PDF 9 Schița cărților pentru copii și tineri - Descărcare gratuită PDF
Scurta descriere
1 Biroul Fiscal Rheine. Ft: K. Umlauf 9 Cărți pentru copii și tineri Schiță 9.0 Introducere Caracteristici Istorie Functine Lectură.
Descriere
9 Schița cărților pentru copii și tineri
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.0 Introducere Caracteristici •
Grup țintă vizat: copii și tineri sau nu: cărți școlare, benzi desenate
în țesături, motive și figuri puternic împletite cu alte tipuri de suporturi și obiecte de zi cu zi: film, serii de desene animate, benzi desenate, jucării (Hogwarts Express ca model de cale ferată ...), îmbrăcăminte pentru copii, perne, ambalaje alimentare, publicitate
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.0 Povestea introductivă 1 •
o zonă separată numai în timpul recunoașterii; Condiție prealabilă: o vedere a copilăriei ca o fază independentă a vieții o număr suficient de copii care pot citi precursori religioși și instructivi încă din secolul al XV-lea o Comenius, J. A.: Orbis sensualium pictus Lumea vizibilă, în 1658, încă din secolul al XVIII-lea, materialul din literatura mondială a fost prelucrat sau relatat într-un mod potrivit pentru copii și tineri (de exemplu, Campe, JH: Robinson the Younger, 1779/80) Romanticismul a descoperit basme, legende ca lectură pentru copii (de exemplu, Grimm, J. u W.: Povești pentru copii și gospodărie, 1812-15
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.0 Povestea introductivă 2 •
Începând cu secolul al XIX-lea, literatura pentru copii și tineri, care procesează în mod specific lumea de experiență de tip copil, inventează aventura și fantezia ca valori intrinseci, de ex. o Carroll, L.: Aventurile lui Alice în Țara Minunilor, 1865 o Collodi, C.: Le avventure di Pinocchio, 1883 o Mai, K. o Spyri, J.: Heidi o Ury, E.: Băiețel abia după a doua Literatura pentru copii și tineri, bogată în titluri, de înaltă calitate și, în același timp, larg primită în cel de-al doilea război mondial (cu excepții, de exemplu, E. Kästner, B. Potter, E. Nesbit) din anii 1980 Schimbare funcțională: divertismentul este mai mult acoperit de mass-media AV, non-ficțiunea pentru copii și tineri câștigă teren
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.0 Introducere Funcții • • • • •
Exercitarea și dezvoltarea abilităților de citire, decodarea imaginilor, din 1997 în ortografie nouă Exercițiul și dezvoltarea vocabularului Dezvoltarea imaginației Generarea setii de cunoaștere și dorința de lectură Dezvoltarea unui sentiment de sine și a maturității, auto-reflectare, procesare simbolică a proceselor mentale Generarea de optimism social Transmiterea cunoștințelor Dezvoltarea capacității pentru a decoda forme alienante (de ex. caricatură, expresii estetice)
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.0 Introducere în citirea socializării • • • •
Înclinarea pentru citirea pe tot parcursul vieții depinde de accesul la cărți în copilărie, rolul părinților ca modele de urmărire este decisiv: incluziunea socială a lecturii Școala oferă doar abilități de citire cognitivă și determină ocuparea cu materialul de lectură. afară
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.0 Introducere în producție • • • • •
8.200 primele ediții în 2011; tendință de creștere peste ponderea medie a noilor ediții peste ponderea medie a traducerilor număr semnificativ de clasice: A. Lindgren, P. Maar, M. Ende, J.R.R. Tolkien, P. L. Travers ... Internaționalizarea producției (responsabil: Dorling Kindersley, Londra): Concepte pentru cărți de non-ficțiune ale căror licențe sunt comercializate la nivel internațional Editorii de cărți pentru copii germani au un succes deosebit în vânzarea de licențe către Asia de Sud-Est și Europa de Est.
