Terapia jocului și vorbirii - practica psihologică a copilului
Terapia prin joc centrată pe persoană
Intervenții terapeutice conform ROGERS
Potrivit lui C.R. ROGERS poate fi într-o relație sănătoasă, adică Puterile de auto-vindecare sunt activate și întărite într-o relație caldă, adăpostitoare, apreciativă și de calmare a fricii. Un eu discongruent, rănit sau distructiv se poate schimba într-o relație empatică cu un eu congruent, real sau constructiv. Ca persoană congruentă, terapeutul în joc încearcă să fie un model pentru o persoană sensibilă care încearcă să trăiască dintr-o poziție semnificativă și responsabilă.
Terapia prin joc: jocul este treaba copilului
Terapia de joc centrată pe client, potrivit lui Rogers, permite copiilor și adolescenților aflați într-o relație terapeutică să facă față sarcinilor lor personale și sociale de dezvoltare. În joc, cu de exemplu cifrele Playmobil după testul lumii copiilor sau la desen, sarcinile de dezvoltare care sunt mai dificile pentru copil sunt actualizate și pot fi dezvoltate în funcție de copil în cei mai mici pași.
În terapia de joc centrată pe persoană, copiii mai mici prezintă lumea lor și experiențele lor sociale (relaționale) într-o manieră scenică la nivel de joc. Terapia de joc este potrivită pentru tratamentul copiilor cu comportamente nesigure și temătoare, regresive și cu ritm de dezvoltare în care există maturizare la nivel proiectarea relației sensibile și a interacțiunii și abilitățile emoționale și sociale ar fi posibile, în special în cazul bolilor clinice, operațiilor, după accidente, enurezis secundar, pași de dezvoltare și învățare și prelucrarea experiențelor problematice, grave și chiar traumatice este cazul copiilor mai mici. Terapia de joc indicată.
Terapia de conversație
Copiii mai mari și adolescenții sunt mai predispuși să își actualizeze sinele la nivel de conversație. În terapia centrată pe persoană și jocul de conversație, copiii și tinerii învață să-și perceapă și să-și verbalizeze mai bine sentimentele. Într-o relație durabilă veți experimenta, de exemplu: încredere, răbdare, cooperare, limite fixe, aprecierea persoanei dvs. și rezolvarea constructivă a problemelor în toate problemele psihologice ale copilului.
Unele dintre ipotezele antropologice cheie ale abordării centrate pe persoană a lui Rogers sunt:
1. A fi om poate fi înțeles doar ca individualitate (personalitate)
2. Viața umană are loc ca un proces de autoreglare și autorealizare
3. Procesele de vindecare și creștere se află în persoană, rulează spontan, autonom și pe propria răspundere - acestea se caracterizează prin tendința organismului de a se actualiza și de a se exprima în nevoi și motivații
4. Fiecare persoană are un potențial interior de puteri constructive și, de exemplu: în cazul traumei, are resursele de care are nevoie pentru a integra evenimente de viață stresante
5. Eul nostru real este diferențiat prin experiențe congruente - acestea sunt probabil aranjate în astfel de unități. Psihoterapia centrată pe persoană explică practic boala mintală prin experiențe de incongruență și schimbările constructive (procesul de vindecare) prin funcția de desfășurare a tendinței de actualizare.
Criza centrată pe persoană și funcționarea traumei
Criza terapeutică și funcționarea traumei
Terapeutul se orientează spre auto-actualizarea celor afectați care doresc să facă față evenimentelor problematice, critice sau traumatice. În abordarea centrată pe persoană, persoana afectată este invitată să se ocupe de evenimentele dificile și de emoțiile copleșitoare. Cu toate acestea, pentru confruntarea cu traume este imperativ ca Persoanele afectate se simt stabile și sigure în interior și actualizează incidentul problematic din proprie inițiativă. În timpul confruntării cu traume, evenimentul problematic este abordat în cei mai mici pași. Securitatea interioară, bunăstarea interioară, ancorele pozitive interioare și experiența constructivității și coerenței interioare sunt consolidate pentru a arăta și a permite procesarea pozitivă sau o bună cale interioară.
În special, după tratamentul psihoterapiei prin traumatism, se acordă atenție dimensiunilor eficiente ale calmului și încrederii.
Pacea apare în consecință la nivel de relație, pe măsură ce terapeutul semnalează să fie „prezent”, să fie acolo pentru celălalt și să adere la nevoile sale organismice (nevoi fiziologice de somn, foame, sete, nutriție sănătoasă, temperatură, vigilență, mișcare, limite și poate, reglarea stresului la un nivel mediu de entuziasm), poate răspunde în mod competent la nevoile sale de atașament și relație și la conținutul său emoțional.
Încrederea înseamnă atitudinea terapeutică de bază prin care problema poate fi rezolvată, pe care oamenii traumatizați (nu o pot) accepta în ceea ce privește trauma lor. Mai degrabă, ei consideră problema lor de netrecut. Atitudinea psihoterapeutică de conversație încrezătoare este caracterizată de atitudinea sobră, obiectivă, cu privire la faptele unui eveniment traumatic și empatia și aprecierea persoanei că soluția apare intern în sinele său.
Imaginea structurată a traumei - desenul conform lui D. Weinberg poate de ex. să fie transmis prin desenarea împreună a imaginilor de procesare a traumei
Cu ajutorul terapeutului, evenimentul problematic este desenat în secvențe „A fost încă bine” (imagine), „A fost bine din nou” (imagine) și „Ce s-a întâmplat” (imagine). Urmele de memorie despre evenimentul copleșitor sunt conștientizate în cei mai mici pași, vizualizate și îmbogățite din ce în ce mai mult în mai multe treceri în propriul ritm, până când incidentul problematic poate fi complet amintit și povestit și astfel stocat în memoria autobiografică, procesat în mod normal și integrat în sine.