Limbă și alfabetizare detecție timpurie limbaj întârziere enciclopedie despre dezvoltare

Această temă vă invită să înțelegeți legătura intimă dintre învățarea vorbirii și învățarea cititului, importanța lor în dezvoltarea intelectuală a unui copil, mecanismele de învățare, factorii externi care îi influențează și indicii care ar putea face posibilă recunoașterea unei învățări handicap.

Detectarea timpurie a întârzierilor lingvistice

Philip S. Dale, dr., Janet L. Patterson, dr.

Departamentul de științe ale vorbirii și auzului, Universitatea din New Mexico, Statele Unite

Introducere

Deoarece limbajul joacă un rol crucial în multe sfere ale vieții unui om, inclusiv în ceea ce privește cunoașterea, interacțiunile sociale, educația și activitatea profesională, membrii profesiilor terapeutice acordă o mare importanță fiabilității ființei umane. Diagnosticul și prevenirea și tratamentul tulburărilor de vorbire . Pe de altă parte, dificultatea sau întârzierea unui copil atunci când începe să vorbească este unul dintre cele mai frecvente motive pentru care părinții se adresează unui medic pediatru sau altor profesioniști. O astfel de întârziere poate sugera o anumită dificultate lingvistică sau poate fi un indicator timpuriu al unei probleme mai mari, cum ar fi întârzierea dezvoltării sau autismul.

Subiect

În acest articol, autorii oferă un rezumat al cunoștințelor actuale privind evaluarea limbii la copiii mici, în special la cei cu vârste cuprinse între 24 și 30 de luni (pentru care datele sunt cele mai abundente), în vederea detectării întârzierii timpurii a limbii sau a riscului de tulburare persistentă a limbajului. Scopul acestui proces de screening este de a ghida deciziile cu privire la necesitatea unei evaluări și tratamente suplimentare pentru a preveni dezvoltarea unor probleme mai grave.

Detectarea timpurie a întârzierii limbajului pune două probleme fundamentale. Prima este dificultatea de a obține informații valide la o vârstă în care copiii nu sunt suficient de cooperanți pentru a preceda testarea directă. Acest lucru este valabil mai ales pentru copiii cu abilități limitate de comunicare și care sunt vizați în mod specific de intervenție. În plus, tehnica de evaluare nu ar trebui să fie prea costisitoare în timpul profesionistului și ar trebui să poată fi utilizată cu o varietate de copii din diferite clase sociale și comunități lingvistice, inclusiv medii bilingve. Cu toate acestea, eșantionarea și analiza limbajului necesită timp și experiență considerabile.

A doua problemă este cea a interpretării. Mulți copii care întârzie să vorbească limba lor în jurul vârstei de 24 până la 30 de luni vor ajunge din urmă cu alți copii în următorii câțiva ani, fără a fi nevoie să intervină. 1 Așadar, provocarea este să găsești și să folosești alte informații relevante pentru a lua decizii mai bune despre fiecare copil.

Contextul cercetării

Soluția la prima problemă menționată mai sus a fost recurgerea la o metodă veche și adesea trecută cu vederea: observațiile părinților. 2,3 Copiii petrec mult mai mult timp cu copiii lor decât profesioniștii, iar experiența lor le permite să relaționeze mai bine dezvoltarea și interesele copilului. Listele de cuvinte învățate și întrebările conexe adresate părinților s-au dovedit a fi măsuri extrem de valide de dobândire a limbajului la copiii mici. 4-10

Rezolvarea celei de-a doua probleme a necesitat două programe de cercetare: în primul rând, studii la scară largă care vizează definirea standardelor de evaluare a nivelului relativ al limbajului copiilor (indiferent dacă sunt în urmă sau nu) 3 și al doilea, studii longitudinale ale cursului copiilor cu întârziere la o vârstă fragedă pentru a determina factorii care prezic „recuperarea spontană” sau întârzierea persistentă. 1

Întrebări cheie de cercetare

Următoarele cinci întrebări sunt de mare importanță în detectarea timpurie a întârzierii limbajului:

Ceea ce constituie un criteriu valid pentru a determina dacă copilul mic are o întârziere lingvistică?
Care trebuie să fie abaterea de la normă pentru a considera că există într-adevăr o întârziere a limbajului?
Ce alți factori pot ajuta la prezicerea unei întârzieri și cum ar trebui luați în considerare acești factori împreună în evaluare?
Cum afectează diferențele de clasă socială, sex și etnie în procesul de screening?
Cum ar trebui schimbat acest proces pentru un copil care învață două sau mai multe limbi?

Descoperiri recente ale cercetărilor

Copiii mici care nu au atins același nivel de limbaj oral ca majoritatea celorlalți copii de aceeași vârstă pot fi descriși ca având o întârziere expresivă a limbajului. Studiile arată că 90% dintre copiii de 24 de luni care vorbesc limba engleză au un vocabular expresiv de cel puțin 40 până la 50 de cuvinte și că 85% dintre ei combină cuvinte. 6 Două criterii bazate pe aceste rezultate sunt frecvent utilizate pentru a depista întârzierile în achiziționarea limbajului expresiv la copiii de 24 de luni: 1) un vocabular expresiv restricționat (mai puțin de 40 până la 50 de cuvinte sau un clasament sub percentila 10, în funcție de instrument de evaluare utilizat) sau 2) nicio combinație de cuvinte. 6.8 Criteriul percentilei 10 poate fi utilizat și pentru a evalua alte grupe de vârstă.