Patru întrebări despre limbajul copiilor cu autism AMP
Diagnosticul tulburării spectrului autist sau TSA se bazează parțial pe deficite de comunicare, precum și pe comportamente, interese și activități restrânse și repetitive. Întârzierea dezvoltării limbajului la copilul lor este una dintre principalele surse de îngrijorare pe care părinții trebuie să le consulte. Studierea și înțelegerea dificultăților de limbaj la copiii cu tulburare de spectru autist este esențială pentru a le limita izolarea și a le permite să fie mai bine incluși în societate. Explicații.
În urma acestei reclame
de Philippe Prévost, profesor de lingvistică, Universitatea din Tours, publicat inițial pe The Conversation
În timp ce limbajul este afectat la toți copiii cu tulburare de spectru autist (ASD), nu există un profil unic și, ca și în cazul exprimării altor abilități în această tulburare, heterogenitatea este pariată. Aproape o treime dintre copiii cu TSA nu dezvoltă limbaj sau doar o expresie rudimentară constând doar din câteva cuvinte.
La alți copii, putem observa un fenomen de regresie a limbajului care urmează o perioadă de dezvoltare normală. Se poate întâmpla și inversul - întârzierea considerabilă fiind urmată de o accelerare vizibilă în dezvoltarea limbajului.
Dacă, în cea de-a cincea ediție a Manualului de diagnostic și statistic al tulburărilor mintale (DSM-V), evaluarea limbajului nu mai este un criteriu de diagnostic, clinicienii sunt rugați să clarifice dacă ASD este însoțit de o tulburare a planului lingvistic. Un proces complicat în măsura în care capacitățile copiilor afectați sunt încă slab înțelese.
Acest lucru poate avea consecințe asupra logopediei, atât în implementarea ei, cât și în conținutul său, în timp ce aceasta este o urmărire fundamentală pentru îmbunătățirea comunicării zilnice.
Ce știm despre dificultățile lor ?
Limbajul este alcătuit în primul rând din aspecte structurale:
- fonologie, care înțelege abilitățile de a combina sunete pentru a forma silabe
- morfologie, adică combinația de unități de sens care formează cuvinte
- sintaxa, adică combinația de cuvinte pentru a forma propoziții.
Cunoștințele lingvistice includ, de asemenea:
- lexicul, sau cunoașterea cuvintelor
- pragmatică, adică utilizarea adecvată a limbajului într-o situație de comunicare. De exemplu, știind când și cum să vorbești într-o conversație, să înțelegi și să folosești ironie și metafore, să știi la ce entitate se referă un pronume.
Dintre aceste domenii diferite, două au fost studiate în special în TSA. Pragmatica, în primul rând, este universal recunoscută ca fiind deficitară în această tulburare. În ceea ce privește lexiconul, acesta ar fi relativ scutit pentru mulți indivizi, mai ales în ceea ce privește înțelegerea.
În contrast, puține studii au analizat aspecte structurale, care constituie totuși fundamentul limbajului și al comunicării. Studiile care le-au abordat evidențiază dificultățile.
De exemplu, studiile în limba franceză au arătat că un subset de copii cu TSA a avut dificultăți cu structuri complexe fonetic (cum ar fi cuvintele care cuprind o succesiune de consoane, cum ar fi „ceas”) sau pe planul morfosintactic (printre altele în cazul producerea de întrebări cu un pronume interogativ, cum ar fi „pe cine împingi?” sau înțelegerea propozițiilor în vocea pasivă).