Istoria Willy-Brandt-Gymnasium Oer-Erkenschwick
Oamenii sunt interesați de istorie de secole și colectează informații care depășesc memoria individului. Oricine are cunoștințe de istorie poate înțelege mai bine lumea de astăzi, particularitățile și conflictele ei. Ca parte a subiectului de istorie, tinerii au deci posibilitatea de a-și extinde cunoștințele despre culturile lumii noastre. Aceasta promovează dezvoltarea personalității și a propriei identități. Participarea responsabilă și responsabilă la viața socială și politică este, prin urmare, unul dintre cele mai importante obiective ale istoriei.
Învățarea studenților este susținută de manuale moderne și de utilizarea reflexivă a diverselor medii. În contextul nivelului secundar I, manualul Orizonturi de la Westermann Verlag folosit. Revenirea la cursul de nouă ani de la gimnaziu (G 9) necesită crearea de noi programe, care sunt în curs de desfășurare. În nivelul secundar I, materia istoriei conform G 9 este predată la fiecare două ore în clasele 6, 7, 9 și 10.
Ca parte a lecției de istorie a claselor inferioare și medii, „călătoria” elevilor începe în epoca de piatră și se termină în „aici și acum”. La nivelul secundar II lucrează în două volume Orizonturi Sek II folosit pentru faza introductivă și faza de calificare. În timp ce în faza introductivă se aprofundează subiectele nivelului intermediar și se pune accentul și pe culturile și conflictele non-europene, accentul în faza de calificare se pune în secolele XIX și XX în Europa, prin care apariția și dezvoltarea „întrebării germane” până la reunificare pașnică de-a lungul anilor.
În plus, școlarii au ocazia să viziteze la intervale regulate locații de învățare extrașcolare. În muzee (cum ar fi Parcul Arheologic Xanten, Casa de Istorie din Bonn și Wewelsburg din Westfalia de Est) există posibilitatea de a dezvolta noi perspective și de a experimenta personal locații din istorie. Există un curriculum corespunzător pentru a sistematiza aceste excursii, care este destinat să acopere locații de învățare extracurriculare în funcție de subiectele relevante.
Acordurile departamentului de istorie
- Istoria curriculumului SI 2016
- Istoria curriculumului SI vol. 6 (G9)
- Istoria curriculumului SI vol. 7 (G9)
- Istoria curriculumului EF 2016
- Istoria curriculumului Q1 2016
- Istoria curriculumului Q2 2016
- Evaluarea performanței în istorie
Analiza caricaturii în anul 7? Annika Nanko arată cum se face!
"Păianjenul și musca"
În partea din stânga sus a imaginii puteți vedea un păianjen care a prins o muscă în pânza sa. De asemenea, puteți vedea o a doua muscă. Răspândit peste imagine, puteți vedea propoziții franceze care explică anumite conținuturi ale imaginii. În centrul imaginii din dreapta este un om cu un sac plin de monede, cereale și un coș cu recolte. Bărbatul poartă haine simple și ușor purtate, ochii lui sunt chinuiți și epuizați. Își scoase pălăria și o băgă sub brațul stâng. Vizavi de el se află un bărbat bine îmbrăcat, ridicat pe un piedestal. Poartă o pălărie somptuoasă împodobită cu pene și haine scumpe. Mâna stângă se sprijină liber pe un băț subțire. Un ogar stă lângă el. Scena are loc în casa magnifică a bogatului. Printr-o fereastră și poarta de intrare puteți vedea o grădină și un peisaj spațios - teren care probabil îi aparține. Poarta arată ca intrarea într-un castel. Câinele și hainele nobile sunt un simbol al luxului pe care și-l poate permite. Piedestalul îi oferă o poziție mai înaltă, el arată mai puternic decât săracul om.
Cu cunoștințele anterioare din clasa de istorie, pot deduce că omul bogat este un nobil căruia un fermier își plătește impozitele sub formă de bunuri și bani. Terenul și casa sa magnifică arată că este foarte bogat. Intenția batjocurii de a face o declarație reiese din păianjenul menționat la început, care are o muscă în pânza sa. Aplicat relației dintre cei doi bărbați, acest lucru înseamnă că aristocratul „suge” bietul țăran fără ca țăranul să se poată apăra. Este prins ca o muscă în plasa nobilimii (privilegiile și privilegiile sale).
Batjocura este tipică stării de spirit dinaintea revoluției din Franța, care a izbucnit în 1789. Mulți oameni din a treia moșie (țărani și cetățeni) nu mai doreau să suporte răul tratament de către clerici și nobili. Ei au pus sub semnul întrebării prerogativele primului și celui de-al doilea domeniu și au dorit o distribuție echitabilă a sarcinilor și impozitelor în Franța. Cu toate acestea, pentru că regele a refuzat, revoluția a izbucnit în cele din urmă. Batjocura este ca o invitație către fermieri: Nu lăsați tratamentul nedrept să vă mai fie! Păianjenul nu mai intră în pânză!
Annika Nanko, nota 7c. Textul a fost creat în clasa de istorie a domnului Nolte.