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.0 Introducere în practica bibliotecii •
Cărți pentru copii și tineri în toate ÖBen, 25% din Entl. (Cartea sortimentului 2011: 11% din vânzări) o ÖBen promovează mai mult citirea încă din anii 1990 și consolidează cooperarea cu școlile din WBen: aproape doar colecția de exemplare de depozit o Bibliotecile din universități cu cursuri educaționale: doar stocuri mici o Excepții: Media University Stuttgart (Programe de studii cu referință la bibliotecă) Biblioteca de stat din Berlin: colecție istorică de carte pentru copii Biblioteca internațională pentru tineret din München
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.1 Conținut cărți pentru copii 1 • •
Grup țintă intenționat până la vârsta de aproximativ 12 ani Conținut, secțiuni: o rime, versuri, cântece o basme, legende, fabule pentru copii de la 3 la 4 ani o povești pentru copii până la aproximativ 10 ani: realist și fantastic, familie, frați, animale, deseori ilustrate o Poveștile fetelor: aventuri (în special cu caii), care se ocupă de propriile gânduri, sentimente și voință; Lectura specifică sexului este larg răspândită, fetele sunt mai implicate emoțional în lectură decât băieții
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.1 Conținut cărți pentru copii 2 •
Povești de aventuri pentru copii de la aproximativ 10 ani: suspans, încâlcire, persecuție, risc și final fericit; Genuri similare literaturii ficționale pentru adulți: ficțiune criminală, science fiction ... non-ficțiune pentru copii și tineri, parțial narațiune pregătită, care nu mai este obișnuită în cărțile de non-ficțiune importante: rânduri cu câteva titluri: texte despre jocuri, glume, rugăciuni pentru copii
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.1 Recepția cărților pentru copii • •
aproape toți copiii sunt cititori, 84% citesc și în timpul liber (tendință de scădere); Băieții doar 79% dintre băieții care citesc cărți reprezintă frecvența utilizării mass-media după ce se uită la televizor și ascultă muzică MC/CD, înainte de benzi desenate, jocuri video și ziare Majoritatea copiilor au interese de citire largi; tendințele de citire nu se diferențiază până la pubertate (simplă, solicitantă, sofisticată); aceste profiluri individuale rămân de obicei pe tot parcursul vieții. Fetele citesc mai mult, merg mai des la biblioteci și se joacă mai rar pe computer
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.2 Cărți pentru tineri și mass-media •
din anii 1980: Diversitate a culturilor tinerilor cu delimitări și coduri de identificare precum stiluri de muzică și îmbrăcăminte Imaginea cărții în rândul tinerilor: educație, cunoaștere, la modă veche; adolescentele se simt mult mai predispuse să simpatizeze cu cărțile decât media masculine = locul central în timpul liber al tinerilor, dar cărțile satisfac doar nevoile într-o măsură limitată: o o o o
nevoile cognitive afective: tensiune, relaxare, mișcare integrative: repetare, familiaritate, încredere socială: apartenență/diferențiere prin utilizare
9 Cărți pentru copii, tineri, ilustrate 9.2 Cărți pentru tineri Conținutul cărților pentru tineri • • •
Povești pentru tineri (cărți cu probleme): stres școlar, lumea a treia, oameni din afară, droguri, pubertate, descoperire de sine ... Chestiuni de aventură și fantezie Material de bârfă în zona telenovelelor; conduc parțial la romane convenționale, parțial la romane moderne pentru femei Subiecte de fapt: educație sexuală, alegerea carierei, enciclopedii, manuale de cunoștințe, tehnologie, istorie (în special transmise biografic) Cărțile pentru tineri care sunt legate de materialele cinematografice au cele mai mari șanse
