Provocarea Vitry on Science 2016 nr. 3; curiozitate
Această provocare/enigmă a fost oferită studenților din clasele CM1 și CM2 din orașul Vitry sur Seine ca parte a festivalului de științe populare pe care îl coordonez acolo.
Acum câteva săptămâni, un om de știință japonez a anunțat o descoperire incredibilă: Ținând o radieră în mână (indiferent de marca de radieră) ne îmbunătățește simțul echilibrului. El afirmă că un experiment foarte simplu face posibil să fii convins de Puterea radierii.
Omul care a descoperit această misterioasă „Puterea radierii”.
Iată această experiență, care se face în două etape.
În primul rând, testul se face fără radieră. Voluntarul ar trebui să stea în picioare, cu picioarele foarte ușor depărtate. Apoi, trebuie să-și întindă brațele drepte, spre dreapta și spre stânga corpului său (ca și cum ar fi într-un avion!). Apoi trebuie să ridice piciorul stâng. Întregul corp trebuie să fie foarte rigid, foarte rigid. O persoană apoi apasă ușor, dar ferm, pe brațul stâng. Ea își pierde rapid echilibrul.
Experimentul este efectuat din nou, de data aceasta cu o radieră ținută în mâna stângă.
„Putem vedea că este mai dificil să vă pierdeți echilibrul a doua oară! », Afirmă savantul japonez. „Acest lucru se datorează fluxurilor energetic-magnetice și vibratorii ale cauciucului care alcătuiește gingiile”, explică el. „Dacă cade, o radieră sare, nu se rupe, are o putere în sine, pe care o poate comunica persoanei care o deține! "
Și acum iată întrebările noastre !
1 °) Ce părere au elevii despre această descoperire ?
2 °) Ce părere au elevii despre explicația propusă a fenomenului ?
3) Faceți experimentul propus cu unul sau doi elevi. Funcționează " ?
4 °) Dacă „funcționează”, vă puteți imagina alte explicații pentru acest succes, mai simple decât ciudatul argument al savantului japonez? ?
5 °) Imaginați-vă unul sau mai multe experimente simple care să permită verificarea unora dintre explicațiile propuse.
Sperăm să citim toate răspunsurile dvs. foarte curând! Nu uitați să specificați numele clasei dvs. în comentarii! Ne vedem în curând pe acest blog !
Acțiune:
6 gânduri despre „Vitry on Science 2016: provocarea nr. 3”
1) Reggi "Cred că este minunat, deoarece îi poate ajuta pe cei cu puțin echilibru".
Rayane „Cred că este bine pentru că m-ar putea ajuta pe o grindă, dar este ciudat” (facem sală în EPS).
Céila „Cred că este ciudat”.
2) Massinissa "Este amuzant deoarece radierul este doar pentru ștergere. Este ieșit din comun. "
Benjamin: „ca să știi că trebuie să încerci”.
3) A funcționat cu Ayoub mai puțin cu Elisa.
4) Nesrine spune: „Este psihologic deoarece are un obiect pe care încearcă mai mult să nu fie dezechilibrat. „Alți studenți se alătură acestei explicații.
5) Dă un alt obiect ca un stilou.
Studenții au fost inițial uimiți de descoperirea acestui om de știință japonez și majoritatea cred în ea. Se întreabă dacă fenomenul ar funcționa cu vreun obiect din cauciuc care sări.
Am încercat experimentul la clasă, măsurând chiar diferența dintre timpul în care elevul își pierde echilibrul cu radiera și fără radiera din mână.
Concluzia este că rezultatele sunt variabile în funcție de elevi și în funcție de experimente, deci nu sunt concludente: cu sau fără radieră, indiferent dacă este ținută în mână sau plasată pe cap (deoarece puterea radierii ar trebui să să fie comunicat obiect omului), prin schimbarea brațelor, indiferent dacă elevul este dreptaci sau stângaci. Am încercat chiar și cu un obiect care nu a sărit (o riglă) și rezultatele au fost aceleași (nicio modificare semnificativă a pierderii echilibrului).
Prin urmare, elevii au ajuns la concluzia că au intrat în joc și alți parametri, cum ar fi forța fizică a fiecărui individ, capacitatea de a păstra un echilibru specific fiecărui individ, dar nimeni din clasă nu crede că radierul are o anumită putere.
Dna Rey CM1A clasa (Școala Paul Eluard B)
Buna ziua!
suntem clasa cp/cm2 a lui katia lagard de la școala jean jaurès.
pentru prima provocare, nu am răspuns la timp!
pentru a 2-a, ne-am luat timp să ne gândim, dar profesorul nu a luat timp să transcrie ideile noastre.
de data aceasta, profesorul scrie în direct.
;))
Primul lucru: studenții devin din ce în ce mai suspecți față de provocări.
Al doilea lucru: toată lumea a vrut foarte repede să încerce.
răspunsuri la întrebările puse:
1 //
unii ca sawsane cred că a avea gumă nu va schimba experiența (jumătate din clasă).
alții, dar puțini, nu știu prea multe și sunt sceptici ...
brusc, ideea de a încerca s-a simțit foarte repede!