Observația
este una dintre metodele centrale de colectare a datelor în cercetarea socială empirică și descrie observarea vizuală și/sau auditivă a evenimentelor precum procesele și situațiile sociale sau interactive, precum și cursurile de acțiune. Observațiile pot fi clasificate în diferite moduri: în funcție de un grad ridicat sau scăzut de structurare, participare sau neparticipare, deschise sau ascunse.
Observația
Observațiile sunt o parte esențială a vieții de zi cu zi. Spre deosebire de viața de zi cu zi, observațiile științifice sunt sistematice și obiective. Sunt o abordare specifică a fenomenelor sociale în care datele despre obiectele investigației nu se bazează pe informațiile lor directe (chestionar, interviu narativ), ci sunt colectate indirect de cercetător sau de persoane instruite de acesta.
Observația se referă în general la forme de comportament, acțiune și interacțiune, adică la fenomene manifeste și manifeste. Cu toate acestea, capacitatea de percepție și absorbție a cercetătorilor sau a observatorilor desfășurați joacă un rol important.
Observație științifică este, prin urmare, în general percepția atentă, planificată și orientată spre țintă a proceselor, evenimentelor, comportamentelor ființelor vii (oameni și animale) în funcție de anumite situații. Scopul observației este de a surprinde subiectul interesului respectiv cât mai precis posibil. Este o metodă fundamentală de colectare a datelor și a faptelor. în momentul evenimentului. O astfel de observație descrie sau reconstituie realitatea socială o întrebare de cercetare folosind o metodă clar descriptibilă.
Pe lângă întrebări, experimente și analize de conținut, observarea este una dintre cele patru metode principale de cercetare empirică.
Clasificarea formelor de observare
Mai întâi trebuie făcută o distincție între observație
- artificial situații stabilite (experimente psihologice sociale, cum ar fi discuții de grup aranjate, al căror curs este analizat) și acelea
- mai natural Situații (analiza structurilor de grup în bandele de tineri) care nu au fost special amenajate în scopul cercetării.
Metodele de observare pot fi diferențiate în continuare în funcție de gradul de standardizare, la care este supusă înregistrarea observațiilor.
În setările experimentale menționate mai sus, dar și în situații naturale, cum ar fi sălile de clasă, sălile de judecată etc., sunt adesea utilizate standardizate, detaliate și specializate. Scheme de codificare în care persoana observatoare face înregistrări (tipul, frecvența și durata participării persoanelor individuale la evenimente de grup). Prin urmare, trebuie stabilit înainte de examinare ce trebuie respectat, adică ceea ce pare a fi important în ceea ce privește problema cercetării (Categorizare).
În acest context de observare standardizată, trebuie făcută o distincție mai detaliată între metodele de anchetă în care linii de complot individuale dintre actori sunt chestionați și cei pentru care evaluări sumare acțiunile/comportamentul lor pot fi realizate folosind un proces de rating.
O altă distincție este făcută dacă numai anumite fenomene (comportamente, proprietăți etc.) ar trebui înregistrate de la început sau dacă există cerința de a clasifica toate comportamentele după o anumită schemă. Cel mai cunoscut și încă folosit ocazional sistem de categorii a fost dezvoltat de Baloturi (1951) sub numele „Analiza procesului de interacțiune" eliberată.
Gradul de Pre-structurare Cu toate acestea, observația poate scădea într-o asemenea măsură încât inițial afirmația este făcută pentru a observa totul sau - deoarece această afirmație nu este desigur realizabilă - pentru a dezvolta dimensiunile importante și notabile ale observației din fenomenul examinat. În acest scop, sunt făcute mai întâi protocoale detaliate scrise sau orale ale observațiilor, care sunt structurate numai în funcție de dimensiuni specifice în cursul investigației.
O altă distincție se referă la gradul de implicare al cercetătorului în domeniul de studiu. Se vorbește despre observarea neparticipativă, dacă cercetătorii înșiși nu fac parte activă din câmpul de observare. Adesea - în special în zona observării deschise în medii naturale - B. este posibilă numai prin participarea mai mult sau mai puțin activă în domeniul de studiu (Observare participantă). O problemă morală-etică specială (dar și metodică) apare din faptul că trebuie să se decidă și să răspundă dacă se face o observație deschis, adică cu cunoștința și consimțământul observatului, sau altfel acoperit, adică fără știrea lor. Principalele domenii de aplicare pentru observarea participanților sunt analize etnologice sau etnografice ale anumitor grupuri sau situații sociale.
Surse de eroare
Ele pot fi fie cu observatorul, cu instrumentul sau cu situația. O mare problemă este faptul că comportamentul social este abstract, ceea ce se observă nu trebuie să corespundă „realității”.
Problemele metodologice sunt considerate importante Control performanța de observare (cercetătorii văd doar ceea ce vor să vadă?) și - în cazul observării participante - așa-numitul devenind nativ, adică o supraidentificare cu domeniul de studiu, care poate duce în cele din urmă la abandonarea analizei științifice.
Problema de control poate poate fi redus prin completarea observației cu alte metode de colectare a datelor. Mai presus de toate, se recomandă nu numai formarea intensivă (auto) pentru observatori, ci una Verificarea fiabilității inter și intra-evaluator.
Există și așa-numitele eroare sistematică, care apar deja în faza pregătitoare a observației. (de exemplu, selectarea ineptă a formei de observare). Pentru a evita astfel de erori, ar trebui să urmați observația teoretic planificată Pre-test fi făcut. Reprezintă un eșantion, care duce adesea la revizuirea schemei și la formarea suplimentară a observatorului.
Erorile observatorului apar din lipsa de antrenament, lipsa obiectivității și prin cereri prea mari către observator.
Etape de observare sistematică
Definiția operațională a categoriei de observație
De exemplu, dacă doriți să observați un comportament agresiv, trebuie mai întâi să determinați ce se înțelege exact prin „agresiv”. Comportamentele observabile pot fi, de asemenea, descrise ca „a da cu piciorul pe cineva”, „a trage de părul cuiva” sau „a striga cu voce tare la cineva”, de exemplu. Operaționalizarea servește pentru a se asigura că fiecare altă persoană ajunge la același rezultat al observației.
Efectuați o observație
Dacă doriți să știți exact cât de des este agresiv cineva, ar trebui să-i urmăriți constant. Desigur, acest lucru nu este posibil în practică. Prin urmare, este stabilită o perioadă în care se observă comportamentul unei anumite persoane. Dar este foarte important ca observația să aibă loc întotdeauna în aceleași condiții. După ce s-a stabilit cu exactitate în ce perioadă și în ce situație se observă, se creează o foaie de observație pe care sunt introduse comportamentele observabile în frecvența lor. Cu foaia de observație este foarte ușor să analizăm comportamentul.
Bales, R.F. (1951). Analiza procesului de interacțiune. Chicago: Chicago University Press.
Friedrichs, J. (1985). Metode de cercetare socială empirică. Opladen.
Grumber, K. (1974). Observare. Stuttgart: Teubner.
Koenig, R. (1972). Observare și experiment în cercetarea socială. Koln.
Mees, U. & Selg, H. (Eds.) (1977). Observarea comportamentală și modificarea comportamentului. Stuttgart: Velcro.