Finanțarea sportului în procesul de modernizare folosind exemplul atletismului - PDF Descărcare gratuită
Harald Müller Finanțarea sportului în procesul de modernizare utilizând exemplul disertației de atletism pentru obținerea diplomei universitare de doctor în științe sociale la Facultatea de Științe Sociale și Comportamentale a Universității Eberhard Karls din Tübingen 2004
Tipărit cu permisiunea Facultății de Științe Sociale și Comportamentale a Universității din Tübingen. Reporter: Prof. Dr. Helmut Digel Coraportor: Prof. Dr. Dr. Ommo Grupe Dean: Prof. Andreas Boeckh, dr. Ziua examenului oral: 25 noiembrie 2003 Hundt Druck GmbH Köln
II Prin prezenta declar că am scris disertația de unul singur, că am folosit doar sursele și resursele date și că am pasaje marcate care au fost adoptate textual sau cu privire la conținut ca atare. Harald Müller, 26 februarie 2004
IV 5. Promovarea sportului la atletism de către IAAF 104 5.1 Concepte anterioare IAAF pentru promovarea atletismului 104 5.2 Conceptul actual al IAAF în cooperarea pentru dezvoltare 112 5.3 Conceptul IAAF pentru pregătirea antrenorilor 121 5.4 Domenii problematice ale pregătirii antrenorilor IAAF 125 B. Secțiunea empirică 6 Studiu empiric privind formarea formatorilor IAAF 128 6.1 Definirea problemelor și întrebări de cercetare 128 6.2 Metoda de colectare a datelor 132 6.3 Instrumente de evaluare 133 6.4 Mărimea eșantionului și selecția 136 6.5 Desfășurarea studiului 139 6.6 Evaluarea datelor 141 6.7 Calitatea datelor 142 7. Prezentarea și interpretarea rezultatelor studiului 148 7.1 Cu privire la proiectarea conceptuală a IAAF CECS Nivelul I 148 7.2 Cu privire la proiectarea structurală a IAAF CECS Nivelul I 198 7.3 Cu privire la inițierea ajutorului pentru auto-ajutor în cadrul IAAF CECS Nivelul I 207 7.4 Cu privire la compatibilitatea socio-politică a IAAF CECS Nivelul I 227 7.5 Cu privire la teoria dezvoltării Justificarea IAEC CECS Nivelul I 237 7.6 Interpretare rezumată 246 8. Bibliografie 262 Curriculum vitae Anexă
V Lista abrevierilor AAU CBA CECS DCC DLV DSBfA FIFA IAAF IAF ILO IOC ITFCA KZP LA LZP NSA NSC OS OSO RDC TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 American Athletic Union Coaching Behavior Assessment Coaches Sistemul de educație și certificare Diploma Cursuri de coaching Asociația germană de atletism a autorității sportive germane pentru Atletism Federația Internațională a Asociației de Fotbal Federația Internațională de Atletici Amatori Fundația Atletică Internațională Organizația Internațională a Muncii Comitetul Olimpic Internațional Asociația Antrenorilor Internaționali de Atletism Proiect pe termen scurt în Atletism Proiect pe termen lung Noi Studii în Atletism Consiliul Național al Sporturilor Jocurile Olimpice Solidaritatea Olimpică Centrul de Dezvoltare Regională Subproiect 1 Chestionare CECS, subproiect 2 Feedback-ul profesorului, feedback-ul asocierii subproiectului 3, feedback-ul participanților subproiectului 4.
VIII Tab. 34: Ce te-a motivat să faci atletism? 229 Tab. 35: Raportarea cursurilor de nivel I înainte și în timpul măsurării și a suportului media corespunzător. 232 Tab. 36: Raportarea cursurilor de nivel I înainte și în timpul măsurii și a mediilor corespunzătoare, defalcate pe zone geografice și medii. 233 Tab. 37: Problemele financiare au afectat implementarea cursului? 235 Lista figurilor Fig. 1: Ierarhia obiectivelor elementare din viață, precum și a componentelor unui pachet de bunuri de bază orientat spre nevoi. 87 Fig. 2: Diversificarea proiectelor IAAF. 108 Fig. 3: Model structural de finanțare a atletismului de către IAAF. 111 Fig. 4: Analiza zonei problematice a dezvoltării slabe a atletismului: primul la al treilea nivel de deducere. 116 Fig. 5: Domeniul problemei: lipsa formatorilor calificați; Nivelurile de deducere de la trei la opt. 118 Fig. 6: Structura modificată a modelului de deducere pentru zona problemă a lipsei de formatori calificați. 149
2 În cele din urmă, se verifică dacă una dintre atribuțiile funcției pentru sport în procesul de dezvoltare socială determinată de știința sportului poate fi dovedită empiric prin finanțarea sportului în sensul IAAF. În cazul în care sportul, folosind exemplul atletismului, se dovedește a fi un instrument funcțional pentru dezvoltarea socială prin dovezi empirice, s-ar avea un instrument de intervenție suplimentar și eficient pentru dezvoltarea socială. Dacă efectul politicii de dezvoltare a sprijinului IAAF pentru sport nu poate fi dovedit, concepția actuală a IAAF ar trebui revizuită sau investițiile financiare, de personal și materiale ale IAAF în promovarea atletismului ar trebui puse la îndoială. În orice caz, se pot trage concluzii valoroase din rezultatele investigației despre atribuțiile funcției sportului în procesul de dezvoltare socială pentru a evalua legitimitatea măsurilor de promovare a sportului într-un mod mai diferențiat.
