Raport privind conferința „Coeducația interculturală în formarea profesională” - Societatea Leibniz
Grupul de lucru „Pedagogie” al Societății de Științe Leibniz a organizat un atelier pe 6 iunie 2019 în strânsă cooperare cu Asociația Antreprenorilor Brandenburg-Berlin și Academia de Securitate pe tema co-educației interculturale în formarea profesională. Subiectul conferinței a fost destinat să stimuleze discuția asupra subiectului „zbor și migrație”. Termenul de coeducare este de obicei folosit pentru educația comună a băieților și fetelor, care acum este considerată ca fiind de la sine înțeles. la mâna a doua. „Coeducarea interculturală” ar trebui să exprime speranța pentru o educație comună la fel de evidentă a oamenilor din diferite culturi sau origini etnice diferite în Germania. Evenimentul a fost susținut de instituțiile participante și susținut financiar de Fundația Rosa Luxemburg.
Președintele Societății Leibniz, profesorul Dr. Prof. e.h. Gerhard Banse, în discursul său de deschidere, a clasificat atelierul în diferitele activități ale firmei. În special, s-a referit la reuniunea anuală a societății din 2017, dedicată migrației și interculturalității: teorii - metode - referințe practice. Atelierul ar trebui să se bazeze pe acest lucru și, pe baza pozițiilor teoretice de bază și a rapoartelor de experiență diferențiate, să contribuie la dezvoltarea unor strategii adecvate pentru integrarea culturală și socială a migranților și refugiaților. În acest scop, sa intenționat să se discute acțiuni specifice și adecvate în domeniul educațional comun al instituțiilor generale și profesionale, care se dovedesc a fi aproape de obiectiv. Președintele nostru a caracterizat co-educația ca un proces emancipator care vizează egalitatea și, prin urmare, participarea egală la procesele sociale.
Pentru biroul raional Marzahn-Hellersdorf, doamna consilier districtual Juliane Witt a adus urări de succes pentru atelierul de lucru ca parte a unui salut. Ea a subliniat importanța remarcabilă a subiectului și a salutat cooperarea cu Societatea Leibniz.
În numele Asociației Antreprenorilor din Berlin Brandenburg, Dr. Detlef Lechler, în calitate de reprezentant al acestei asociații comerciale, și-a exprimat interesul pentru soluții constructive pentru calificarea necesară a viitorilor stagiari. Lipsa actuală de muncitori calificați și interesul în scădere al absolvenților de școli germani pentru formarea profesională duală necesită căutarea unor soluții adecvate - și interculturale -.
Introducerea în atelier a fost realizată de prof. Dr. Dorotheé Röseberg, vicepreședinte al Societății Leibniz, cu prelegerea sa Unity in Diversity - Questions about Integration. Punctul de plecare al prezentărilor lor au fost cele 15 teze privind integrarea și coeziunea culturală, care au fost scrise de Consiliul Cultural German în cooperare cu o alianță largă de societate civilă, biserici, parteneri sociali, guverne federale și de stat etc. în 2017. De fapt, ar trebui să solicitați o discuție amplă, care până în prezent nu a reușit să se concretizeze. Coeziunea în diversitate, acest motto ridică întrebări specifice. Dorotheé Röseberg a urmărit întrebări precum:
- Ce înseamnă atunci când vorbim despre o societate transculturală?
- Ce valori nu sunt negociabile?
- Cine ar trebui să fie integrat unde?
- Ce provocări presupune întâlnirea cu „celălalt” și „străinul”?
Pe fondul acestor întrebări fundamentale despre integrare, ea a formulat câteva provocări specifice pentru procesele educaționale interculturale și a încurajat reflecția și discuțiile ulterioare.
Detlef Schmidt-Sie, director superior de studii la pensionare și fost șef al Barnim-Gymnasium din Berlin-Lichtenberg, a relatat mulți ani de experiență cu includerea cu succes a studenților vietnamezi la școala sa. În acest scop, în acord cu colegii săi, el a construit treptat o infrastructură de susținere care a oferit elemente de bază interculturale durabile pentru studenți și părinții lor cu cunoștințe de limbă germană în mod clar care au nevoie de dezvoltare. Asistenta socială vietnameză bilingvă, doamna Thuy Luong, care a reușit să-i motiveze pe tutorii legali vietnamezi să participe activ la ceea ce se întâmpla în școală, a avut o importanță centrală. O expresie concretă a co-educației interculturale de succes este un grup de lucru în școală pentru limba și cultura vietnameză, în care colegii de clasă germani sunt, de asemenea, implicați activ. În acest sens, este aproape un fapt faptul că există o școală parteneră în Vietnam.
Domnul Harun Turan, Security Academy Berlin, a deschis un alt domeniu de activitate al co-educației interculturale și a vorbit pe tema competențelor interculturale - tratând cu alte grupuri culturale. El a subliniat că aceste competențe sunt foarte importante pentru un management de afaceri de succes, cu forță de muncă din ce în ce mai mixtă, cu medii culturale diferite. În ceea ce privește conținutul, au existat cu siguranță corespondențe la declarațiile lui Dorotheé Röseberg. Empatia și disponibilitatea de a oferi îngrijire, dar și consecvența în cazul regulilor necesare sunt criteriile pentru linii clare în cooperarea personală. În misiunea sa principală, domnul Turan, care însuși provine dintr-o familie cu experiență migrativă, lucrează pentru poliția din Berlin. Când vine vorba de menținerea legii și a ordinii, este important să acționăm mai întâi sensibil și în același timp cu oameni de diferite origini culturale. Dacă este necesar, valorile limită trebuie, de asemenea, respectate și aplicate, dacă este necesar.
