Citirea, scrierea, numărarea, orizontul unei școli Ancien Régime - L Express

Statuia lui Jules Ferry în grădina Tuileries, la Paris.

Colaboratorul nostru, istoricul educației, Claude Lelièvre, răspunde dorințelor „Cercului rectorilor dispăruți” lui Vincent Peillon și pune în perspectivă problema „rolului școlii”.

Aceasta este dorința pe care „Cercul rectorilor dispăruți” tocmai a formulat-o în L'Express pe 8 februarie: „Ca începutul anului școlar 2014 să fie cel al fundamentelor pe care toată lumea le așteaptă de la școală: pur și simplu, învățând să citească, să scrii și să numeri! ".

Dar, contrar a ceea ce se crede adesea, acest orizont este destul de departe de ambiția celui mai eminent fondator al școlii republicane, și anume Jules Ferry; și ce poate face diferența între o școală „republicană” și o școală „Ancien Régime”.

Pentru a fi convins de acest lucru, este suficient să luăm cunoștință de ceea ce Jules Ferry însuși a subliniat la congresul profesorilor din Franța din 19 aprilie 1881. „În jurul problemei constituirii unei educații cu adevărat educaționale, toate eforturile Ministerul Instrucțiunilor Publice a fost concentrat [.]. Această preocupare dominantă este cea care explică, adună și armonizează un număr foarte mare de măsuri care [.] Atunci când cineva nu are cheia ar putea oferi pretext pentru reproșuri de exces în noile programe, accesorii exagerate, studii foarte variate: toate aceste accesorii cărora le acordăm atât de multă valoare, pe care le grupăm în jurul învățăturii fundamentale și tradiționale de „citire, scriere, numărare” (lecții obiecte, predare desen, noțiuni de istorie naturală, școală muzee, istorie, gimnastică, lucru manual, muzică corală.) De ce toate aceste accesorii? Pentru că în ochii noștri ele sunt ch îndrăzneala principală, deoarece în ele se află virtutea educațională, deoarece aceste accesorii vor face din școala primară o școală de educație liberală. Aceasta este marea distincție, marea linie de separare între vechiul regim, regimul tradițional și noul ".

---