Cum să recunoaștem informații serioase Ce profesori ar trebui să-i învețe pe elevii lor News4teachers
GÜTERSLOH. Rapoartele false și teoriile conspirației nu sunt un fenomen nou. Dar mai ales la începutul pandemiei de coroană, o mulțime de informații manipulate despre virus au fost brusc găsite pe internet. S-au răspândit incredibil de rapid prin intermediul serviciilor de știri online și al rețelelor sociale - și au arătat încă o dată cât de important este astăzi să puteți evalua calitatea informațiilor. La nivelul școlii, aceasta poate face parte din educația politică.
În cea mai mare parte, au fost știri complet absurde care au atras atenția prin Whatsapp, Facebook, Instagram și canale similare în urma pandemiei: coronavirusul a fost crescut într-un bio-laborator, un antreprenor american a creat virusul pentru a conduce lumea sau Standardul celular 5G cauzează boala. Nadine Eikenbusch, consilier pentru inițiativa UE klicksafe de la Agenția de Stat pentru Media din Renania de Nord-Westfalia, nu este surprinsă de inundațiile de rapoarte false: „În legătură cu dezastrele, teoriile conspirației și știrile false sunt deosebit de frecvente. Ele oferă explicații simple și soluții pentru probleme complexe. ”În perioade de incertitudine, oamenii sunt foarte predispuși să creadă astfel de povești. „Poate că știi și tu că de la tine înțelegi să te grăbești să găsești informații care să te liniștească sau care să-ți susțină propria opinie”, spune expertul în mass-media.
„Amenințare în creștere pentru democrație”
În acest context, oamenii au împărtășit adesea rapoarte false și teorii ale conspirației nu cu intenție rău intenționată, ci pentru că doreau să își informeze familia și prietenii despre pericole sau știri. „Sau să-ți faci un nume, de exemplu, dacă cineva critică evaluarea oficială a virusului de către guvern și găsește articole pe Internet care să le susțină punctul de vedere”, explică Eikenbusch. De altfel, acest lucru a devenit mult mai ușor: „Există acum cel puțin o altă persoană pentru fiecare teorie de pe Internet care împărtășește aceleași convingeri ca și tine.” Problema: rapoarte false și teorii ale conspirației reprezintă o amenințare tot mai mare pentru democrație, deoarece încearcă să manipuleze opiniile într-o direcție dorită.
Noi media de conducere
În plus, modul în care oamenii obțin informații s-a schimbat. „Mulți oameni primesc, de asemenea, informații politice și sociale în primul rând de pe rețelele sociale”, spune Anja Besand, profesor de didactică a educației politice la TU Dresda. Au înlocuit televiziunea ca mijloc politic politic, concluzionează Besand într-un interviu, care a fost creat în legătură cu cursul de formare online gratuit „Educația pentru cetățenie - Educația pentru democrație în școli” de către Fundația Bertelsmann și Societatea germană pentru educație democratică. Concluzia lor: educația politică trebuie să reacționeze la aceasta.
Aceasta include și răspunsul la atitudinile schimbate ale multor școlari și mulți adulți, care nu mai trebuie să se ocupe activ de știri, deoarece, potrivit lui Besand, ei presupun: „Voi obține informații importante, deci dacă se întâmplă ceva, atunci mă scufund mai devreme sau mai târziu, acest lucru va apărea în rețelele mele sociale. ”Profesorii ar trebui să fie conștienți de această atitudine, astfel încât să poată reacționa la ea în clasă și să transmită cunoștințele și abilitățile necesare.
Competențe de bază importante
Această viziune este reprezentată și de consilierul klicksafe Eikenbusch: „Indiferent de Corona, este esențial să ne ocupăm de comportamentul informațional al copiilor și adolescenților.” Adesea le lipsește neîncrederea sănătoasă; Influenții, de exemplu, au mult potențial de influență. Alfabetizarea informațională și critica surselor sunt, prin urmare, competențe de bază foarte importante.
Profesorii, profesorul Besand și expertul în media Eikenbusch sunt de acord, ar trebui să intre într-un proces de reflecție împreună cu elevii lor și - așa cum spune Anja Besand - „să învețe împreună din ce canale trebuie evaluate informațiile și cum”. La analizarea conținutului, Nadine Eikenbusch recomandă utilizarea următoarelor patru puncte ca ghid:
- îndreptare
- Ilustrare
- sursă
- Actualitate
Prin urmare, este recomandabil un motiv de precauție dacă
- titlul a fost formulat într-un mod izbitor de senzațional,
- fotografia pentru raportare cu ajutorul căutării inversate a imaginilor Google a apărut deja într-un alt context,
- O căutare pe internet indică faptul că persoanele asociate articolului - editor conform avizului legal, autorul sau experții numiți în articol - au anumite intenții sau
- informațiile conținute în text sunt deja depășite.
„În școală, o verificare a știrilor false ar putea fi instruită sub forma unei analize de text, de exemplu, pentru a promova conștientizarea critică”, spune expertul în media Eikenbusch. Seria de predare klicksafe „fapt sau fals” oferă sprijin în acest sens.
Instrucțiuni video detaliate pentru copii și tineri cu privire la modul de recunoaștere a știrilor false pe Internet pot fi găsite pe pagina de competență media „Cum funcționează mass-media” de la ARD, ZDF și Deutschlandradio. În cazul în care rapoartele nu pot fi evaluate în mod corespunzător, pot ajuta și ofertele online ale verificatorilor de informații profesioniști, cum ar fi căutătorul de date ARD sau verificarea faptelor a centrului de cercetare non-profit Correctiv.
Promovează autoeficacitatea
Din punctul de vedere al Nadinei Eikenbusch, nu este important doar să transmiteți elevilor cunoștințele despre cum să recunoască rapoarte false și teorii ale conspirației, ci și să le arătați că pot lua măsuri active împotriva lor: fie raportând suspiciunea către platforma respectivă, sau să sublinieze natura mesajului prietenilor care au distribuit un astfel de conținut - „foarte respectuos și, în cel mai bun caz, într-un mesaj privat”. „Ei au experiența că pot ajuta la oprirea informațiilor false, astfel încât să nu mai acționeze ca un accelerator de incendiu”.
Diverse mass-media fac efortul de a expune conținutul greșit ca atare, dar acest lucru nu asigură întotdeauna că acesta dispare din discuțiile publice. Potrivit Nadine Eikenbusch, teoriile conspirației în special sunt „mai durabile sau persistente”. Și: articolul care expune un raport fals nu ajunge la toată lumea în mod egal. Cei care se înconjoară doar de oameni cu gânduri similare pe Internet s-ar putea să nu afle niciodată despre asta sau să numească rezultatul unei verificări a faptelor drept știri false - încurajate de propriul grup. În plus, informații noi, manipulate, apar în mod regulat pe Internet. Anna Hückelheim/Agenția pentru Jurnalism Educațional
Educația democrației în școli a căpătat importanță pe parcursul evoluțiilor politice și sociale actuale. Școlarii ar trebui să învețe să se vadă pe ei înșiși ca pe o parte a societății care o poate schimba activ. Dar cum pot realiza profesorii acest lucru? Sprijinul este oferit de cursul online gratuit „Educația pentru cetățenie - Educația pentru democrație în școli”, pe care Fundația Bertelsmann l-a dezvoltat împreună cu Institutul pentru Didactica Democrației de la Universitatea Leibniz din Hanovra.
Postarea va fi comentată și pe pagina de Facebook News4teachers.