Sindromul autismului Asperger Sfaturi pentru părinți München

sindromul

Persoanele cu sindromul autismului sunt personalități speciale. Este o sarcină responsabilă să îi înțelegeți și să îi însoțiți într-un mod semnificativ.

Cauza și aspectul

Sindromul autismului nu a fost încă pe deplin cercetat. Se presupune că există în primul rând o tulburare de procesare perceptivă care este responsabilă pentru dezvoltarea celor trei caracteristici principale:

  • în comunicarea non-verbală și verbală, care fie nu este deloc, fie fără interacțiune (turn-taking) și fără conținut informațional adecvat situației
  • în relațiile sociale: copilul inițiază acțiuni unilateral și nu poate răspunde acțiunilor altora; nu poate descifra sentimentele altora și, prin urmare, nu poate răspunde în mod adecvat.
  • în toate acțiunile: copilul prezintă modele de comportament, interese și ritualuri restrânse, repetitive și stereotipe, precum și nici o preocupare adecvată din punct de vedere al dezvoltării pentru materialul de joc.

Cauzele se regăsesc în deficiențele dezvoltării și funcției sistemului nervos central care trebuie examinate mai îndeaproape.

Clasificare

După scala de diagnostic psihiatric pentru copii ICD 10 Autismul este unul dintre Tulburări profunde ale dezvoltării.

Se diferențiază aici

  • autismul timpuriu al copilăriei
    Începeți înainte de al 3-lea an de viață
  • Sindromul Asperger
    Diagnosticul de obicei numai la vârsta a 8-a
  • autism atipic
    Inițial normal, diagnosticul de obicei numai de la vârsta de 3 ani

În plus, se vorbește despre

  • Tulburarea spectrului autist (ASD)
    aceasta este o nouă abordare care nu mai este subdivizată în formele de autism menționate mai sus și, prin urmare, este mai larg definită.
  • autism în contextul unei dizabilități multiple.

terapie

Se face tratamentul diferitelor forme de autism și a simptomelor asociate acestora

  • Pe baza modelelor "A preda" și "SOKO" și
  • Conform propriilor noastre abordări, personalizat pe baza propriilor ani de experiență practică cu copii și adolescenți cu autism divers.

De la primele mele contacte intense cu copiii autiști la Institutul Max Planck pentru Psihiatrie Copil și Adolescent din München din 1976 până în 1979, unde singurul remediu ales a fost terapia comportamentală ortodoxă, care singură nu m-a satisfăcut, am s-au străduit să extindă perspectivele și să integreze alte concepte de tratament. (Vita.)

Opțiunile pentru efectuarea terapiei sunt:

  • Terapia individuală
  • Orele părinte-copil
  • Coaching individual pentru părinți
  • Grupuri continue de părinți
  • Workshop printre altele.

Abordarea tratamentului

Pentru abordarea mea de tratament multi-dimensional, următoarele sunt deosebit de utile:

psihoterapie

  • terapia comportamentală pentru a structura situațiile sociale și școlare pentru a îmbunătăți planificarea acțiunii și consolidarea relațiilor
  • terapia gestaltică orientată spre corp conform lui Besems/van Vugt, în special pentru stereotipuri puternice și autoagresiuni.
  • musicoterapie conform lui Gertrud Orff, Paul Nordoff și Clive Robbins pentru a construi interacțiune non-verbală și verbală și bunăstare emoțională și socială.
  • Energetica psihosomatică conform Dr. Banis

Terapia de percepție

  • abordarea explicativă a procesului de percepție și conducere conform lui Felice Affolter = necaz L.slăbirea A.lltags Gincidente.
  • S.ensoric I.Integrare conform lui Jean Ayres.
  • comunicarea de bază conform lui Andreas Fröhlich.
  • abordările explicative conform lui Wendler, Nissen, Wing, Delacato, Kiphart.
  • Audiometrie și instruire auditivă în conformitate cu Benaudira pentru a îmbunătăți procesarea auditivă centrală printre altele hipersensibilitate auditivă sau insensibilitate

Interacțiunea socială și limbajul

  • cunoașterea și implementarea rezultatelor cercetării comunicării pre-lingvistice și a educației timpurii intuitive a părinților a lui Mechtild și Hanus Papousek.
  • cunoașterea comportamentului de atașament al lui J. Bowlby și Margret Mahler.

Educație curativă

  • implementarea practică a cunoștințelor lui Jean Piaget
  • Metode de educație
  • Metode de organizare optimă a creierului, luând în considerare determinarea tipului de cursant
  • Mișcările de vindecare (RMT = Rhythmic Movement Training) conform Dr. Harald Blomberg

Lucrul cu pictograme

  • pentru a structura viața de zi cu zi și pentru a crește securitatea emoțională ca o condiție prealabilă pentru o experiență relaxată și durabilă, experiență și învățare.
  • pentru a extinde comunicarea.
  • pentru a configura și extinde rutine de acțiune și abilități de acțiune.
  • să creeze o previzibilitate sau o explicație a evenimentelor cu consecințe corespunzătoare pentru acțiune, deoarece acești copii și tineri nu au adesea o înțelegere a timpurilor - trecutul și viitorul nu există; Evenimentele bruște duc la creșterea stării de rău, frică, cereri excesive până la retragere, stereotipie, autoagresiune sau depresie.
  • să explice și să înțeleagă sentimentele și nevoile altor persoane cu consecințele comportamentale corespunzătoare.

Terapia cu dislexie

Constatări din terapia cu dislexie pentru a implementa o comunicare adecvată cu talente izolate sau inteligență normală.

Terapia discalculiei

Constatări din terapia discalculiei pentru implementarea conceptelor de timp și cantitate.

Programare neurolingvistică (PNL)

Descoperiri din programarea neurolingvistică (NLP) pentru cercetarea succesului individual și a strategiilor de învățare