Mulțimi, înrolare și propagandă Clio Ciné
Articolul este împărțit în 2 părți:
- primul prezintă sesiunea de lucru pe totalitarisme, cu utilizarea celor 3 arhive ale Ina
- al doilea prezintă căile mai generale în care se încadrează lucrarea anterioară
Activitate în jurul totalitarismelor
Iată o activitate desfășurată în prima clasă de știință (dar utilizabilă în toate seriile generale și clasele STG) privind propaganda în regimurile totalitare. Această activitate folosește 3 arhive Milestones pentru istoria zilelor noastre. Durează 2 ore.
Cadrul cursului
In lectie " Regimuri totalitare", După ce au fost discutate stabilirea regimurilor și organizarea dictaturii, această lecție aprofundează rolul propagandă în sistemele totalitare.
Problema este următoarea: „În regimurile totalitare individului i se refuză în favoarea măreției colectivului. Cum joacă propaganda cu demonstrațiile în masă pentru a crea o adevărată „mistică” colectivă în slujba regimului? ” .
În termeni mai simpli, este vorba despre abordarea propagandei prin prisma protestelor în masă.
Ora începe cu lucrarea făcută de profesor pe un extras din Milestones care va servi ca un fel de „model”. Apoi, clasa este împărțită în grupuri de 4 sau 5 elevi. Sunt disponibile trei extrase din Milestones. Fiecare grup va studia unul.
Lucrarea se face în sala de calculatoare timp de aproximativ treizeci de minute: extrasul este pus la dispoziția elevilor din rețeaua internă a școlii; numai prospectul general de prezentare este pus la dispoziție (celelalte pliante sunt folosite de profesor, dar oferă prea multe informații elevilor). Sarcina este simplă: analizați fragmentul astfel încât să demonstrați că este într-adevăr un document de propagandă și că mulțime joacă un rol esențial. Fiecare grup oferă un scurt rezumat scris.
Într-o oră, fiecare extras este prezentat la clasă, iar elevii care au trebuit să-l analizeze prezintă clasei rodul muncii lor. Deoarece mai multe grupuri se ocupau de acest extras, apar schimburi și autocorecții.
La sfârșitul prezentărilor, profesorul produce un rezumat.
Extras nr. 1: Italian Balillas (1932; 1,15 minute)
Extras nr.2: Stalin participă la o paradă (1937; 1,28 minute)
Fragment nr. 3: Tineretul Hitler (1935; 1,45 minute)
Întrebarea îndrumătoare
Întrebările adresate pentru a îndruma elevii sunt aceleași pentru cele 3 grupuri:
- identificați locația (locațiile)
- identificați liderul și reprezentarea acestuia
- identificați tipurile de persoane prezente în film și spuneți cum este reprezentat fiecare grup
- analizați modul în care filmul este editat:
- cum este filmat ?
- care este sunetul „ambianță” ?
- ce simboluri și ritualuri sunt vizibile ?
- ce impresii reies din această vizionare ?
Elemente de corectare
- un stadion din Roma
- Ducele și multe personalități: foarte scurt arătat
- tinerii (în jur de 10-17 ani) fac exerciții: sunt în uniformă; fetele dansează sau fac gimnastică în armonie; băieții merg în pas și fac exerciții militare (bastoane); unele stângăcii vizibile
- spectatorii par numeroși
- cadrele largi (masa) alternează cu cadrele strânse (grupuri - fără individ)
- muzica este plină de viață, dar rapid este un sunet ambient destul de discret care domină
- simboluri și ritualuri: marș; uniforma ...
- impresii: efect de masă; aplicare; atmosfera destul de relaxata ...
- locul: pătratul roșu (Kremlinul)
- liderul: Stalin (salută și zâmbește; filmat în unghi mic) și câteva rude
- armata (impecabil reglementată; materiale moderne ...)
- oamenii (bărbați și femei; bucurie; entuziasm prin dansuri, de exemplu; haine populare + haine de lucru)
- cadrele largi (masa) alternează cu cadrele strânse (grupuri - fără indivizi -; fețe); o mulțime de planuri de scufundări
- muzică marțială (alamă și percuție); zgomote de mulțime (aplauze; hurrahs; cântece colective; etc.)
- simboluri și ritualuri: steaguri; portrete; lozinci
- impresii: bucurie și mândrie; efect de masă; putere (armată)