Sistemul de examene și concursuri în Franța probleme de docimologie - Persée

Dague P. Sistemul de examene și concursuri în Franța: probleme de docimologie. În copilărie. Număr special, 1952. pp. 447-471.

docimologie

REGIMUL DE EXAMEN ȘI CONCURENȚĂ ÎN FRANȚA: PROBLEME DE DOCIMOLOGIE W

De-a lungul vieții sale școlare, la începutul și la sfârșitul orelor, elevul întâlnește examenul sau concursul, pe care ni-l putem imagina destul de bine sub forma unui înger cu o sabie în flăcări care deschide ușile din paradis sau le respinge spre exterior întuneric.

În forma lor actuală, aceste recenzii sunt de origine recentă. Dar au luat rapid importanță capitală în viața elevilor și a profesorilor. Departe de a constitui un mijloc de diagnostic, prognostic sau orientare în serviciul educației, ei au devenit chiar obiectivul tuturor predării noastre, obiectivul stabilit de elevi și majoritatea profesorilor și, la finalul contului, singurul criteriu de succes al toată viața școlară.

Școala este apoi transformată într-un fel de „steeplechase” în care dificultățile vor crește. Principalul lucru pentru elev este să finalizeze cursul; în ce stare contează puțin, atâta timp cât se obține succesul. În acest scop foarte sportiv, clasele devin „grajduri”, unde „crăpăturile” sunt, de mici, pregătite pentru principalele probe: bacalaureat, competiție generală, agregare. Caii - mă refer la studenți - „cei mai puțin înzestrați” se vor mulțumi să susțină testele secundare: certificat de studii sau brevet. Profesorii devin „formatori”, a căror valoare este direct proporțională cu numărul de premii pe care le câștigă mânjii lor; și examinatorii cronometrilor sau judecătorilor de la linia de sosire. Să adăugăm, pentru a continua această metaforă ecvestră, că favoritul se împiedică uneori în râu și apoi triumfă un „străin” pe care nu s-a bazat nimeni, nici măcar el însuși.