Draguta mea planetă, site-ul educațional

Acest document propune o utilizare educativă a suportului filmului „Dragul meu micuță planetă”. Diferitele episoade scurte (5 minute) tratează toate teme care doresc să sensibilizeze și să educe despre dezvoltarea durabilă. Se ocupă de subiecte complexe în imagini și cu cuvinte simple. Fără catastrofism sau activism excesiv, aceste scurtmetraje, adaptate elevilor din învățământul primar, își propun să își orienteze sensul pentru a-i învăța să observe mai bine pentru a percepe mai bine, în lumea din jurul nostru, bogăția, diversitatea, complexitatea și punctele slabe.

Episoadele analizate aici abordează următoarele patru teme:

Ciclul apei

• „Călătoria unei picături de apă”: ciclul apei în natură
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)

Ciclul materiei

• „Munții ambalajelor”: tratarea deșeurilor
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)
• „20 de milimetri sub pământ”: ciclul de viață, descompunători în serviciul reciclării
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)

Biodiversitatea

• „Cel ne iubit”: un prădător: lupul
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)
• "Gărgărița și afidul": un prădător: buburuză
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)
• „20 de milimetri sub pământ”: ecosistemul solului
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)
• „Ariciul îndrăgostit”: ecosistem de gard viu
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)
• „Rădăcina magică”: protecția mediilor naturale
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)

Cadrul vieții

• "Tintamarre și gură cusută": deranj datorat zgomotului
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)
• „Aer, aer! ": poluarea aerului în oraș
  (ciclu 1) (ciclu 2) (ciclu 3)

Aceste filme permit acoperirea parțială a următoarelor secțiuni ale programelor din 2008.

În general, toate aceste filme sunt suporturi adecvate pentru a le permite studenților descoperiți lumea în ciclul 1.

În ciclul 1, de fapt, este vorba de a-i determina pe elevi să:

• învățați să luați și să utilizați repere spațiale și temporale;
• observați, puneți întrebări și progresați în formularea întrebărilor către mai multă raționalitate;
• să învețe să adopte un alt punct de vedere decât al propriului și să dobândească un gust pentru raționament;
• înțelegeți ceea ce deosebește cei vii de cei care nu trăiesc;
• fii conștient de problemele de mediu și învață să respecți viața.

„Călătoria unei picături de apă”

Acest film le permite elevilor să descopere materia și în special să „înceapă să perceapă schimbări în starea apei”.

„Munții ambalajelor”

Acest film îi ajută pe elevi să:

• descoperiți materialul și în special să „identificați caracteristicile simple ale materialelor comune: lemn, pământ, hârtie, carton etc.” „Pentru a deveni capabili să„ recunoască, să numească, să descrie, să compare, să aranjeze și să clasifice materialele și obiectele în funcție de calitățile și utilizările lor ”;
• descoperiți viețuitoarele și mai ales „descoperiți caracteristicile și funcțiile celor cinci simțuri (mai ales aici mirosul)”.

„Nedrăgitul” - „Gărgărița și afidul”
„Ariciul îndrăgostit” - „20 de milimetri sub pământ”
„Rădăcina magică”

Aceste filme le permit elevilor să descopere viețuitoarele și mai ales să „observe diferitele manifestări ale vieții” și „să descopere ciclul nașterii, creșterii, reproducerii, îmbătrânirii, morții”, astfel încât să devină capabili să „recunoască manifestările vieții animale și vegetale, legându-le de funcțiile majore: creștere, nutriție, locomoție, reproducere ".

"Tintamarre și gură cusută"

Acest film îi ajută pe elevi să:

• descoperiți viețuitoarele și mai ales „descoperiți caracteristicile și funcțiile celor cinci simțuri (mai ales aici auzind)” și interesați-vă de igienă și sănătate.

„Aer, aer! "

Acest film îi ajută pe studenți să:

• să descopere materia și în special să „conștientizeze realități mai puțin vizibile precum existența aerului”;
• descoperiți viețuitoarele și mai ales să fiți interesați de igienă și sănătate.

În general, toate aceste filme sunt suporturi adecvate pentru a lucra cu studenții în domeniul descoperirii lumii și al educației civice și morale.

În ciclul 2, de fapt, este vorba de a-i determina pe elevi să:

• observați și descrieți pentru efectuarea investigațiilor;
• să dobândească repere în timp și spațiu, să cunoască lumea și să stăpânească vocabularul specific corespunzător;
• trece dincolo de reprezentările lor inițiale, observând și manipulând;
• să învețe reguli de sănătate și siguranță personale și colective;
• învățați să respectați mediul;
• dobândiți treptat un comportament responsabil;
• să conștientizeze conceptele de drepturi și îndatoriri;
• primi educație pentru sănătate și siguranță.

---