Basme l; școala rațiunii Creier; Psiho
După ce au auzit povești fantastice, copiii sunt mai capabili să rezolve diferite probleme din lumea reală.
Un broască vorbitoare? Este imposibil ! Dar de ce ? Acest tip de întrebare deschide ușa către noi cunoștințe. Stârnește curiozitatea, atrage atenția și accentuează gândirea critică.
În piesa care a inspirat filmul Peter Pan, copiii Darling se lansează într-o aventură cu Peter, un tânăr răutăcios care refuză să crească. În țara viselor, întâlnesc zâne, pirați și creaturi misterioase. Această poveste, care a influențat generații de copii, sugerează că ar fi posibil să rămâi veșnic tânăr prin puterea imaginației.
Aproape toți copiii adoră să se piardă în lumi fantastice. Dar de ce folosesc atât de sistematic și de puternic imaginația lor? Această întrebare a fascinat oamenii de știință de zeci de ani.
La începutul secolului al XX-lea, psihologii considerau că reveriile erau zadarnice, o activitate care a fost cu siguranță plăcută, dar fără niciun folos real. Pentru a accesa o formă matură de gândire, se credea că un copil trebuia să scape treptat de astfel de divagări. Dar în ultimii ani s-a dezvoltat o altă viziune asupra acestor întrebări. Departe de a fi lipsite de utilitate, jocul și imaginația sunt de cea mai mare importanță pentru dezvoltarea copilului. Datorită lor, cei mici și-ar imagina anumite evenimente care i-ar fi speriat sau deranjat diferit, pentru a le da sens. Mai bine: scenariile descoperite prin povești sau puse în scenă în jocuri le-ar permite să învețe despre lumea din jur și diferitele moduri de a-și găsi locul acolo. Astăzi, susținătorii „jocului liber” spun că consideră că timpul liber, nestructurat pentru activități imaginative îi ajută pe copii mici să fie mai fericiți, mai creativi și mai sociabili.
Cel mai uimitor lucru este că o imaginație total neînfrânată pare să favorizeze copiii care se confruntă cu situații foarte concrete. La prima vedere, acest lucru se opune a ceea ce se știe de douăzeci de ani: în domeniul educației, cercetările au sugerat de mult că contextul învățării ar trebui să fie cât mai aproape de situația în care ar trebui aplicat. Din această perspectivă, „a pretinde” a fost util atunci când a fost cât mai fidel realității. De exemplu, în cercetările efectuate în 1989 cu copii spitalizați într-o clinică din Texas, copiii care se jucau bolnavi și medicul se temeau mai puțin de spital decât cei care jucau alte jocuri.
Este ușor să vedeți cât de util poate fi să jucați doctor pentru a afla cum funcționează corpul sau regulile sănătății. Este mai puțin evident să ghiciți ce poate scoate un copil din rolul de sirenă sau super-erou. Și totuși, noile serii de cercetare sugerează că aceste momente de evadare fantezistă ar putea avea, de asemenea, o valoare educativă și pragmatică. Psihologii constată că situațiile nerealiste au o putere uimitoare atunci când vine vorba de a ajuta copiii să învețe. Pe măsură ce dovezile se acumulează, pot apărea noi abordări educaționale care încorporează astfel de elemente ale visării - poate chiar o nouă viziune asupra beneficiilor, pentru adulți, a scufundării în lumi fictive.
Dragoni vs. rațe
În 2015, eu și colegii mei am publicat un studiu în care 154 de copii din familii cu venituri mici au fost integrați într-un program educațional de două săptămâni. Jumătate dintre ei au citit cărți „realiste” despre gătit sau despre viața la fermă; altora, povești fantastice populate de dragoni sau prințese. În timpul lecturii i-am învățat pe copii elemente noi de vocabular.
După fiecare sesiune, îi lăsăm să se distreze cu obiecte care reprezintă obiecte sau personaje întâlnite în carte. Într-un caz, erau lopete și rațe, în celălalt erau sabii și dragoni. Le-am testat cunoștințele despre cuvintele noi învățate în timpul lecturii, înainte de a începe și după finalizarea programului, pentru a măsura ceea ce au câștigat de la ei.
În general, programul a fost un succes. Copiii din ambele grupuri au învățat cuvintele noi propuse. Dar copiii care au ascultat poveștile fantastice au fost mai în măsură să explice sensul acestor cuvinte decât cei care au auzit poveștile realiste.
Desigur, se poate obiecta că copiii celor două grupuri au fost expuși la cuvinte diferite și că termenii folosiți în povestea fantezistă le-au fost mai interesante. Însă un studiu din 2013 realizat de o altă echipă de cercetare a constatat că merge mai departe. Psihologii Universității Virginia Emily Hopkins și Angeline Lillard au citit diferite tipuri de povești pentru 100 de copii luate unul câte unul. În fiecare poveste, protagonistul s-a confruntat cu o problemă. De exemplu, un personaj feminin trebuia să așeze mâncare într-un vas de câine plasat pe cealaltă parte a unei bariere cu bare prea înguste pentru ca ea să poată ajunge. Ea a rezolvat problema rostogolind un ziar într-un tub pe care l-a strecurat apoi între gratii și în care a lăsat să se rostogolească croșeta câinelui.
La fel ca în studiul pe care l-am făcut, un prim grup de copii a auzit o versiune realistă a acestei povești. Dar o secundă a auzit o versiune fantastică: situația era practic aceeași, dar unele legi din lumea reală nu se mai aplicau. Personajele zboară sau traversează zidurile ...
După ce le-au spus poveștile, experimentatorii i-au așezat pe copii în fața unei reprezentări similare a scenariului, în lumea reală. Au fost nevoiți să mute marmură într-un castron așezat în interiorul unei cuști cu bare înguste ... Li s-au dat o varietate de obiecte, unele inutile, altele care puteau fi transformate pentru a recrea condițiile problemei rezolvate în istorie. De exemplu, unul dintre aceste obiecte era o revistă pe care o puteau transforma într-un hit, la fel ca personajul fictiv din poveste cu ziarul. Copiii care au auzit povestea fanteziei au fost mai capabili să transfere această soluție din poveste în realitate, decât cei care au auzit versiunea realistă ...
Explicați imposibilul
Studii precum acestea arată că imaginația îi ajută pe copii să învețe, dar nu explică de ce un context ireal sau supranatural este mai bun decât o situație realistă care îi ajută să dobândească cunoștințe despre lumea reală. Explicația reiese din cercetările pe copii.