Pentru o iconologie a studiilor spațiale; Umanități spațiale
Cuvinte cheie: studii vizuale; proiect; Tsiolkoski; Regipa
Pentru a deveni un document, un obiect trebuie citit, localizat și pus în context, apoi înțeles ca martor și ca parte a unui întreg mai mare. Documentarea și metodele sale de expertiză realizează două operațiuni, acestea autentifică și interpretează și contribuie astfel la dezvoltarea cunoașterii. Nu citesc limba rusă. Nu sunt un istoric al cuceririi spațiului. Nu am pregătire științifică care să permită o lectură riguroasă și precisă a diferitelor elemente conținute în acest document. Deci, nu pot să-l interpretez din domeniul căruia îi aparține. Această lipsă de competențe mă pune într-o poziție dificilă. Dar este posibil pentru mine să ofer un alt tip de expertiză, pentru care elementele de analiză formală la dispoziția mea, și așa cum au fost descrise pe scurt, sunt mai mult decât suficiente. Acestea îmi permit să înțeleg dimensiunile educaționale ale desenului, care schematizează, descrie și explică și conectează diferite tipuri de simboluri pentru a realiza acest lucru. Găsesc acolo o constantă a discursului științific, care indică elementele sale constitutive, le clasifică și le numește, în conformitate cu un scop didactic.
Această analiză formală, dacă ar fi continuată, s-ar dezvolta pe trei căi. Mai întâi ar trebui să identifice ce tip de model aparțin desenele lui Constantin Ciolkovski, prin continuarea analizei funcțiilor și funcționării lor, aici abia schițate, conform unei taxonomii din care un corpus slab ne permite să zărim diferite clase: planuri, studii, diagrame, diagrame, schițe sau schițe, organigrame, hărți ...
Dar ea va căuta, de asemenea, să înțeleagă semnificația dată termenului „concept”, așa cum este folosit de legenda acestui document. Cum au desenele lui Ciolkovski o valoare conceptuală? Ei descriu un proiect și oficializează ideea unei rachete. Având în vedere alte documente referitoare la istoria spațiului, aș putea extinde imediat categoria „proiect”. Desigur, toate navele spațiale și toate misiunile spațiale se nasc ca proiecte și ca atare intră în procese lungi de producție, crescând numărul de studii, expertiză și evaluări, implicând o logistică întreagă ... Dar acestea sunt mai presus de toate proiectele, pentru care ne reține, deoarece formalizează ideile de obiecte. Schița lui Robert Régipa despre balonul tetraedric (1961) ne ajută să înțelegem cum proiectul marchează un regim specific al ideii: nu ideea abstractă, ci idealul se traduce în așa fel încât să deschidă un câmp către potențiale restrânse.
Prin extinderea categoriei de proiecte, se deschide o a doua cale pentru analiză, al cărei obiectiv ar fi localizarea acestor documente pe o axă a timpului. Proiectul poate interveni în diferite etape de dezvoltare a unui obiect, de la concepția sa până la realizarea acestuia, dar și în diferite momente ale prezentării sale și medierii sale și poate adopta în acest sens regimuri de formalizare și de funcționare diferite (astfel, proiectul poate deveni un prototip). Putem sublinia aceste distincții comparând Diagrama principiului de conducere al filmului mașinii de fabricat baloane de Robert Régipa (1961) cu fotografia profesorului Vladimir Vassilievitch Migoulin (1911-2002) care prezintă misiunea Araks 2 și elementele de descriere ale satelitul Symphony din 1973.