Standard Assurance NRW - Abilități orale - M; Dezvoltarea abilităților și a pr; baltă

Dezvoltă și testează abilitățile orale

Examene orale la nivel secundar inferior

Regulamentele de instruire și examinare pentru nivelul secundar inferior (APO-SI) prevăd examinări orale în nivelul secundar inferior ca înlocuitor sau ca parte a unui test de clasă. Dovada abilităților orale poate fi furnizată sub formă de examene individuale, de partener sau de grup.

1. Cadrul legal

Ordonanță privind formarea și examenele finale la nivelul secundar I (Regulamente de formare și examinare nivel secundar I - APO-S I) din 11 iunie 2013, modificată ultima dată prin Ordonanța din 13 iunie 2014 (BASS 13-21 nr. 1.1)

Secțiunea 6, paragraful 8: „O dată pe an școlar, un test de clasă pe materie poate fi înlocuit cu un altul, de obicei scris și, în cazuri excepționale, de asemenea, echivalent, ne-scris revizuirea performanței. În limbile străine moderne, lucrările la clasă pot conține părți orale. O dată pe an școlar, lucrările scrise la clasă pot fi înlocuite cu o formă echivalentă de evaluare a performanței orale. La subiectul de engleză, un test de clasă scris în ultimul an școlar este înlocuit cu o formă echivalentă a testului de performanță orală "VV 6.8:" [...] Pentru a evalua recenziile obligatorii de performanță orală, se recomandă utilizarea grilei de evaluare conform anexei 55. "VV 6.1.3:" Pro În a 4-a zi, poate fi scris un test de clasă scris sau un test de performanță oral în limbi străine moderne. Directoarea poate permite excepții pentru rescrierea programărilor. Testele de performanță orală în limbi străine moderne, în loc de cursuri, pot avea loc și după-amiaza, ca parte a orei de curs.

2. Pregătirea și organizarea examenelor orale

pregătire

Studenții sunt pregătiți în mod adecvat pentru performanța așteptată la examen. Pregătirea examenului se bazează pe cerințele programelor de bază aplicabile și pe descrierile de nivel corespunzătoare ale Cadrului european comun de referință pentru limbi (CEFR).
Pentru examenul oral, domeniile de competență „Participă la conversații” și „Vorbire coerentă” sunt luate în considerare în mod egal.

Criteriile de evaluare sunt făcute transparente pentru studenți și tutorii lor legali înainte de examenul oral.

Organizare și implementare

Conferința de specialitate face aranjamente cu privire la organizarea și desfășurarea examenelor.
Pentru examenele orale, este prevăzută o durată a examenului de până la 15 minute pentru un examen pereche în ambele subzone („Participă la conversație” și „Vorbire asociată”). Pentru examinările individuale sau de grup, durata acestei examinări va fi ajustată în consecință.
Este asigurată o sincronizare cu programul și planul de organizare al școlii.

3. Evaluarea performanțelor examenului

Evaluarea examenelor orale se bazează pe cerințele curriculumului de bază și pe descrierile de nivel ale GeR.
În plus față de acuratețea limbajului, abilitățile comunicative și interculturale, precum și conținutul, strategia și aspectele metodologice sunt luate în considerare în mod adecvat pentru evaluarea performanței examenului.
Alte acorduri privind evaluarea vor fi făcute de conferința de specialitate.

Grila de evaluare pentru examenele orale, nivelul secundar I (Anexa 55) - [PDF, 181 kB]

Nu este necesară o videografie a examinărilor în scopul documentării examinării, cu condiția să existe dovezi scrise ale examinării (de exemplu, grila de evaluare). Pentru conferințe de specialitate, se recomandă videografia examenelor orale ca instrument de dezvoltare și asigurare a calității.

4. Informații tehnice și exemple de examene

Următoarele exemple de examene orale au fost încercate de profesori din diferite tipuri de școli și în diferite clase și limbi străine și sunt destinate să ofere ajutor practic pentru practică. Acestea ar trebui să fie completate și continuate în continuare pentru a oferi sugestii valoroase pentru propriile formate de examinare și astfel pentru a extinde permanent proporția de performanță orală a elevilor în lecțiile de limbi străine.