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.2 Recepția cărților pentru tineri 1 • •
Lectura recreativă mai puternică decât adulții din rețeaua media Tinerii citesc mai des și mai mult decât adulții; Proporția de cititori fără cărți (16%) mai mică decât adulții, ușor mai mare din anii 1990 Proporția de cititori obișnuiți de cărți (cel puțin de câteva ori/săptămână) 42%, ușor crescută din anii 1990 Utilizarea televiziunii, mass-media, PC, Internet mai mult decât utilizarea din presa scrisă ooo
92/90% dintre J. (bărbați/femei) folosesc televiziunea de cel puțin câteva ori pe săptămână 92/90% dintre J. utilizează internetul de cel puțin câteva ori pe săptămână 35/49% din J. utilizează cărți de cel puțin câteva ori pe săptămână
9 Cărți pentru copii, tineri, ilustrate 9.2 Cărți pentru tineri Recepție 2 •
Femeile adolescente o citesc mai mult decât bărbații adolescenți
femeie: niciodată = 9%, regulat = 49% bărbat: niciodată = 23%, regulat = 35%
o Reveniți la carte despre nevoia de auto-reflecție (băieții aproape niciodată) Preferințe ale tinerilor: lucrări de referință, cărți de calculator, science fiction etc. Aversiunea pentru fantezie: cărți de artă și ghiduri de călătorie
9 Cărți pentru copii, tineri, ilustrate 9.2 Cărți pentru tineri Practică în bibliotecă în ÖBen:
Cărți pentru tineri legate de școală și educație din clasa a 7-a în inventarul de cărți non-ficțiune din zona multimedia pentru tineret, marcat prin design
Ecrane tactile și trackere LED integrate în rafturi
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.3 Carte ilustrată 1 • •
= Cărți pentru copii mici, ilustrațiile sunt cel puțin echivalente cu textul elementar (scenă) carte ilustrată, carte ilustrată din carton pentru copii doar de la un an ilustrații: articole individuale simplificate în cărți pentru copii începând cu 3 luni: tendințe pentru cele de mai sus
îmbunătățirea vizual-haptică (păpuși deget, bile de lemn pe frânghie ...), parțial jucării îmbunătățite multimedia
în cea mai mare parte coperte rigide parțial formate neobișnuite (camion ...)
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.3 Cartea ilustrată 2 •
Subiectele variază de la lumea imediată a experienței copiilor, până la subiecte necunoscute, până la reprezentări abstracte, inclusiv război, droguri, moarte, producție educațională diversă și de înaltă calitate, de ex. O cuvinte individuale înlocuite cu imagini: învățarea citirii o reprezentare în maniera benzilor desenate (M. Sendac: Unde trăiesc lucrurile sălbatice)
cărți ilustrate istorice: obiect de colecție bibliofil cu parțial preturi antichitare foarte mari
9 Cărți pentru copii, tineri și imagini 9.3 Carte ilustrată 3 Cartea ilustrată devine o jucărie
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.3 Carte ilustrată 4 Prezentare •
în librării și Öben Prezentare în jgheaburi Pentru lectură: cărți de genunchi
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.4 Transferuri de materiale pentru cărți pentru copii și tineri 9.4.1 Termeni •
Rețea media: utilizarea mai multor tipuri de media pentru a transmite același conținut de același actor (de exemplu, carte tipărită + carte electronică în același editor)
Cross Media Publishing: la fel ca asociația media, dar actori diferiți (de exemplu, carte tipărită + carte electronică la un alt editor)
Transfer media: conținutul apare în diferite tipuri de media atunci când tipul documentului se schimbă (de exemplu, albina Maya ca desen animat + piesă radio)
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.4 Transferuri de materiale pentru cărți pentru copii și tineri 9.4.2 Exemple timpurii •
Transferul media și publicarea cross media a țesăturilor KJ încă din secolul al XIX-lea: o