34 Cu toate acestea, natura și dimensiunea acestor probleme pot fi cu greu o obiecție fundamentală la modernizarea ulterioară, mai ales că nu este previzibilă o alternativă mai eficientă. (DIGEL 1993, 57). Continuă să spună: Răspunsul teoriei modernizării la numeroasele probleme poate fi probabil doar cel pe care l-a dat până acum problemelor pe care le-a rezolvat: problemele trebuie împărțite în mod obiectiv, temporal și social, astfel încât să-și piardă întinderea copleșitoare. Aceasta înseamnă că avem nevoie de inovații tehnice și sociale pentru a ne diferenția și a ne crește statutul (DIGEL 1993, 57). Acum că modernizarea a fost caracterizată din punct de vedere al sociologiei și au fost prezentate în detaliu caracteristicile sociale generale și evoluțiile modernității, este acum important să clasificăm sportul ca subiect al lucrării prezente în aceste abordări teoretice. Trebuie examinat în ce măsură sportul este un produs al dezvoltării sociale și care caracteristici îl caracterizează ca reprezentant al unei dezvoltări de modernizare.
79 afectează existența profesiei de atlet, să fie diferențiat. Pe fondul internaționalității (competițiilor, locurilor de antrenament, locurilor de reședință, surselor de venit etc.), precum și specificului sportului (carieră scurtă, lipsa unui loc de muncă pe tot parcursul vieții, libertatea stilului de viață), constituțiile, instituțiile și normele procedurale legale trebuie introduse la nivel internațional Sportivii, antrenorii, managerii și oficialii se pot orienta. Așteptările unui tratament echitabil vor fi dezamăgite atunci când condițiile legale sunt incompatibile. Dezvoltarea viitoare a atletismului va depinde de soluția zonelor problematice prezentate. DIGEL (1994) vede necesitatea de a începe o discuție a valorilor despre atletism la toate nivelurile ca o orientare necesară indispensabilă în acest proces, astfel încât să devină clar care este semnificația culturală a atletismului, ce distinge atletismul de alte sporturi și de ce Atletismul caracterizează atât de unic o cultură a performanței care a adus atât de multe beneficii societății noastre până în prezent (DIGEL, 1994, 24).
87 Satisfacerea nevoilor de bază Conform NOHLEN, nevoile de bază sunt derivate din ierarhia obiectivelor elementare de viață (NOHLEN 1993, 287f) și se bazează pe termenii prag de sărăcie sau sărăcie absolută. Fig. 1 prezintă obiectivele elementare ale vieții, precum și gradarea cerințelor minime necesare pentru atingerea acestor obiective. Fig. 1: Ierarhia obiectivelor elementare din viață și a componentelor unui pachet de bunuri adaptate nevoilor de bază (cf. NOHLEN 1993, 288). În timp ce UNESCO (1989) a definit sportul ca o nevoie de bază în 1978 21, discuția despre acest argument ca bază pentru legitimare este în principal modelată de cerința educațională și de conceptul de sănătate. Cel mult aici, în sensul educației fizice și a sănătății, sportul poate fi definit ca o necesitate de bază.21 Formularea exactă în care sportul este definit ca o nevoie de bază citește: Practicarea educației fizice și a sportului este un drept fundamental pentru întreaga UNESCO (1978).