Exemple practice în engleză

Examen oral obligatoriu în ultimul an de nivel secundar inferior (APO-SI, BASS 13-21 Nr. 1.1)

Orientare la nivelul de referință B1

Orientare la nivelul de referință A2 cu proporții de B1 (curs de școală secundară tip A și curs de bază cuprinzător al școlii)

Locuri de muncă - [DOC, 2,5 MB]
Modern Media - [DOC, 5,9 MB]
Relații cu adolescenții - [DOC, 601 kB]

Alte exemple practice în limba engleză

Exemplu practic chinezesc

Exemplu practic japonez

Exemplu practic de franceză

Exemplu practic italian

Exemplu practic olandez

Exemplu practic turcesc

Exemplu practic spaniol

Exemplele practice prezentate au fost dezvoltate de profesori pentru propriile lecții și sunt puse la dispoziție cu permisiunea amabilă a autorilor. Ori de câte ori este posibil, s-au făcut trimiteri la concepte. Dacă drepturile de autor și de tipărire nu au fost luate în considerare din greșeală, vă rugăm să ne anunțați în mod corespunzător, astfel încât acestea să poată fi obținute ulterior sau conținutul corespunzător eliminat din ofertă.

5. Întrebări frecvente legate de examenele orale

Sunt permise doar examinări individuale sau de pereche și de grup?

Sunt recomandate în special examenele de pereche și de grup, deoarece permit testarea realistă a competențelor discursive. Grupurile nu ar trebui să fie prea mari (3 - 4 candidați) și situația examenului trebuie să fie concepută astfel încât performanța individuală a examenului fiecărui candidat să rămână recunoscută.

Cât trebuie să dureze examenele orale pentru a înlocui un test de clasă?

Pentru nivelul secundar inferior, se recomandă un timp de examinare de până la 15 minute pe examen pereche. Examenele individuale și de grup ar trebui adaptate în consecință.

În principiu, doi examinatori trebuie să susțină examenul oral?

Numărul examinatorilor nu este fix și depinde de formatul examenului, dar este recomandabil să examinați în perechi. În special în cazul experienței inițiale cu examene orale, se recomandă, în consultare cu conferințele de specialitate, ca profesorii de limbi străine să se sprijine reciproc în pregătire și implementare.

Elevii au nevoie de timp de pregătire și cât trebuie să fie?

Timpul de pregătire depinde de sarcina de examinare respectivă și de performanța preconizată a elevului. În funcție de sarcina la îndemână, este posibil să nu existe timp de pregătire. Pregătirea părții „vorbire coerentă” a examenului se poate face și acasă, de exemplu pentru o sarcină de prezentare.

Cum sunt evaluate examenele orale?

Evaluarea examenelor orale se bazează pe descrierile competențelor pentru domeniul „vorbirii” din programa de bază. Se recomandă utilizarea grilei naționale de evaluare (VVzAPO-SI, Anexa 55) pe baza nivelurilor de referință ale Cadrului european comun de referință pentru limbi (CEFR) prezentate în programa de bază.

În consultare cu conferința de specialitate și ținând cont de profilul examenului, profesorul responsabil de specialitate definește criteriile pentru evaluarea conținutului a performanței examenului.

Cum trebuie documentate testele? Este necesară o înregistrare scrisă?

Performanța sub-zonelor individuale este documentată în grila de evaluare națională recomandată. În plus, în mod formal nu este necesar un jurnal scris sau înregistrări video și audio. Trebuie să se asigure că criteriile de examinare sunt transparente și de înțeles pentru elevi și părinții lor. Informații suplimentare pot fi găsite în exemplele furnizate pentru examenele orale.

Sugestii

Puteți găsi informații tehnice și organizatorice pentru examenul oral obligatoriu în limba engleză în ultimul an de nivel secundar inferior în

Puteți găsi informații organizaționale generale despre desfășurarea examenelor orale în

Rapoarte de practică

Școala cuprinzătoare Heinrich Böll din Bochum relatează în două numere ale revistei sale "Zile de școală" despre experiențe cu examene orale în limbi străine moderne.

QUA-LiS NRW
Dezvoltarea școlii
Formare profesională
educație suplimentară

Protejarea datelor
imprima