-> probabil bazat pe reevaluare cognitivă (Stimulare de activitate vs. scop)

Explicați cei doi termeni „motive implicite” și „motive explicite”.

motive implicite:

inconștient și bazat pe afect; spune un comportament liber în termeni structurali situații deschise înainte (spontan)

motive explicite:

imagini de sine conștiente, motivaționale, învățat prin relația cu mediul social; spune comportament în puternic situații structurate în prealabil (decizii, recenzii)

Ce se înțelege prin congruență motivă și incongruență motivă? Descrieți cele două tipuri diferite de tipuri de congruență a motivelor și, respectiv, tipuri de incongruență a motivelor !

Congruență motivantă = motivele implicite și explicite sunt identice în caracteristicile lor

Incongruență motivantă = gradele de exprimare a motivelor explicite și implicite diverg. (Incongruența motivantă poate acționa ca un „factor de stres ascuns”; afectează sănătatea mentală și fizică)

Congruență motivă de tip 1:

• scor scăzut în motivul implicit și explicit
• Fără conflicte, dar: fără energizare comportamentală

Congruență motivă de tip 2:

• Expresie ridicată în tipuri de motive înalte
• comportament optim orientat spre țintă

Incongruență motivă de tip 1:

• motiv de realizare implicit ridicat
• motiv explicit scăzut
• = motiv implicit nesatisfăcut, senzație că lipsește ceva

Incongruență motivă de tip 2:

• motiv explicit ridicat
• motiv implicit scăzut
• = Depășirea anumitor activități

Explicați ierarhia de nevoi a lui Maslow. (1943/1954)

Auto-actualizare

Apreciere și recunoaștere

nevoile sociale

Nevoi de securitate

Nevoi fiziologice

=> Potrivit lui Maslow, oamenii se străduiesc pentru condițiile superioare din piramidă numai atunci când cele inferioare au fost deja îndeplinite -> nevoile fiziologice au deci cea mai mare prioritate, iar autorealizarea este cea mai mică prioritate

*FIZIC SECURITATE Asa dell valoaredeplin Veziîn*

Cum clasifică Murray nevoile? (33 în total) le explică

13 nevoi viscerogene (primare): asociate cu supraviețuirea sau rezultatul proceselor fizice interne

20 nevoi psihogene (secundare)

Explicați prima teorie a reducerii transmisiei conform lui Hull și cum a dezvoltat-o ​​ulterior și de ce

Primul: Comportament = impuls * obicei

• Conduce = nespecific, activează organismul; rezultă din nevoi biologice de bază nesatisfăcute
• Obicei = Rezultatul conexiunilor stimul-reacție intensificate anterioare; determină direcția comportamentului

Experimentați pe șobolani:

• Puterea motorului: operaționalizat de lipsa furajelor (3 vs. 22 de ore fără hrană)
• Obicei: operaționalizat de un număr diferit de creșteri anterioare ale presiunii pârghiei pentru alimentare

critică Printre altele: forța comportamentală se schimbă odată cu variația recompensei

Mai târziu: comportament = impuls * obicei * stimulent

Explicați pe scurt modelul de performanță al alegerii riscului: motivația realizării conform lui Atkinson (1964, 1978) .

Alegerea riscului - model: Motivația realizării conform lui Atkinson: (1964/1978):

Comportamentul în motivarea realizării = f (motivația succesului, motivarea eșecului)

Care sunt tendințele de acțiune conform lui Frijda (1987)? Dă exemple! (4) Ce spune teoria în continuare despre emoții și obiectivele lor ?

Se raportează la disponibilitatea unui individ de a-i oferi lui Relații la intern sau extern Și realități schimbați sau mențineți.

Exemple de relații:

• anxietate: Distanță
• necaz: Opoziție, ostilitate
• rușine: Depunere
• tristeţe: Pierderea oricăror tendințe de acțiune, motivație redusă

=> Emoția declanșează mai multe tendințe de acțiune care îndeplinesc aceeași funcție

De exemplu: Evadează, îngheață sau atacă, cu scopul de a te proteja

• anumit Tendința de acțiuneface unele mai ușoare acțiuni motorii și în același timp îi complică pe ceilalți -> Ceea ce se manifestă în cele din urmă în comportament deschis depinde de contextul situațional
• Tendința de acțiune va însoțită de reacții musculare și fiziologice, pregătiți comportamentul motor adecvat; de asemenea, relația cu cognițiile specifice

Ce înseamnă cele două conflicte motivaționale ", potrivit lui Miller?