Prezentarea abordărilor conceptuale a fost realizată continuu de consilierul de liceu Ralf Wiechert-Beyerhaus de la Departamentul pentru educație, tineret și familie al Senatului din Berlin. Acesta a oferit o imagine de ansamblu structurată a gamei largi de oferte pentru refugiați pentru calificările lor profesionale. Folosind cifre specifice, el a identificat în mod clar provocările enorme cu care administrația educațională din Berlin a trebuit să se confrunte din 2015. El a caracterizat integrarea și promovarea ca o sarcină care are o importanță decisivă pentru integrarea cu succes chiar și după trecerea de la clasa de bun venit la clasa obișnuită. A devenit clar că analizele permanente ale situației stau la baza dezvoltării conceptuale a pregătirii integrate a formării profesionale (IBA) și a cursurilor de calificare profesională (BQL) care expiră acum. A fost stabilită o procedură pentru adaptarea orientată spre eficiență a ofertelor educaționale, care se află în prezent într-o dezvoltare flexibilă.
Hermann Zöllner, consilier școlar pensionat, care a câștigat o gamă largă de experiență în ultimii ani prin lecțiile sale de germană la cursurile de întâmpinare și sfaturile sale educaționale individuale pentru refugiați, și-a dedicat contribuția obstacolelor cu care se confruntă încă tinerii refugiați în formarea carierei lor educaționale. El nu numai că a prezentat patru obstacole în care mulți tineri eșuează sau care își pot lua drumul educațional într-o direcție neintenționată, dar a făcut și sugestii pentru îmbunătățirea situației. Contribuția sa a fost ilustrată în mod viu de unul dintre refugiații sirieni de care era responsabil, Ali Alzeem, care a oferit sprijin cu propria sa descriere a „stării emoționale și motivaționale a tinerilor din propriul grup țintă”.
Cu contribuția ei la o metodă specială de formare a profesorilor, Dr. Anna Aleksandra Wojciechowicz, lider de proiect al „Programului profesorilor pentru refugiați” la Centrul de Formare a Profesorilor și Cercetare Educațională (ZeLB) de la Universitatea din Potsdam, căutarea soluțiilor alternative. Cu contribuția sa, ea a stimulat reflecția asupra accesului la profesia didactică în general și în condițiile migrației (de zbor) în special. În linii mari, ea a prezentat un program inovator de calificare la Universitatea din Potsdam, în care, din martie 2016, au fost pregătiți profesori străini cu experiență de refugiați pentru misiunea lor de specialiști pedagogici la școlile din Brandenburg. Pe baza rezultatelor cercetării calitative însoțitoare, au fost identificate atât oportunitățile, cât și obstacolele proiectului. A devenit clar că formarea profesorilor trebuia regândită și reproiectată pe termen lung, luând în considerare pluralitatea societăților de migranți.
Niklas Lewin, profesor într-un proiect de promovare a limbii în Leipzig, a prezentat în raportul său de teren folosind exemple exemplare ale modului în care predă limba și cultura cu orientare la cursurile pentru refugiați. Permițând deschiderea metodică și amintirea experiențelor școlare dificile, acestea sunt liniile directoare ale învățăturii sale concepute intercultural, care trebuie să țină cont întotdeauna de culturile divergente. Conferința sa sa încheiat cu o poezie despre structurile culturii noastre structurate germane oficiale.
Evenimentul a fost completat de o rundă de discuții pentru a împărtăși experiențe între consultanți, susținători și cei responsabili din diferite companii din regiune, precum și cu cei afectați despre ajutoare eficiente și obstacole în practică. A fost moderat de Dr. Detlef Lechler de la Brandenburg-Berlin Business Association. Rezultatul a fost o imagine complexă a diverselor ajutoare, ajutoare angajate și organizații de sprijin cu efecte pentru grupul de persoane afectate, dar și cu măsuri de sprijin pentru companii și întreprinderi.
În observațiile sale de încheiere, Dr. Peter Hübner, membru al celor de mai sus Grupul de lucru „Pedagogie” și directorul general al Fundației Prietenii Leibniz Sozietät, au arătat că atelierul a fost în măsură să ofere o bună imagine de ansamblu asupra elementelor de bază și măsurilor co-educației interculturale. Contribuțiile vorbitorilor și ale participanților au arătat abordări trăite activ și au prezentat măsuri de succes. Numărul mare de actori arată că există o cultură primitoare, dar poate că în prezent nu este structurată în mod sistematic.
Evenimentul organizat de Societatea Leibniz, Asociația de Afaceri Brandenburg-Berlin și Academia de Securitate au contribuit la această constatare. În consecință, această descriere a statului nu poate fi decât baza pentru gândirea la rețea și cooperare împreună și pentru a deveni activ. Aducerea ordinii și orientării în concepte și acțiuni este un pas următor pentru care ar trebui să existe alte inițiative. Este important să continuați schimbul de idei în acest sens.
Rezultatele conferinței vor fi publicate anul acesta în „Eseuri ale Societății de Științe Leibniz”.
Peter Huebner (MLS) și Bernd Meier (MLS)