Fig. 2: Diversificarea proiectelor IAAF (a se vedea IAAF 1985, 9) Din această abordare de finanțare reiese clar că IOC sprijină, de asemenea, măsuri pentru dezvoltarea atletismului la nivelul de bază (în școli, cluburi) și, odată cu creșterea specializării, IAAF le preia . Ceea ce este iritant, pe de altă parte, este că inițiativele fiecărei țări în materie de formare și educație continuă par a fi paralele, dar uneori chiar imperative și extrem de specializate. O abordare diametral opusă nevoilor și potențialului de calificare a țărilor în curs de dezvoltare.
111 ar trebui să reprezinte IAAF în regiune, ajutorul tehnic apare în diverse domenii (bibliotecă, consiliere tehnică, mijloace de asistență audio-vizuală) și este clasificat nesistematic. Fig. 3: Model structural al finanțării atletismului de către IAAF (IAAF 1985, 16) În rezumat, măsurile IAAF de promovare a atletismului în țările în curs de dezvoltare până în 1987 pot fi evaluate ambiguu în ceea ce privește criteriile de finanțare sportivă.
113 Tab. 4: Bugetul anual al Departamentului de Dezvoltare IAAF (a se vedea IAAF 2001a). An Buget anual „Departamentul de Dezvoltare IAAF” în 1975 USD 19.307 1976 4.897 1977 45.381 1978 123.651 1979 275.731 1980 169.078 1981 146.054 1982 206.844 1983 323.582 1984 389.367 1985 783.254 1986 1.033.427 1987 1.097.193 1988 1.023.553 1989 1.043.371 1990 1.492 .416 1991 2.338.235 1992 ne * 1993 ne * 1994 ne * 1995 ne * 1996 5.673.000 1997 5.776.700 1998 5.958.000 1999 6.170.400 2000 6.210.400 2001 7.525.000 * ne = Datele nu sunt disponibile ALFORD (1988) a formulat încă o definiție simplă a obiectivelor programului de finanțare IAAF până în acest moment în 1988: Pur și simplu, obiectivul general a fost și este de a îmbunătăți standardul general de performanță în întreaga lume, dar, mai ales, pentru a sprijini așa-numitele țări din „Lumea a treia” să-și ridice standardele globale, prin creșterea numărului și îmbunătățirea expertizei, a antrenorilor, oficialilor și administratorilor lor (ALFORD 1988, 48).
116 Fig. 4: Analiza câmpului problematic al dezvoltării slabe a atletismului: primul la al treilea nivel de deducție (cf. IAAF 1991, 44). În a doua etapă a deducerii, trei programe de dezvoltare inadecvate sunt identificate ca deficite. Două deficite legate de performanță (programe inadecvate pentru atletismul de elită și de bază) derivă din deficitul unui program general de dezvoltare inadecvat. Se remarcă faptul că domeniile problematice nespecifice de atletism, precum de ex. Lipsa educației, instituțiile sau structurile funcționale de la acest nivel nu au fost luate în considerare de un plan (de exemplu, un plan de cooperare inadecvat cu alte instituții în cooperarea pentru dezvoltare).
118 Fig. 5: Domeniul problemei: lipsa formatorilor calificați; Nivelurile de deducere de la trei la opt (cf. IAAF 1991, 48). Potrivit IAAF, lipsa structurilor organizaționale pentru lipsa formatorilor calificați este definită ca următorul nivel de cauză. La rândul său, lipsa structurilor organizaționale se datorează lipsei unui sistem de formare. Urmând această logică, dezvoltarea unui sistem de instruire cu toate componentele sale ar trebui să ducă la o schimbare a structurilor organizaționale. Cu toate acestea, acest lucru presupune, de asemenea, că structurile organizaționale sunt la locul lor și funcționale, dar tocmai aici stau punctele de plecare pentru majoritatea profesioniștilor în promovarea sportivă.-
149 Descrierea problemei identifică lipsa de formatori calificați, două caracteristici, și anume lipsa de oameni și o problemă de calificare. Lipsa oportunităților de formare sau lipsa motivației de a începe sau de a continua formarea ca trainer ar putea fi responsabilă de acest deficit. Motivele lipsei de formare pot sta în lipsa de formatori, programe sau materiale de formare. Dacă acestea lipsesc, trebuie să existe instituții, comitete și procese de luare a deciziilor care să fie permanent responsabile de crearea materialului didactic, desfășurarea cadrelor didactice și implementarea și controlul sistemelor de formare. În Fig. 6, este propusă o structură modificată bazată pe conceptul IAAF, care ilustrează aceste concluzii. Fig. 6: Structura modificată a modelului de deducere pentru zona problematică a lipsei de formatori calificați (modificată din IAAF 1991, 48).