Dramatizări ale basmelor lui Grimm
Relatarea legendelor pentru copii, literatură mondială
Adaptări de film din 1910 (bazat pe Fata cu bastoanele de sulf a lui Andersen)
Cel mai frecvent material pentru adaptări de film din 1911: Le avventure di Pinocchio de Carlo Collodi - până în 2012 cel puțin 24 de adaptări de film
SUA 1940 Italia 1947 Japonia/CH 1976 FR/GB/SUA 1996
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.4 Transferuri de materiale pentru cărți pentru copii și tineri 9.4.3 Transfer către obiecte non-media •
Păpuși Pinocchio cel târziu din 1930
Anii 1950: Mecki ca o figură Steiff
Janosch: Oh, ce frumoasă este Panama în 1978
Sursa: Muzeul jucăriilor din Nürnberg. Obiect: Italia cca. 1930
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.4 Transferuri de materiale pentru cărți pentru copii și tineri 9.4.4 Exemplu de stea Laurei •
Klaus Baumgart: vedeta Laurei din 1996
Adaptare film animat de computer pentru cinema și KIKA 2004
Redare pentru filmul din 2004
Carte ilustrată din carton cu bară de sunet
9 Copii, tineri, cărți ilustrate 9.4 Transferuri de materiale pentru cărți pentru copii și tineri 9.4.5 Exemplu de prințesă Lillifee •
Monika Finsterbusch: Princess Lillifee 2004 (cu insert: coroana printesei din carton)
2012: 126 articole pentru comerțul cu cărți: imagini, puzzle-uri, cărți broșate și audio, cărți de colorat și tampoane de colorat, opțional cu pietre spumante, jocuri pe computer și consolă, valize mici pentru stocarea consolei Nintendo, set de zâne cu baghetă magică și cutie de joc pentru stocarea unui cartuș, Autocolante, album foto în copertă din satin căptușit cu titlu și strasuri brodate, calendar poștal, felicitări etc.
2012: peste 100 de articole suplimentare: tatuaje lavabile, banderole, halate de baie, papuci, prosoape, pachet de bătaie, kit de blocare a florilor, set de frumusețe, lenjerie de pat, autocolante pentru scrisori, carduri de invitație, geantă cadou cu lesă foto, răsuciri de cauciuc, colier, oglindă de mână, carte pentru teme, set de ștampilă inimă, joc de cărți, tacâmuri pentru copii, Lipici, geantă pentru coș, cămașă cu mânecă lungă, saltea cu aer, cutie pentru dinți cu lapte, lumină de noapte, geantă pentru muzică, ceașcă de petrecere, farfurie, geantă, set de perle, figuri de pluș (dragon, unicorn etc.), păpușă, set de ghiozdane, set de călătorie, geantă de călătorie, rucsac, cutie de colectare, eșarfă, cutie de bijuterii Pernă de birou, geantă de școală, șervețel, pălărie de soare, minge de joc, carcasă de joc, cutie muzicală, geantă sport, geantă de sport, coardă pentru saltea, carcasă pentru stilou, tolă, melc, rochie de plajă, orar, lanternă, umbrelă de buzunar, set de scufundări, set de ceai, farfurie, placă de masă, sticlă, Cărucior, sticlă cu apă caldă, mănușă de spălat, minge de plajă, ceas cu alarmă, ghirlandă fanion, prosop magic
9 Cărți pentru copii, tineri și ilustrații 9.4 Transferuri de materiale pentru cărți pentru copii și tineri 9.4.6 Consecințe pentru colecții •
Colecțiile convenționale (departamentul de cărți pentru copii SBB, Muzeul jucăriilor din Nürnberg, Muzeul de jocuri pe computer din Berlin ...) nu descriu transferul, ci colectează doar tipurile domeniilor lor de responsabilitate
nicio reprezentare directă a realităților vieții copiilor și adolescenților în instituțiile de memorie
împotriva schimbării profilurilor colective: tradiții, considerații practice și abilități ale personalului (standarde de dezvoltare, mobilier, ateliere de restaurare ...)
dezvoltare comună (Europeana ...)
Coordonarea și contextualizarea colecțiilor (de exemplu, Prinzession Lillifee 2012 în SBB în 3 ediții de cărți, nu în Muzeul jucăriilor din Nürnberg)