Tendințele de acțiune pot mai conforme sau contradictorii fi.

=> conflict între Abordare și evitare într-o situație dată.

• Acest tip de conflict este indus de o situație în care pozitiv + negativ elemente coexista
  • Foamea pe dietă
  • Șobolanul trebuie să suporte șocul electric pentru a obține hrană (pofte asociate; foame și frică)

= Zona conflictului maxim apare atunci când Tendința de evitare și tendința de convergență se suprapun, Deci, dacă sunt exact la fel de pronunțate, această situație necesită o mulțime de resurse pentru a lua o decizie, care, prin urmare, trebuie luată.

Explicați modelul Rubicon al fazelor de acțiune conform lui Heckhausen + Gollwitzer (1987)

Ce întrebări pune această ipoteză și ce răspunsuri oferă? ?

Cum își alege o persoană obiectivele ?

• Alternative de cântărire în ceea ce privește:
  • Utilitate (valoare/stimulent)
  • Disponibilitate (așteptare)

Cum își planifică realizarea ?

• Planificare privind:
  • Cand
  • Unde
  • La fel de
  • Pentru cat timp

Cum realizează planurile ?

• Implementarea examinată pe baza:
  • Persistență (controlul acțiunii)
  • Schimbarea obiectivului (controlul acțiunii)

Cum apreciază rezultatele acțiunilor sale? ?

• Evaluare cu privire la:
  • Realizarea obiectivelor (inclusiv obiectivele parțiale)
  • Consecințele realizării țintei (de exemplu, afectiv, social)
  • Atribuire/schimbare

Modelul Rubicon al fazelor de acțiune distinge între care două faze din punct de vedere al orientării cognitive și ce influență au acestea ?

Care sunt caracteristicile cognitive? distinge între acestea în ceea ce privește mentalitatea lor deliberată și mentalitatea de planificare !

de continuat (diapozitive 31, 32)

Faza de considerare: Alegerea optimă a destinațiilor

Faza de planificare: Aliniat la atingerea unui obiectiv; optimism

cogn. caracteristică: Deschiderea către informații

• Echilibrarea conștiinței: Există o mare deschidere către informațiile disponibile, potențial relevante pentru decizie
• mentalitate de planificare: există o deschidere redusă la informațiile disponibile
  

cogn. caracteristică: Conținut de gândire faza-congruent

• starea sufletească deliberată: Informațiile legate de oportunitatea și fezabilitatea obiectivului sunt procesate preferențial
• planificarea stării de spirit: Informații legate de implementarea acțiunilor care îndeplinesc obiectivele (când, unde, cum să acționăm) este preferată
  

cogn. caracteristică: (Im) parțialitate a procesării informațiilor

• starea sufletească deliberată: Aspectele pozitive și negative ale obiectivului sunt procesate într-un mod echilibrat și probabilitatea realizării este estimată cu exactitate
• planificarea stării de spirit: Aspectele pozitive ale obiectivului sunt prelucrate de preferință față de cele negative și probabilitatea realizării este evaluată într-un mod optimist iluzoriu

Cum poate urmărirea acțiunilor relevante pentru obiectiv față de concurență (posibil interferând) cursuri de acțiune să fie protejat?

Descrieți cele 5 strategii diferite, dați o descriere și un exemplu !

Controlul atenției

Descriere: Concentrați atenția asupra informațiilor care conduc la realizarea obiectivelor

De exemplu: Acordați atenție semnalelor conciliante în expresiile faciale ale interlocutorului într-o discuție de conflict

Controlul codării

Descriere: Stocați acele caracteristici ale stimulilor care se referă la o intenție curentă

De exemplu: În cazul unui text, salvați numai conținutul relevant pentru prezentare

Controlul motivațional

Descriere: Țineți minte stimulentele pozitive ale obiectivului

De exemplu: Gândește-te la momentele bune în care ți-ai atins obiectivele

Controlul emoțiilor

Descriere: Pune-te într-o stare emoțională care să conducă la atingerea obiectivelor tale

De exemplu: revigorați-vă după un eșec cu o activitate plăcută

Controlul mediului

Descriere: Îndepărtați stimulii care vă distrag atenția din mediul înconjurător

De exemplu: Opriți-vă telefonul mobil pentru a nu vă deranja în timp ce studiați

---